Mapas Conceptuales

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Mapas conceptuales

Ejemplo

Concepto principal

Un Mapa Conceptual es una representación visual de la jerarquía y relación entre conceptos que tiene una persona en su mente. Los conceptos son representados por solo una palabra encerrada, la cual se conectan otros conceptos por medio de flechas. Una palabra o frase breve escrita sobre la flecha define la relación entre los conceptos conectados.

conector

conector

Concepto clave

Concepto clave

conector

conector

conector

Concepto específico

Concepto específico

Concepto específico

¿Cómo se implementa?

¿Qué habilidades desarrolla?

¿Cómo se evalúa?

Centro de Desarrollo Docente Vicerrectoría Académica UC

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Mapas conceptuales

Habilidades que desarrolla

Habilidades que desarrolla

Pensamiento crítico

Habilidades comunicativas

Análisis y síntesis de la información

Capacidad de abstracción

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Mapas conceptuales

¿Cómo se implementa?

Habilidades que desarrolla

Algunas orientaciones

1. Identificar conceptos claves 2. Ordenar los conceptos desde el más general hasta los más específicos. 3. Enlazar los conceptos que tengas relación con flechas que permitan comprender la direccionalidad de dicha relación. 4. Etiquetar los enlaces con palabras que definan la relación entre los dos conceptos unidos. 5. Reordenar los conceptos de tal forma que su ubicación permita una buena lectura y comprensión del mapa conceptual.

Estos mapas pueden ser realizados de forma individual o grupal (3 o 4 personas) y se recomienda que antes de que el estudiantado tengan que construir mapas conceptuales, el equipo docente pueda realizar uno como ejemplo.

Habilidades comunicativas

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Mapas conceptuales

¿Cómo se evalúa?

Habilidades que desarrolla

Los Mapas Conceptuales pueden ser considerados como evaluación formativa o sumativa

Algunos aspectos que se pueden evaluar en la fabricación de mapas conceptuales a través de rúbricas o listas de cotejo: • Uso de conceptos claves • Relación coherente entre conceptos • Jerarquización lógica de conceptos éstas puede ser aplicada por el equipo docente y también por pares. Un aspecto fundamental es la retroalimentación que puede recibir el estudiantado por parte del equipo docente y sus pares, permitiéndole comprender errores conceptuales o de relación entre los conceptos del curso.

Se recomienda que una vez creados los mapas por los grupos o por estudiantes de forma individual, éstos puedan ser compartidos o presentados al curso, evidenciando las diferentes formas de pensamiento que existen dentro del curso.

Habilidades comunicativas

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