Un tesoro por descubrir

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Línea del tiempo

MaterialApuntes del profesor, consulta a páginas web, ordenador o tablet

ObjetivosCompender los diferentes modelos atómicos y situarlos cronológicamente. Asociar cada modelo con su postulador

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DesarrolloEligen una aplicación para elaborar la línea del tiempo en la que deben situar: fecha, imagen del postulador del modelo, imagen del modelo y breve descripción

TecnologíasAplicación genially, canva, piltochart o similar

DigCom desarrolladaCompetencia A3C1 Área 3 Crear contenidos digitales Competencia 3.1 Desarrollo de contenidos

Producto finalAdjunta la tarea en la plataforma

EvaluaciónSegún las rúbricas para una tarea gráfica

AnotacionesEs una tarea individual.

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Crear un avatar

MaterialWebs didacticas. Ordenador o tablet

ObjetivosRecordar los nombres y rasgos de los principales postuladores de los diferentes modelos atómicos: Demócrito, Aristóteles, Thomson, Rutherford, Bohr

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TecnologíasCarton.Pho.to u otras aplicaciones para crear avatares Presentación

DesarrolloBuscan las fotos de los personajes y las transforman con la aplicación en avatares.

DigCom desarrolladaCompetencia A1C3 Área 1 Información y alfabetización de datos Competencia 1.3 Gestionar datos, información y contenido digital

Producto finalElabora una presentación con el avatar diseñado y una pequeña biografía del personaje con los datos esenciales

EvaluaciónSegún las rúbricas para una tarea gráfica

AnotacionesEs una tarea individual.

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Investigación de experiencias

MaterialApuntes del profesor, consulta a páginas web, ordenador o tablet. Poster u otro formato de exposición.

ObjetivosComprender las diferentes ideas, hipótesis y experiencias en las que se apoyaron los postuladores de cada modelo. Saber describir los experimentos y las conclusiones que se deducen de ellos.

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DesarrolloTrabajan por grupo, y se asigna a cada uno las experiencias o ideas que han llevado a los diferentes modelos. Pueden elegir el formato que prefieran para la exposición. Presentación, buscar un vídeo didactico...

TecnologíasLibre formato

DigCom desarrolladaCompetencia A1C2 Área 1 Información y alfabetización de datos Competencia 1.2 Evaluar datos, información y contenido digital

Producto finalSe expone en clase a los compañeros

EvaluaciónSegún las rúbricas para una tarea de exposición

AnotacionesEl orden de exposición será según la cronología de las experiencias

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Cálculo de protones, electrones y neutrones

MaterialOrdenador o tablet

ObjetivosDeducir el número de partículas subatómicas de cada tipo a partir de la información de número atómico y másico. Calcular masa atómica a partir de las masas de los isótopos y sus abundancias

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Tecnologíaslaboratorio virtual https://phet.colorado.edu/es/simulation/isotopes-and-atomic-mass y https://phet.colorado.edu/sims/html/build-an-atom/latest/build-an-atom_en.html

DesarrolloEl laboratorio virtual permite la realización de ejercicios interactivos y la visualización de las partículas subatómicas reforzando la idea de átomo como agrupación de partículas.

DigCom desarrolladaCompetencia A2C1 Área 2 Comunicación y colaboración Competencia 2.1 Interactuar mediante tecnologías digitales

Producto finalEl alumno va resolviendo los ejercicios propuestos y avanzando en la actividad.

EvaluaciónEl alumno recibe feedback en cada ejercicio

AnotacionesEs una tarea individual.

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Canción de la tabla periódica

MaterialWebs didacticas. Ordenador o tablet

ObjetivosRecordar los nombres y posición de los elmentos representativos de la tabla períodica

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Tecnologíasgrabación de voz

DesarrolloComponer una canción con los nombres de una de las familias de los elementos de transición. Deben estar en orden y deben ser capaces de escribir la lista de los símbolos químicos. Pueden trabajar en grupos de 2 o 3, o de manera individual.

DigCom desarrolladaCompetencia A1C3 Área 1 Información y alfabetización de datos Competencia 1.3 Gestionar datos, información y contenido digital

Producto finalPresentan su canción bien en directo o grabada previamente

EvaluaciónConcurso por votación a la mejor composición

AnotacionesEs una tarea por equipos. Repartiremos las 8 familias de elementos representativos entre los grupos de alumnos

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Juego de la tabla periódica

MaterialWebs didacticas. Ordenador o tablet

ObjetivosRecordar los nombres y posición de los elmentos representativos de la tabla períodica

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Tecnologíasaplicaciones de juegos

DesarrolloDesarrollar un juego, puede ser un memory u otro que permita recordar y reconocer los símbolos de la tabla periódica. Pueden trabajar en grupos de 2 o 3, o de manera individual.

DigCom desarrolladaCompetencia A1C3 Área 1 Información y alfabetización de datos Competencia 1.3 Gestionar datos, información y contenido digital

Producto finalPresentan el juego en clase

EvaluaciónConcurso por votación

AnotacionesEs una tarea por equipos. Repartiremos las 8 familias de elementos representativos entre los grupos de alumnos

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¿De qué está hecho?

ObjetivosComprender que la materia ordinaria que nos rodea está hecha de átomos y cómo se presentan combinados para dar las diferentes sustancias. Tomar conciencia de su abundancia en el planeta.

MaterialApuntes del profesorWebs didacticas. Ordenador o tablet

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DesarrolloA partir de algunas sustancias como aire, agua, seres vivos, minerales… se le pide al alumno que investigue su composición química, y en la medida de lo posible de la fórmula química o los tipos y porcentajes de átomos presentes en esas sustancias

TecnologíasInvestigación web

DigCom desarrolladaCompetencia A1C1 Área 1. Información y alfabetización de datos Competencia 1.1 Navegación, búsqueda y filtrado de datos, información y contenido digital:

Producto finalCompletan al hoja de actividad con los datos que se les piden (tipo de átomos, fórmula cuando sea posible, o porcentajes en el caso de la materia viva e inerte

EvaluaciónPor puntuación numérica según el número de respuestas correctas

AnotacionesEs una tarea individual.

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Veo, pienso, me pregunto

MaterialApuntes del profesor y del aumno. Ordenador

ObjetivosEvaluar conocimientos y competencias trabajadas en la unidad

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TecnologíasAplicación genially, canva, piltochart o similar

DesarrolloAl finalizar la unidad, se propone al alumno una revisión de los conceptos y competencias que se han aplicado en la unidad. Puede construir un mapa mental

DigCom desarrolladaCompetencia A3C1 Área 3 Crear contenidos digitales Competencia 3.1 Desarrollo de contenidos

Producto finalUn mapa mental que relacione los contenidos. Resolver cuestiones

EvaluaciónCalificación numérica según el número de respuestas aceradas

AnotacionesEs una tarea individual.

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Divulgación científica

MaterialApuntes del profesor, consulta a páginas web, ordenador o tablet. Poster u otro formato de exposición.

ObjetivosMotivar el interés por la ciencia y sus aplicaciones.

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DesarrolloCrean un artículo de divulgación para dar a conocer la abundancia en la naturaleza, características y las aplicaciones de un elemento químico. En formato digital o analógico para la exposición a sus compañeros.

TecnologíasLibre formato

DigCom desarrolladaCompetencia A3C2 Área 3 Crear contenidos digitales Competencia 3.2 Integrar y reelaborar contenido digital

Producto finalSe expone en clase a los compañeros

EvaluaciónSegún las rúbricas para una tarea de exposición

AnotacionesBuscar grupos equilibrados

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