REUNION RENTREE

MS/GS

2024/2025

c'est parti

Réunion de rentrée

6- Les outils de communication

4- Les compétences essentielles

1- Présentation

5- L'emploi du temps

3- L'environnement

2- Les besoins biologiques

Sommaire

Qui sont les adultes présents dans la classe ?

Présentations

ATSEM

AESH

AESH

Professeur des écoles

Kheira

Wassila

Magalie

Benjamin

1 enseignant, 1 ASTEM et 2 AESH

14 MS 10 GS

15 filles

9 garçons

24 élèves

La classe 6

Quels sont les besoins biologiques à suivre pour l'épanouissement de votre enfant ?

Les besoins biologiques

+ info

+ info

+ info

+ info

La nature

Les écrans

L'alimentation

Le sommeil

Les besoins biologiques

Comment créer un environnement de qualité pour le développement harmonieuse de l'intelligence de votre enfant et son épanouissement ?

L'environnement

Aménager l'espace de classe pour développer les fonctions exécutives, la sociabilisation des élèves et les premiers élements culturels.

Avoir une attitude bienveillante , exemplaire en installant un cadre propice aux apprentissages.

La classe

Le rôle de l'adulte

et

L'adulte et la classe

Quelles sont les compétences essentielles à acquérir ?

Les compétences essentielles

Comment les développer ?

"Ces compétences sont considérées comme les fondations biologiques de l'apprentissage. Sans ces compétences, l'enfant ne peut pas apprendre de façon optimale." Le centre du développement de l'enfant Harvard.

+ no

contrôle inhibiteur

mémoire de travail

flexibilité cognitive

Les fonctions exécutives

Les ateliers culturels

Les ateliers sensoriels

+ no

+ info

Comment les développer dans la classe ?

Les ateliers de vie pratique

Les compétences essentielles

L'emploi du temps

Regroupement

Récréation

Sieste

Travail personnel

Temps calme

Fonctionnement d'une journée

Repas du midi

Regroupement

Récréation

Ateliers collectifs

Travail personnel

Accueil des enfants

Les outils de communication

La boite mail

Le cahier de liaison

Le cahier de vie

Les outils de communication

Merci !

En fin de journée, nous nous regroupons devant le tableau avec des coussins pour :- écouter un album de jeunesse sur le thématique du voyage autour du monde. - écouter un comte traditionnel .- s'entraîner à chanter une musique pour la chorale.- répondre et débattre sur une ou plusieurs questions.

Regroupement

- On souhaite la bienvenue à l'enfant.- On l'invite à commencer un atelier.- On compte sur la frise numérique.- On invite certains enfants à écrire la date.- On invite certains enfants à écrire sur leur cahier.Pour les parents, c'est l'occasion de me transmettre les cahiers de liaison signés ainsi que des informations sur l'état de votre enfant ou pour justifier des absences.

Accueil des enfants

Les temps collectifs sont des moments ponctuels avant la récréation pour découvrir et s'entraîner en graphisme et en art plastique sur le projet de l'année "Le voyage autour du monde".

Les temps collectifs

- On souhaite la bienvenue à l'enfant.- On l'invite à trouver son prénom pour signaler sa présence en l'affichant sur le tableau. - On compte sur la frise numérique.- On invite certains enfants à écrire la date.- On invite certains enfants à écrire sur leur cahier.Pour les parents, c'est l'occasion de me transmettre les cahiers de liaison signés ainsi que des informations sur l'état de votre enfant ou pour justifier ses absences.

Accueil des enfants

Ce temps de regroupement me permet de jouer à des jeux ritualisés comme : - Compter sur la frise numérique- Trouver des mots avec le son d'attaque [F]- Mémoriser des noms d'animaux d'Afrique- Connaitre le planète Terre ainsi que ces deux élèments : l'eau et la terre.- Connaître le nom des continents.- Encoder/écrire des petits mots Ou bien revenir sur certaines règles ou situations de classe.

Regroupement

Durant cette grande plage horaire, votre enfant va pouvoir choisir une activité adapté à son niveau qui lui aura été déjà présenté individuellement ou collectivement. C'est l'occasion pour moi, de leur montrer les règles de vie en début d'année, puis de faire des présentations individualisées une fois que les élèves sont ordonnés dans le rangement, le déplacement et dans l'utilisation du matériel.

Travail personnel

La mémoire de travail est une forme de mémoire à court terme qui permet de stocker et manipuler des informations pendant une courte durée (quelques secondes) en vue de les utiliser pour accomplir une tâche.

La mémoire de travail

Le contrôle inhibiteur est une compétence qui consiste à contrôler nos impulsions et à maitriser notre comportement afin de résister aux impulsions, de rester concentrés et de prendre des décisions réfléchies. Il s'agit d'une compétence essentielle pour le développement global des enfants.

la capacité de notre cerveau à adapter notre conduite et notre pensée à des situations nouvelles, changeantes ou inattendues.Exemple : trouver une autre solution en cas d'erreur de calcul.

Flexibilité cognitive

la capacité de notre cerveau à adapter notre conduite et notre pensée à des situations nouvelles, changeantes ou inattendues.Exemple : trouver une autre solution en cas d'erreur de calcul.

Flexibilité cognitive

A I O U E É M S F L B J P R T V Z C D G H K N Q W X Y CH AI OU AN IN ON GN OI