серпнева конференція

Організація освітнього процесу в 5 класах НУШ

Підґрунтя

• Закон У країни «Про освіту»
• Закон України «Про повну загальну середню освіту»
• Концепція реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року (схвалена розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14.12.2016 № 988-р
• Державний стандарт базової середньої освіти, затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 р. № 898
• Наказ МОН України №235 від 19.02.2021р. «Про затвердження типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти»

Над чим працюємо

1. ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
2. СКЛАДАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ
3. ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ

01

Державний стандарт базової середньої освіти

Організація освітнього процесу

модельна навчальна програма

календарно-тематичне планування

державний стандарт

навчальна програма

освітня програма закладу освіти

Ключові компетентності

• вільне володіння державною мовою,
• здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами,
• математична компетентність,
• компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій,
• інноваційність,
• екологічна компетентність,
• інформаційно-комунікаційна компетентність,
• навчання впродовж життя,
• громадянські та соціальні компетентності,
• культурна компетентність,
• підприємливість і фінансова грамотність.

Ставлення

Уміння

Знання

визначено як здатність/спроможність здійснювати процеси й застосовувати існуючі знання для досягнення результату

описують налаштування та образ мислення стосовно дій або реагування на ідеї, особистості чи ситуації

складаються з фактів та цифр, понять, ідей і теорій, що вже усталені та сприяють розумінню певної галузі або предмета

Номер конкретного результату навчання

Клас, на завершення якого очікується досягнення результату навчання

Номер групи результатів навчанням

Номер загального результату навчання

Номер орієнтира для оцінювання відповідного навчального результату

Освітня галузь

Наскрізні вміння

• читання з розумінням
• уміння висловлювати власну думку усно і письмово
• критичне та системне мислення
• здатність логічно обґрунтовувати позицію
• творчість
• ініціативність
• вміння конструктивно керувати емоціями
• оцінювати ризики
• розв’язувати проблеми і приймати рішення

Ключові компетентності11

державний стандарт

Уміння, наскрізні у всіх ключових компетентносях11

Групи обов'язкових результатів навчання4

02

СКЛАДАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ

На прикладі інтегрованого курсу "Пізнаємо природу"

Поради до складання календарно-тематичного планування

Обрати теми, які можна перенести на самостійне опрацювання учнями (доцільно сюди включати теми, з яких наявні якісні ресурси).Ущільнити теми, простіші для засвоєння, і навпаки – визначити ті, що потребують детальнішого вивчення. Визначити теми, що вивчаються вперше і без яких неможливе засвоєння подальшого матеріалу.

03

ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ

Наказ МОН України №289 від 1 квітня 2022 року «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти»

Основні види оцінювання результатів навчання

01

02

03

ПОТОЧНЕ

ПІДСУМКОВЕ

ФОРМУВАЛЬНЕ

Адаптаційний період

За рішенням педагогічної ради (за потреби)

02

03

01

ПОТОЧНЕ

ПІДСУМКОВЕ

ФОРМУВАЛЬНЕ

Формувальне оцінювання

Оцінювання прогресу учнів, що має на меті моніторинг навчання учнів, щоб забезпечити постійний зворотний зв’язок, який може бути використаний вчителями для покращення викладання, а учнями – для покращення свого навчання.

ВИ ВИКОРИСТОВУЄТЕ ФОРМУВАЛЬНЕ ОЦІНЮВАННЯ, ЯКЩО

надихаєте, мотивуєте учнів

залучаєте учнів до самооцінювання та взаємооцінювання

визначаєте разом із учнями навчальні цілі та шляхи досягнення цих цілей

застосовуєте вебінструменти

не допускаєте відкритого порівняння результатів різних учнів

постійно забезпечуєте зворотний зв'язок

розробляєте критерії оцінювання на основі навчальних цілей разом із учнями

відстежуєте індивідуальні успіхи й невдачі учня

даєте диференційовані завдання учням за результатами формувального оцінювання

Педагогічне спостереження за навчальною діяльністю здобувача освіти

Самооцінювання та взаємооцінювання

КАРТКА ДЛЯ САМООЦІНЮВАННЯ

Ім'я та прізвище _____________

Лист самооцінювання

Рефлексія

Сходинки успіху, чек-лист, дерево успіху, сигнали, долоньки, кошик ідей, рефлексивна мішень, бортовий журнал, світлофор, плюс-мінус-цікаво

Зворотний зв'язок

Описовий зворотний зв’язок від учителя надає дорожню карту, у якій зазначено, де перебуває дитина в процесі отримання знань і що вона має зробити, щоб успішно завершити свою подорож.Приклад: «Ти дібрав для презентації ілюстрації, які цікаво розглядати, і уривок, що захоплює з першого речення. Знаю, що ти витратив на це трохи більше часу, ніж планував». Орієнтуйтеся на якість, а не на кількість виконаної роботи.

Свідоцтво досягнень

ЩОДЕННИК ПЕДАГОГІЧНОГО СПОСТЕРЕЖЕННЯ

Заповнюється класним керівником за результатами спостережень, проведених спільно з вчителями-предметниками, які працюють з класом. Спостереження проводяться упродовж року за планом, визначеним закладом освіти.

+ info

Характеристика результатів навчання

"Мистецтво", "Соціальна та здоров'язбережувальна", "Фізична культура"

За рішенням педагогічної ради

Рекомендована система оцінювання

vs

Відмовитися від оцінювання Визначити власну шкалу оцінювання

Високий ДДостатнійСередній Початковий

Семестрове оцінювання

Перевірка рівня засвоєння навчального матеріалу в обсязі навчальних тем, розділів

Підтвердження результатів поточних оцінок, отриманих учнями раніше

За результатами тематичного оцінювання та контролю груп загальних результатів, відображених у Свідоцтві досягнень

Завдання для проведення семестрового контролю складаються на основі програми, охоплюють найбільш актуальні розділи й теми вивченого матеріалу, розробляються вчителем з урахуванням рівня навченості учнів

Характеристика результатів навчання

Річне оцінювання здйснюється на підставі загальної оцінки результатів навчання за І та ІІ семестри.Окремі види контрольних робіт, як правило, не проводяться

Рівень досягнення результатів навчання

Нормативна база

Концепція реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти “Нова українська школа” на період до 2029 року

Державний стандарт базової середньої освіти

Постанова КМУ від 30.09.2020 № 898

Типова освітня програма

Наказ МОН України від 19.02. 2021 № 235

Модельні навчальні програми

Яким надано гриф «Рекомендовано МОН України» наказом від 12.07.2021 № 795 (зі змінами)

Перелік навчальної літератури

Наказ МОН України від 08.02.2022 № 140, список ІМЗО

Оцінювання навчальних досягнень

Наказ МОН України від 01.04.2022 №289

Перевіремо себе!

Пройти курси (вебінари, конференції) для вчителів НУШ 5-6 клас Дізнатися розподіл годин, згідно освітньої програми закладу освіти Обрати модельну програму На основі модельної програми розробити навчальну програму Подати навчальну програму на затвердження педагогічною радою На основі навчальної програми розробити календарне планування Підготувати журнал спостережень