Difficultés à entrer dans l'apprentissage de la lecture

APPRENTISSAGE DE LA LECTURE

3. Propositions On fait comment... ?

1. Terminologie de la phonologie

2. Liste des difficultés rencontrées et pistes

• Connaissance des lettres

• Manipulation des phonèmes

• Maîtrise des correspondances phonèmes-graphèmes et autres caractéristiques de l'orthographe française

Les difficultés rencontrées

L'élève a des difficultés à :

• Surcharge cognitive

• Oraliser le mot (empan mnésique, articulation, prononciation)

• Faire sens avec le mot

• Difficultés sensorielles (auditives, visuelles, praxiques)

• Segmenter les mots en syllabes- les syllabes en phonèmes de façon rigoureuse

Maîtriser les correspondances phonèmes-graphèmes et autres caractéristiques de l'orthographe française

L'élève a des difficultés à :

• Ordonner-focaliser la syllabe dans un mot

• Discriminer "dbpq" et autres confusions possibles

• Segmenter un mot en syllabes

• Différencier le nom et le son de la lettre

• Se focaliser sur les propriétés phonétiques (s'attache au sens des mots)

• Mettre en relation graphème-phonème

• Isoler une syllabe

Manipuler des unités sonores

Exemples d'activités :

Confusions "dbpq" et autres confusions possibles

Exemple d'activité pour travailler autour de la confusion p,b,d,q

L'élève se focalise sur le sens des mots au détriment de ses propriétés phonétiques

• Pays d'origine (alphabet non connu, sons prononcés différemment)

• Vision globale

• Difficultés sensorielles

• N'associe pas le nom de la lettre à sa représentation

Connaissances des lettres

N'associe pas le nom de la lettre à sa représentation

Matériel Morphun

• Unités graphiques

• Unités sonores

Terminologie de la phonologie

Terminologie de la phonologie

Découverte du principe alphabétique

Conscience phonémique

Conscience phonologique

Conscience syllabique

Unités sonores

Terminologie de la phonologie

Mot

Actions de manipulation- segmenter- dénombrer- discriminer- localiser

Syllabes écrites

Connaissance des lettres

Graphèmes

Unités graphiques

• Outils et ressources

• Organisations pédagogiques

• Posture

Propositions On fait quoi... ?

Expliciter

Prendre en compte le statut de l'erreur

Mettre les élèves en confiance

Assurer le cadre et la rigueur avec souplesse

Faire appel à une personne ressource

NE PAS S'ACHARNERNE PAS LACHER

DEDRAMATISER

Posture

Propositions On fait quoi... ?

Rattacher l'activité de la classe au fonctionnement de l'élève

Utiliser un autre support de lecture

Rattacher l'activité de l'élève au fonctionnement de la classe

Diversifier :- rituels- ateliers (cf Maternelle)- Espaces

Organisations pédagogiques

Propositions On fait quoi... ?

Diversifier

Utiliser un autre support de lecture

Toobaloos

Matériel à imprimer

Les Alphas

Gestes Borel Maisonny

Codes Couleurs :- Logiciel Lire Couleur- Syllabaires- cubes pour identifier une syllabe- Pinces enregistreuses

Outils et ressources

Propositions On fait quoi... ?

Les consonnes qui se prologent

Codage (suite et fin)

Les voyelles

Gestes Borel Maisonny

Les Alphas pour aider à la motivation

Les Alphas

Site Lire Ecrire Compter

Matériel à imprimer

Mini syllabaire - Editions SEDRAP

Syllabaires

Les Toobaloos