PEDAGOGÍA NO DIRECTIVA: ROGERS

Pedagogía no directiva:CARL ROGERS

¿Quién fue Carl Rogers?

Carl Rogers fue un psicologo de la corriente humanista, nacio un 8 de enero en Illinois, Estados Unidos.

“ME CRIÉ EN UN HOGAR CARACTERIZADO POR ESTRECHOS LAZOS FAMILIARES, EN UNA ATMÓSFERA ÉTICA Y RELIGIOSA MUY ESTRICTA E INTRANSIGENTE”

Carl Rogers

¿En qué periodo y contexto historico vivio?

Carl Rogers nacio el 8 de enero de 1902 en una familia cristiana, tradicional y conservadora; muere en 1987 a los 85 años de edad a causa de una fractura de fémur.

Carl Rogers es pionero en la investigación científica en psicoterapia, pionero y principal figura de la psicología humanista. Según la APA fue uno de los 6 psicólogos mas importante del siglo XX.

¿QuE corriente didáctica representa?

Pedagogia no directiva

Se caracteriza por ayudar a los individuos a ser capaces de manifestar iniciativas propias para emprender la acción, asumir las responsabilidades y consecuencias de sus acciones, que no solo trabajen para sentir la aprobación de los demás sino para emprender y alcanzar sus propios objetivos.

Principales aportes

• Considerar al estudiante como sujeto que se implica en el proceso de su aprendizaje, asumiendo una posición activa y responsable en el mismo.
• Destaca el papel de la autoconciencia y atoevaluación del estudiante para la autodirección del aprendizaje.
• Destacar el papel de la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Aportes de Carl rogers

• Formar personas que interactúen armónicamente con los demás.
• Formar aun ser humano: autónomo, responsable. consciente y libre.
• El docente pasa de ser fuente de conocimientos a mediador del aprendizaje.

Con qué autores coinciden

Rebeca Wild

Coincide con Rogers al decir que los niños/as necesitan espacios, tiempos y recursos que respondan a sus necesidades individuales, que les permita crecer en libertad dentro de unos límites. También necesitan adultos que sean capaces de acompañarles en el proceso madurativo desde una mirada respetuosa y afectiva.

GARCÍA HOZ

Garcia Hoz con su Educación Personalizada promueve el desarrollo de la persona como una totalidad (desarrollo de la autonomía, creatividad y aprendizaje). Coincide con Carl Rogers en que el alumno aprende participando, siendo responsable de su propio aprendizaje.

CRÍTICA DE ROGERS A LA PEDAGOGÍA TRADICIONAL

Rogers menciona que la pedagogía tradicional promueve dependencia e inseguridad en el estudiante que se encuentra sometido a la autoridad del maestro, menciona que si los procesos de enseñanza-aprendizaje fuesen no directivos el estudiante poseerá en potencia la competencia necesaria para lograr su desarrollo y que por tanto, la función esencial del educador será solamente propiciar el camino del desarrollo de su alumno.

¿QUÉ RESULTA RELEVANTE DE LA PEDAGOGIA NO DIRECTIVA?

Esta pedagogía es una tendencia educativa la cual sostiene que la formación de cada sujeto se debe realizar de acuerdo a sus características y que debe tener presente las diferencias individuales.Enseñar en la pedagogía no directiva significa permitir que el estudiante aprenda mediante la expresión libre en función a sus necesidades en un clima afectivo favorable, de comprensión aceptación y respeto.

El proceso de enseñanza – aprendizaje se puede entender como: -ENSEÑAR: Permitir que el estudiante aprenda, es decir, propiciar las condiciones para que exprese libremente sus necesidades en un clima afectivo favorable, de comprensión, aceptación y respeto. -APRENDER: Atribuir significación de la experiencia que posibilite la satisfacción de las necesidades.

UNIVES Universidad Virtual de Estudios Superiores

6° Didáctica General Lic. Pedagogía Mtra. Veronica Meza Dávila Alumno. Sandra Vianney Rodríguez Jiménez

¡Gracias!

Aspreli. M. C. (2012). La didáctica en la formación docente. Homo Sapiens Ediciones. Recuperado de: https://elibro.net/es/ereader/unives/67092?bfpage=1&bfsearch=&bffolder=73717&prev=bf