Periódico junio 2022

Voz escolar

nº

Ceip Virgen de Andévalo

Junio 2022

Índice

Wild is life

Índice de contenidos

Editorial

Comprometidos con el planeta

Una granja en nuestra clase

Detectives del tieempo

Aprender jugando

Acrosport

Taller de reciclaje

Día del libro

Andévalo Aventura

Cerramos la jornada de igualdad

Excursión al pantano viejo

Se abre el telón

La cosa va de comics

Experimentamos con el agua

Acercándonos a Jesús y María

Actividades divertidas

Guess Who?

Trabajamos los conceptos manipulativamente

Buscando aventuras

Agradecemos a las familias su implicación, dedicación y colaboración a lo largo del curso escolar. Reconocemos su indiscutible protagonismo educativo. Muchas gracias por el esfuerzo, ayuda y colaboración en esta difícil pero preciosa tarea de educar. Gracias también al personal no docente; a todos y cada uno/a en particular, porque sin la colaboración de ustedes el centro no hubiese sido un lugar cálido y acogedor donde sentirse integrado en estos momentos.

EDITORIAL

FINAL DE CURSO 21/22 Llegó el final de curso. Otro más que se nos ha ido casi sin darnos ni cuenta. Es un momento de alegría, pero al mismo tiempo de tristeza por las despedidas... Este ha sido un año ya algo menos atípico que los dos anteriores de la pandemia, aunque han seguido existiendo normas, restricciones, confinamientos y cierre de aula, etc. Año difícil de gestionar, agradecer a nuestro coordinador Covid las horas dedicadas a que todo fluyese con la mayor normalidad posible. Agradezco el «esfuerzo superlativo» que han realizado los docentes para adaptarse a este curso escolar, y los anteriores, y también la implicación de nuestro alumnado. Su ayuda y colaboración han sido esenciales para la consecución de todos nuestros objetivos, que no han sido otros que el de buscar siempre lo mejor y salvar la situación de la manera más satisfactoria posible.

Al alumnado de segundo de ESO, que se encuentra entre el inquietante asombro del porvenir y el tierno dolor por tener que dejar nuestro centro, la mayoría de ellos, alumnos desde la etapa de Educación infantil, otros se han ido incluyendo a lo largo de su escolaridad; les deseamos una vida llena de experiencias inquietantes y maravillosas. Aprendan a ser felices en cualquier circunstancia a la que la vida les conduzca. No dejéis atrás vuestra particular personalidad que habéis demostrado a lo largo de los cursos, aula ACOGEDORA e INTEGRADORA, en el que todos teníais vuestro lugar. Seguid comprometiéndose con responsabilidad con vuestro futuro y llegareis muy lejos.¡¡¡os echaremos de menos!!!.

Posdata: Disfruten mucho de las vacaciones, del verano, de la piscina y playa, de la familia, de las reuniones con amigos, de las tardes de paseo.... que después de todo un año de duro trabajo las tienen bien merecidas, que el centro espera a la vuelta con muchas ilusiones puestas en el curso 2022 – 2023.

Quisiera agradecer al Ayuntamiento su gran compromiso con el colegio, en todo momento e incluso en su implicación en el desarrollo de actividades de diversa índole.

Y, por último, al AMPA, ya que sin ellos nuestra labor como docentes sería incompleta. Por todo esto, reitero mi sincero agradecimiento por el esfuerzo, compromiso y trabajo. Habéis demostrado este curso vuestro compromiso con el centro y vuestros hijos/as, siendo el mayor ejemplo, la constitución de una nueva directiva. Me despido de ustedes con un caluroso abrazo, les agradezco enormemente el apoyo, la comprensión, el respeto y la confianza depositada en mí. He puesto todo mi empeño en desempeñar el cargo con ilusión y responsabilidad. Y durante los cuatro próximos cursos, el equipo directivo actual continuará al frente de nuestro centro trabajando por y para dar lo mejor a toda la comunidad educativa

Ana Sánchez Mogedas

“UNA GRANJA EN NUESTRA CLASE”

Este trimestre nuestro alumnado de 3 años de Educación Infantil y teniendo en cuenta el centro de interés que estábamos trabajando sobre la granja hemos hecho una dentro de nuestra clase. Como siempre las familias han tenido un papel fundamental en este proyecto y nos han elaborado animales, los cuales se ha intentado que tuvieran las características de los animales de verdad (plumas, pelos, lana…). Para nosotros ha sido una gran aventura salir a buscar por nuestro patio tierra, piedras, hierba…y entre todos le hemos dado forma a una pequeña granja a través de la cual nuestros alumnos/as han podido observar, conocer de más cerca como es este lugar, las actividades que se realizan en ella, los animales y las personas que la trabajan, así como los valores de cuidado y respeto hacia los animales y hacia la propia naturaleza, la cual si la cuidamos bien podemos obtener muchos beneficios y alimentos de nuestra vida diaria.

Infantil, 3 años

APRENDER JUGANDO: “ESTACIONES DE APRENDIZAJE”

Durante este trimestre el alumnado de 3 años de Educación infantil, ha llevado a cabo en una sesión semanal las llamadas “estaciones de aprendizajes”. Es una metodología que consiste en trabajar, en nuestro caso contenidos matemáticos a través de actividades manipulativas y con materiales específicos donde los alumnos/as trabajan solos o acompañados y donde pueden explorar y expandir sus capacidades. Hemos trabajado las series de colores, la relación número/cantidad.

Esto, además de incentivar y motivar al alumnado por su posibilidad manipulativa, les permite aprender a través de juegos desarrollando actitudes cooperativas y de compañerismo.

Infantil, 3 años

TALLER DE RECICLAJE

Este trimestre hicimos un taller de reciclaje para ver la importancia de reutilizar el papel que ya está usado. Para ello fuimos por todas las clase del colegio recogiendo los folios que los demás niños más grandes ya no necesitaban. Los troceamos con nuestros manitas y le echamos agua para que se deshiciera y se hiciera una pasta. Utilizamos témperas y brillantina para dar color a nuestro producto final. Tras varios días en la prensa y esperando que se secara nuestro trabajo, como resultado fué diferentes papeles de colores que nos quedaron genial.

Infantil, 4 años

Andévalo Aventura

A principio del trimestre fuimos de excursión a Andévalo Aventura los niños de infantil, primer y segundo ciclo de primaria. Nos lo pasamos genial e hicimos multitud de actividades muy divertidas entre otras tirolinas, rocódromo los cars y orientación en el bosque. Nos dieron de comer arroz a la cubana con salchichas.

Para hacernos una idea de como funciona en la actualidad hemos hecho una salida al pantano viejo, donde hemos podido observar como aún se conservan algunas instalaciones. Vimos el pantano, la presa, hablamos de la planta de tratamiento que hay allí cerca y también pudimos observar algunas de las “tuberías” y llaves que hacen que el agua llegue hasta algunos campos para el riego de plantas y cultivos. Además de lo que aprendimos, pasamos un día genial de convivencia con los compañeros y las familias. Os dejamos un pequeño vídeo, que una de las mamis nos preparó, para que veáis lo bien que lo pasamos.

EXCURSIÓN AL PANTANO VIEJO

Durante este trimestre hemos estado trabajando el agua, características, utilidades, dónde podemos encontrarla y muchas cosas más. Una de las incógnitas que se nos han presentado es cómo llega el agua que consumimos hasta nuestras casas. Teníamos muchas teorías, aunque ya sabíamos que los romanos inventaron una forma muy curiosa de acercarla a los pueblos a través de los acueductos. Lo estudiamos el trimestre pasado.

Infantil, 5años

Además hemos experimentado con el agua y otros productos u objetos para ver otras características. Por ejemplo: El agua alimenta a las plantas. Para ello hemos puesto colorante alimentario para ver como cambiaba una flor de color.

EXPERIMENTAMOS CON EL AGUA

Hemos trabajado con el agua y sin duda alguna lo más divertido han sido los experimentos que hemos realizado con ella. En primer lugar hemos querido conocer sus características y propiedades y hemos llegado a la siguiente conclusión: El agua no tiene olor, sabor ni color. No tiene forma, sino que se adapta a los distintos recipientes u objetos que la contengan, y que puede cambiar de estado según la temperatura a la que esté sometida, pasando de líquido a sólido o a ser vapor de agua, y al contrario. En este vídeo que hemos preparado podemos verlo.

La solubilidad. Le hemos puesto al agua tinte, colacao y tierra. Las primeras son solubles porque se crea una mezcla homogénea, en cambio la arena no, como podemos ver en las fotos.

La flotabilidad de objetos en el agua, que vimos que depende del peso, de la forma, del aire que tiene….

El agua compacta materiales como la arena para que se mantenga unida.

Por último hemos visto como la luz blanca que vemos, usando agua, una lupa y una linterna, se pueden ver algunos de los colores que forman el arco iris. Esperamos que os haya gustado.

Como es más fácil flotar en el agua del mar que en una piscina o un lago de agua dulce. Para ello pusimos sal al agua y metimos un huevo.

Infantil, 5años

ACTIVIDADES DIVERTIDAS

Este trimestre ha sido corto, pero ha estado lleno de actividades muy divertidas. Con ellas hemos: aprendido, divertido, ilusionado, representado personajes, escuchado cuentos, conocido otros lugares y, por consiguiente, hemos experimentado emociones diferentes. Veníamos de la biblioteca y nos encontramos con el tamborilero. Les entró el gusanillo de la romería y comenzaron a bailar. ¡Viva San Benito!

El día 25 salimos bien tempranito para “Andévalo Aventura”. Pasamos un día estupendo en la naturaleza andevaleña. Tirolinas, rocódromos, escaladas, risas, comida, … Un día más para el recuerdo.

El día 24 de mayo toca ir a Huelva ya que hemos participado en un concurso de dibujos con el tema de la mujer científica. Suerte que de nuestra clase salió una de las ganadoras y otra de segundo. Así que nos invitaron a visitar la Universidad de Huelva. Nos recibieron muy bien, nos llevaron al salón de actos para darle los premios a las ganadoras y a cada niño por haber participado.

A continuación preparada una batería de actividades científicas muy chulas. Estábamos muy emocionados. Vimos una exposición de piedras y minerales de todo el mundo.

Por último, nos hicieron pan y palomitas en una campana gigante con el calor del sol. Estaban riquísimas. A ver si podemos repetir otro curso.

Terminamos cansados, pero content@s porque habíamos hecho algo bueno.

En junio, era el día del medio ambiente y todo el colegio nos dispusimos a recoger las basuras que van quedando en el suelo. No penséis que son pocas. Recogimos un montón de bolsas. Llegamos a la plaza, nos recibieron tres concejal@s para darnos las gracias que nos tenían preparadas una merienda a base de frutas y un tetra brik ecológico de agua.

Nos quedaba que representar y grabar el teatro, “El gallo Cantaclaro”, que estábamos preparando con la maestra Alexandra (PELO), Pepi (nuestra tutora) y Cristina (la maestra de prácticas). El decorado nos lo pinto una niña de 2º de ESO, Lucía Sánchez a la que damos las gracias desde aquí. El jueves, día 9 de junio, grabábamos. Por la mañana veníamos con nuestros disfraces puestos totalmente o a medias. Las maestras nos terminaron de vestir y nos pintaron las caras ayudadas por Isi, la monitora escolar a la que damos también las gracias. Nuestro profundo agradecimiento a todas las personas que pusieron su granito de arena para que todo estuviera listo, incluidas las familias. Esperamos que os guste y encontréis el sentido de la historia. Recordad, no nos podemos fiar de la zorra aunque haga uso de la adulación.

Nos ha gustado mucho la experiencia. Dice nuestra maestra que el curso próximo haremos otro teatro.

¡Felices vacaciones!1º de Primaria

Una vez, hemos trabajado oralmente las descripciones, es muy importante promover la expresión escrita. A modo de juego, escribimos nuestro nombre en un papel, doblamos dicho papel y lo metimos en una bolsa, para posteriormente, sacar el nombre de algún amigo/a de la clase y jugar a GUESS WHO? sobre nuestros compañeros/as. Nuestro objetivo era que fuese legible y entendible, y que pudieran adivinar la persona descrita. ¡Todos y todas lo conseguimos y fuimos capaces de relacionar la descripción con alguno de nuestros/as compañeros/as!

GUESS WHO? En este último trimestre, los alumnos y alumnas de 4 curso de Educación Primaria hemos trabajado la apariencia física y, no hay mejor manera, que hacerlo a través de juegos en los que aprendamos y usemos el vocabulario en un ambiente distendido, en el que todas y todos participemos. Después de aprender a describirnos, hemos jugado al típico ¿quién es quién? o GUESS WHO?, pero con animales que poseen unas características un tanto peculiares: conejos, leones,y osos con gafas, pendientes, flores, entre otros. Y todo ello, con un objetivo más que claro, adivinar qué animal ha seleccionado nuestro oponente.

Teacher Anna and 4th graders

TRABAJANDO LOS CONCEPTOS MANIPULATIVAMENTE

L@s niñ@s y niñ@s lo hemos pasado muy muy bien, porque no solamente hemos aprendido de una actividad real y lúdica, sino también se han visto beneficiadas nuestras relaciones sociales, formando así mayor cohesión grupal y trabajo en equipo. Nos hemos dado cuenta que trabajando de forma cooperativa salimos ganando todos y todas, y nos gusta ayudarnos para que nuestro compañero/a se sienta feliz, en una clase donde solo hay espacio para la paz y la armonía.

Se acerca el final de esta etapa, y hemos ido trabajando conceptos ya más complejos que requieren de mayor concentración y dedicación. Para ello, hemos intentado que lo abstracto se convierta en algo tangible y real, que las letras y los números adquieran forma, color y textura, que, en definitiva, sean manipulables y podamos moverlos a nuestro antojo, creando así un aprendizaje constructivo y significativo.

Algunos de los recursos que aquí presentamos como la caja multioperaciones o la caja de la lectoescritura son recursos que hemos obtenido gracias al proyecto INCLUREC, promovido por la Universidad de Huelva, la cual nos ha permitido estrechar relaciones positivas entre las diferentes instituciones educativas.

¡FELICIDADES CAMPEONES Y CAMPEONAS, YA PRÁCTICAMENTE ESTÁIS EN TERCERO DE EDUCACIÓN PRIMARIA!

2º de pirmaria

BUSCANDO AVENTURAS

¡Hola, lectores y lectoras! Los chicos y chicas de tercero y cuarto de primaria, el pasado 25 de abril fuimos a divertirnos a Andévalo Aventura. Se encuentra en Santa Bárbara de Casa, y es un lugar para desconectar, jugar en equipo y, sobre todo, pasarlo muy bien. Fuimos desde el cole con los compañeros y compañeras de 3, 4, 5 años, 1º y 2º. ¡Imaginaos cómo nos lo pasamos! Llegamos allí sobre las 10:30 de la mañana y los monitores y monitoras nos estaban esperando para darnos la bienvenida. Rápidamente nos separaron en varios grupos y pusimos rumbo a la tirolina.

Antes de hacer cualquier actividad, nuestros monitores nos las explicaban pacientemente para que así tuviéramos toda la seguridad. Por ejemplo, para poder subirnos a la tirolina tuvimos que prestar atención al monitor y así saber colocarnos bien nuestros cascos y arneses, ¡ya que estaba altísima!

Después de la tirolina nos fuimos a realizar tiro con arco. Del mismo modo que en las demás actividades, nuestro monitor y monitora nos explicaron pacientemente cómo teníamos que hacerlo de modo seguro. ¡Fue chulísimo!Justo al final de la mañana fuimos al pinódromo que, como os podéis imaginar, consistía en escalar por un pino, ¡qué vértigo! Y una vez hechas todas estas actividades nos entró un hambre... Así que nos fuimos para el comedor. Comimos croquetas y arroz a la cubana con tomate y salchichas ¡qué bueno!

Después de comer, y con la panza llena, nos dirigimos a la pista multiaventuras y por último al ascensor.

Llegando a las 17 horas de la tarde estábamos agotados, pero súper contentos de haber pasado un día tan genial con todos nuestros compañeros y compañeras. Y no quisimos irnos de allí sin antes hacernos unas fotos todos juntos con todos nuestros monitores y monitoras. Os las dejamos aquí para que podáis verlas. Esperamos poder volver a Andévalo Aventura. ¡Nos lo pasamos en grande!

3º y 4º de primaria

WILD IS LIFE

Los niños y niñas sienten una gran conexión con los animales y la naturaleza, disfrutan descubriendo y explorando nuevos ecosistemas o las especies de animales que habitan en nuestro planeta. Nuestras reflexiones, nos han ayudado a comprender y respetar la vida silvestre, y hemos llevado a cabo pequeñas acciones que favorecen nuestra vida y al entorno donde vivimos. “we, children, want to enjoy a wonderful world full of life”

Los alumnos y alumnas de 5o de primaria del colegio Virgen del Andévalo han realizado una presentación de su animal favorito de África mostrando su apoyo por la conservación de la biodiversidad terrestre. Con motivo del día del medio ambiente (5 de junio) hemos estado trabajando la importancia de respetar la biodiversidad de nuestro planeta. Los alumnos y alumnas del CEIP “Virgen del Ándevalo” conocen la necesidad de conservar las especies de animales y plantas de nuestro planeta. Durante gran parte del trimestre, nos hemos adentrado en lo mas profundo de la sabana y selva africana para conocer y descubrir numerosas especies (muchas de ellas en peligro de extinción), cuales son sus características físicas y de comportamiento que hace cada especie única e irreemplazable, como interactúan y se relacionan con otros seres vivos de su medio, etc. Hemos disfrutado conociendo curiosidades que nos han ayudado a plantear debates. Por ejemplo: sobre la necesidad de la existencia de esos seres vivos, cómo el comercio ilegal o cazadores furtivos son una gran amenaza, o también, como un planeta rico en diversidad de fauna y flora ayuda a mantener el equilibro necesario para la existencia de lo humanos.

Teacher Sonia.

- Ahorrando agua y energía. - Realizando un consumo responsable, evitando comprar cosas innecesarias. - Reutilizando ropa, juguetes y materiales. - Reciclando papel, plástico, vidrio y aluminio para evitar que los vertederos sigan creciendo. - Comprando productos mínimamente empaquetados, usando nuestros propios envases para el desayuno,… - Cuidando y respetando nuestro entorno.

Comprometidos con el Planeta

El día 5 de junio, se celebró el Día Mundial del Medio Ambiente. Desde nuestro Programa para la Innovación Educativa Aldea se realizaron diferentes actividades de compromiso con el Planeta, en colaboración con la empresa minera MATSA y el Ayuntamiento de la localidad.

El objetivo que perseguimos es mantener y proteger los recursos naturales de la acción humana.

Y… como el movimiento se demuestra andando, nos pusimos manos a la obra.

Este día se celebra desde 1974 y tiene como propósito concienciarnos sobre los problemas ambientales. Durante este año de investigación sobre los residuos, hemos aprendido que tod@s podemos poner nuestro granito de arena para cuidar y respetar el entorno:

Esa mañana, el alumnado de E. Primaria recorrió las distintas zonas de la localidad recogiendo todo tipo de residuos.

Al final de la jornada, nos reunimos en la plaza, donde el Ayuntamiento nos había organizado un desayuno saludable con piezas de fruta y agua. Tras reponer fuerzas, se leyó un pequeño manifiesto alusivo a la efeméride celebrada y regresamos al Centro. Una vez allí, se realizó una puesta en común de la cual se extrajeron las siguientes conclusiones:  Nuestro pueblo no está tan limpio como debiera. Hay zonas cargadas de todo tipo de basuras: latas, envases de plástico, vidrios, cartones, plásticos…  La basura es un problema que nos incumbe a todos ya que está en juego nuestra salud y la del Planeta donde habitamos.  La solución al problema está en nuestras manos y, por tanto, debemos evitar tirar basura al suelo.

Por otro lado, el alumnado de 6º de E. Primaria también participó en una gymkana sobre el cuidado del entorno, organizada por MATSA. En ella aprendieron, de forma lúdica, a identificar las huellas de los diferentes animales de la comarca, y sus principales características estudiando el tamaña y forma de las mismas y de sus cráneos. Conocer nuestro entorno es fundamental, ya que este influye y repercute directamente sobre nuestra salud y bienestar. Así, al atacar la naturaleza, nos atacamos a nosotros mismos. Con esta actividad, se pretendía que el alumnado conociera nuestro entorno más cercano para aprender a valorarlo y respetarlo.

Además, a lo largo del trimestre, se han realizado las siguientes actividades: - Cuidado de nuestro huerto escolar: riego, quitar malas hierbas, siembra…

- Recolección de productos.

- Observamos la floración y la formación de frutos.

- Gymkana sobre Ecosistemas forestales y la flora silvestre.

- Salidas al entorno para replantar.

- Trabajamos la educación vial y el uso de la bicicleta como hábito saludable y alternativa al uso de los transportes contaminantes.

- Decoración de las paredes de nuestro huerto por el alumnado de ESO.

- Cuidado del vivero y las zonas verdes del Centro.

- Reutilizar el papel usado para elaborar nuestro propio papel (Alumnado de E. Infantil).

- Plantamos productos de primavera en nuestro huerto: pimientos, berenjenas y tomates.

- Y, usando los residuos ya existentes para elaborar recursos y materiales educativos.

El cuidado del medio-ambiente comienza por el cuidado de nuestro entorno más cercano.

El próximo curso, continuaremos trabajando para que nuestro alumnado siga adquiriendo valores ecológicos y hacer del cole un lugar más sostenible porque…

Un saludo y Feliz verano.

Las personas cambiamos con el paso del tiempo y, los hechos que nos ocurren a lo largo de la vida, constituyen la historia personal. A su vez, los documentos como fotografías y objetos que utilizábamos cuando éramos más pequeños, son también fuentes históricas de nuestra vida. Como tarea final de la Unidad, realizamos dos salidas, una a la ermita de la Trinidad y otra al Museo. En la primera de ellas, mantuvimos una charla- coloquio con José María González Parrilla, doctorado en Historia y Paleografía, sobre las diferentes etapas de la Historia.

Detectives del tiempo

En este último trimestre, los alumn@s de 3º de E. Primaria, se han convertido en detectives del tiempo. Hemos aprendido qué es la Historia, quiénes se encargan de estudiarla, cómo lo hacen y, lo más importante, analizamos por qué es tan importante el conocimiento del pasado. También hemos recuperado nuestras Líneas del Tiempo, realizadas durante el periodo de confinamiento, que nos han servido para ilustrar y comprender conceptos como historia personal y fuentes históricas.

En la segunda visita, conocimos un poco la historia de nuestra localidad. • Aprendimos que existen restos del periodo romano y también del islámico. • Que, en la Edad Media, existía un castillo. • Cuáles son las calles más antiguas del pueblo.

Aprendimos que la Paleografía es el estudio de las escrituras antiguas. Además, pudimos observar y tocar distintas fuentes materiales, algunas de las cuales se han encontrado en las escorias metalúrgicas del asentamiento prerromano de El Cerquillo, del siglo IV a.C.

A continuación, visitamos las tres salas del museo: Sala 1: En ella pudimos observar el documento donde, por primera vez, se nombra a El Cerro de Andévalo. Como nota curiosa, José María nos explicó que fue por el traslado de unos presos.

José María nos explicó que la cabeza de San Benito en alto relieve, pertenecía a una escultura del Santo que se encontraba en el altar de nuestra Iglesia Santa María de Gracia y, que fue rescatada por un vecino de El Cerro de Andévalo durante la Guerra Civil, salvándola así de ser destruida.

Sala 2: Dedicada a nuestra romería de S. Benito. Pudimos ver: - Una maqueta de la ermita y los azulejos que recubrían antaño tanto el altar como el resto de la nave. - Una jamuga, silla de tijera con patas curvas y un respaldo que se coloca sobre los mulos y, que dan el nombre a nuestras Jamugueras. - Las vestimentas, joyas y bandas antiguas.

Sala 3: En esta última sala, se exponen utensilios de la vida de nuestros antepasados utilizados en actividades como la apicultura, la trilla, la ganadería…

Ha sido una experiencia muy enriquecedora donde hemos aprendido que la Historia, además de ser interesante e instructiva, también puede ser muy divertida.

Por último, José María nos enseñó el documento en el que está trabajando ahora. Se trata de la traducción de un testamento datado en el año 1689. Al llegar al cole, nosotros también realizamos un taller de Paleografía y desciframos un mensaje oculto.

“Un pueblo sin el conocimiento de su historia pasada, su origen y cultura es como un árbol sin raíces.”

Marcus Garvey

3º de primaria

● Control postural. El mantener ciertas posturas individuales en equilibrio estático durante un tiempo determinado, así como realizar figuras en conjunto que también hay que mantener unos ciertos segundos (3-4), hace que el control del cuerpo se esté trabajando en todo momento. ● Aceptación de las diferentes composiciones corporales. En el acrosport cada niño tiene un rol que tomar, y la composición corporal juega un papel importante, pero a diferencia de lo que ocurre en otras prácticas, aquí no se excluye a nadie. A veces, la composición corporal determina el rol que tiene que tomar cada niño (portor o ágil principalmente) y ambos son indispensables para realizar el ejercicio. Contribuyendo de esta forma a la aceptación de la diferencias corporales de cada niño.

ACROSPORT

Durante este Tercer trimestre , desde el área de Educación Física se ha trabajado el Acrosport. El acrosport se define como deporte acrobático realizado con compañero o en grupo, mediante la combinación de pirámides o estructuras humanas, saltos acrobáticos y elementos coreográficos. Nuestro alumnado se ha divertido y se ha encontrado muy motivado, a la vez que poco a poco han ido alcanzando metas impensables para ellos/as. El trabajo de la autonomía, la creatividad y la cooperación se suman a los múltiples beneficios que conlleva la práctica del acrosport.

Algunos de estos beneficios son: ● Desarrollo de la fuerza muscular. En el acrosport hay que realizar ciertos esfuerzos musculares, muchos de ellos isométricos (mientras dura la figura), que favorecen este desarrollo. ●Contribuye a mejorar la coordinación. Los patrones motores utilizados en los diferentes desplazamientos, figuras y bailes hacen que sea una actividad física apropiada para mejorar la coordinación.

Pero en acrosport también se desarrolla un gran trabajo a nivel de: ● Creatividad. ● flexibilidad. ● Responsabilidad. ● Autonomía. ● Trabajo en equipo (cooperación). ● Superación personal y conjunta. ● Equilibrio estático. Aquí os dejamos las diferentes coreografías realizadas por nuestros alumnos y alumnas de 2º y 3º ciclo de primaria y ESO.

5º E.P.

3º E.P.

4º E.P.

6º E.P.

1ºA

1º B

2º ESO

Alonso y Yolanda, maestros de EF

La temática estaba relacionada con los problemas socioambientales de los residuos: la masiva producción de los mismos y sus repercusiones sobre el equilibrio de los ecosistemas y la salud, el consumismo y sobre el papel que jugamos cada uno de nosotros/as en la búsqueda de soluciones, reduciendo, reutilizando, reciclando... Es el 2º curso en el que celebramos el concurso. Se han reformado las bases para que todo quede lo más claro posible en cuanto a la forma de presentar las producciones. La participación ha sido de mucha calidad. Vaya nuestro agradecimiento al alumnado, profesorado, ayuntamiento y tod@s l@s por vuestra participación y colaboración necesarias para que este Concurso tenga sentido y el cumpla con su objetivo: "Cuéntame un cuento para buscar soluciones creativas e imaginativas al problema de los residuos"

23 DE ABRIL “DÍA DEL LIBRO” CURSO 2021-22 “II CONCURSO DIBUJO Y CUENTOS” C.E.I.P. “VIRGEN DE ANDÉVALO”

Las personas tenemos la habilidad de transformar la realidad con la imaginación: adentrándonos en otros mundos, otros planetas, otros países, convirtiendo lo real en irreal, o cambiando lo que no nos gusta por algo mejor....en definitiva soñando.

Para conmemorar este día tan importante, desde el colegio, los PLANES DE BIBLIOTECA, IGUALDAD y ALDEA junto con la CONCEJALÍA DE CULTURA Y EDUCACIÓN del Ayuntamiento de nuestro pueblo, convocamos II CONCURSO DE DIBUJO Y CUENTOS. El Concurso estaba destinado a la participación de todo el alumnado del centro, es decir, INFANTIL, PRIMARIA Y ESO. Evidentemente cada nivel tenía una exigencia diferente, aunque la temática era la misma. Todo ello recogido claramente en las bases del concurso.

INFANTIL 3 AÑOS: DYLAN VALLADARES ROMERO: Dibujo.

Las producciones ganadoras están expuestas en el pasillo de la biblioteca escolar. L@s premiad@s recibieron un libro de “Cuentos del Andévalo” y material escolar. A tod@s l@s participantes se le hizo entrega de un diploma en agradecimiento a su participación. En la entrega de los premios, estuvieron representando al ayuntamiento, la teniente-alcalde Dª Manuela Bravo Mogedas y la bibliotecario Dª María Motero. Todo transcurrió en un ambiente festivo y alegre. Se recordó el motivo que hace celebrarse el “Día de libro” el 23 de abril, consideraciones de tipo organizativa del certamen y los agradecimientos pertinentes. Seguidamente se pasó a hacer entrega de los regalos y diplomas.

FALLO DEL JURADO DEL CONCURSO II Reunido el jurado ha decidido que l@s ganador@s son:

INFANTIL 4 AÑOS: ELENA GARCÍA GONZÁLEZ: Dibujo.

INFANTIL 5 AÑOS: LUIS PATRICIO LÓPEZ: Dibujo.

2º de PRIMARIA: LUCÍA CASANOVA RIVAS: Cuento “LA TORTUGA TRISTE”.

1º de PRIMARIA: MARIANA TORILO BORRERO: Cuento “LAS SIRENAS ATRAPADAS”

3º de PRIMARIA: JORGE MARTÍN GONZÁLEZ: Cuento “LA BOLSA TRISTE”.

6º de PRIMARIA: ALEJANDRO JIMÉNEZ PÉREZ: Cuento “HAY UN PLANETA DE CUIDAR”.

4º de PRIMARIA: PAULA ROBLES GÓMEZ: Cuento “UN SUEÑO REAL”.

1º A de ESO: JOSÉ ANTONIO GONZÁLEZ BENÍTEZ: Cuento “LA CONTAMINACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE”

5º de PRIMARIA: IRENE GÓMEZ SERRANO: Cuento “Los ECOHUMANOIDES”.

En la biblioteca municipal se llevaron a cabo dos actividades en colaboración con la biblioteca del colegio. Se trabajaron cuentos populares muy conocidos a través del cuenta cuento y mediante guiñoles, de los cuales se encargaron el alumnado de ESO. Asistió todo el alumnado de infantil y primaria.

1º B de ESO: MARÍA RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ: Cuento “ÁNGELA Y BIBLIOTECA MÁGICA”

2º de ESO: SARA RUFO VÁZQUEZ: Cuento “LA ARDILLA COMEPLÁSTICO”.

Planes colaboradores:

Pepi, Coordinadora de Biblioteca

CERRAMOS LA JORNADA DE IGUALDAD

El proyecto de Igualdad cierra el curso escolar con una actividad que engloba a toda la comunidad educativa y la colaboración y coordinación con las familias, ya que el 15 de mayo es el El Día Internacional de las Familias, que se celebra cada año para crear conciencia sobre el papel fundamental de las familias en la educación de los hijos e hijas desde la primera infancia, y las oportunidades de aprendizaje permanente que existen para los niños y las niñas y los jóvenes. Se organizaron actividades visuales y manipulativas donde todo el alumnado disfrutó y habló sobre su familia.

Además, los alumnos y alumnas del 1º ciclo de educación primaria pudieron visitar la Universidad de Huelva, concretamente la facultad de Ciencias experimentales, ya que como comentamos en la noticia del periódico anterior, dos alumnas fueron ganadoras del concurso celebrado por la SEBBM de “Dibuja a una persona científica”. En esta visita obsequiaron a las ganadoras con un diploma y realizamos los siguientes talleres:

1) "Cómo trabajan las científicas de verdad: visitar a algunos de los laboratorios de la Facultad "Microbióloga por un día: las bacterias que viven en tus manos”. 2) “La cocina solar”. 3) “Los colores de la química”. 4) “Ondas y Chispazos: como aprender electromagnetismo sin morir electrocutado”. 5) “Visita al aula museo geológico: los minerales de nuestra vida diaria”.

Todos los alumnos/as salieron muy motivados/as y muy contentos/as con dichos talleres, ya que experimentaron y manipularon materiales y energías que ellos pensaban que ni existían ni se podían tocar.

Desde la facultad de ciencias experimentales nos proporcionan su dirección web para que podamos visitarla http://www.uhu.es/fexp/ para ver la visita realizada, además entrando en este enlace, podemos descargar las fotos realizadas por ellos: https://consigna.uhu.es/81896 , la contraseña es “Cerro”.

El pasillo morado de igualdad espera seguir lleno de aventuras y vivencias sobre la igualdad en todos los contextos.

Alexandra, Coordinadora Plan de Igualdad

SE ABRE EL TELÓN

en 6º de primaria hemos trabajado el teatro este trimestre.El teatro es uno de los principales géneros literarios. A él pertenecen las obras dramáticas, escritas en prosa o en verso, que se representan ante un público. Los textos teatrales se dividen en actos. Y estos, a su vez, pueden estar divididos en escenas. Aquí os dejamos una demostración de nuestro trabajo. Esperamos que os guste.

6º de primaria

En la escuela de hoy es fundamental reflexionar sobre la importancia del cómic como recurso educativo, y la trascendencia de una buena educación sobre la imagen, por tratarse de un hecho cultural básico sin el que no podemos entender nuestra sociedad y nuestra cultura. Por ello resulta vital adquirir conciencia del hecho apremiante de enseñar a los alumnos y alumnas de hoy a comprender e interpretar imágenes como soportes de textos de diferentes tipos, y como base para la interpretación y comprensión adecuada de la información que van a encontrar en los libros, lo que les permitirá disfrutar con la lectura y convertirse así en lectores y lectoras asiduos, así como desarrollar en ellos/as la creatividad, fomentar la libertad en la creación y favorecer la educación en valores.

¡La cosa va de cómic!

Podemos definir el cómic como una serie de dibujos que constituyen un relato, con el propósito de transmitir información u obtener una respuesta estética por parte del lector o lectora. Se trata, en definitiva, de un medio de comunicación que constituye un vínculo perfecto entre el soporte papel y los soportes audiovisuales, combinando además el texto narrativo con el dialogado, teniendo asimismo un alto valor lúdico por el gran poder de atracción y sugestión que sus imágenes producen en las personas (sobre todo en los niños y niñas).

Aunque su origen se remonta prácticamente a los albores de la humanidad (pinturas murales egipcias o griegas y relieves romanos), será en el siglo XX, y sobre todo en las décadas de los 40, 50 y comienzos de los 60, cuando el cómic viva su “edad de oro”. Es en esta última década cuando comienza su reivindicación artística y estética, comenzando a estudiarse más en profundidad, valorándose como una destacada manifestación cultural y literaria, e incluso introduciéndose en las aulas españolas durante la década de los 70. Fue en este momento cuando se vio reforzada la actitud de algunos pedagogos y pedagogas, así como de ciertas instituciones de emplear la historieta como herramienta de aprendizaje en las aulas.

En quinto de primaria, durante este tercer trimestre, hemos trabajado y creado cómics, y ha resultado una actividad muy interesante y motivadora. Os dejamos una muestra de ello.

5º de primaria

ACERCÁNDONOS A JESÚS Y A MARÍA

Montse, maestra de religión

Felices vacaciones a todos nuestros alumnos y alumnas y a sus familias desde el CEIP VIRGEN DE ANDÉVALO