Desarrollo del lenguaje en la primera infancia de 0 a 6 años
El lenguaje
El lenguaje es un proceso que se adquiere desde el nacimiento de los niños y las niñas, el cual se va fortaleciendo con las experiencias e interaccion con otros individuos . El lenguaje no solo se evidencia de manera verbal , tambien se observa lenguaje no verbal.
Importancia del lenguaje en la primera infancia
2. innato del ser humano
1. Imitacion
Se adquiere de evidenciar a los padre, acudientes o personas cercanas.
Es un proceso que viene con el ser humano, somos los unicos seres con vida que contamos con lenguaje.
Durante la primera infancia se adquieren los primeros aprendizajes y uno de estos es la forma de generar comunicacion, compartir percepciones, sentimientos y demas interacciones que se generen. Se adquiere por,
4. Entorno
3. Condicionamientoclasico y operante.
Mediante la interaccion con otras personas, se adquiere llenguaje verbal y no verbal.
El lenguaje en sus primeros años de vida.
Entre los 0 a 6 meses de edad
En esta etapa el niño, se comunica mediante gestos como sonrisas, miradas, y genera comunicacion verbal mediante balbuceos o inclusive genera repeticion de silabas como pa o ma.
Se recomienda que en esta etapa se genere ejercicios de estimulacion mediante canciones, hablarle mirando a la cara del bebe en especial sus ojos, repetir palabras o nombre de los padres y hermanos.
Entre los 6 a 12 años de edad
Los niños en esta etapa van dejando atras los balbuseos, debido a la repeticion que generan y perciben de palabras, ya suelen repetir palabras, tambien responder a preguntas como si o no mediante lenguaje verbal y noverbal.
Se recomienda en esta etapa generar y fortalecer los vinculos afectivos con los niños y niñas, mediante canciones didacticas, repeticion de palabras, nombre de animales, entre mas se le dialoge al niño mayor numero de palabras adquiere. Tambien, utiliza gestos que el niño genere imitacion sonreir...
Entre 1 a 2 años de edad.
En esta etapa los niños ya tiene un lenguaje verbal un poco mas fluido, tienen reconocimiento de palabras en relacion a objetos o acciones, manifiesta sus necesidades basicas comer, baños.. Reconoce el nombre de su madre, padre y animales cercanos, recuerda canciones infantiles que sea de su agrado.
Se recomienda EN ESTA EDAD HABLARLE REITERADAMENTE Y RECORDARLE EL NOMBRE DE OBJETOS, ACCIONES Y DEMAS. Ademas, generar juegos de memoria, Incentivar al consumo de alimentos que fortalezcan su paladar y lengua, facilitando una fluides verbal.
Entre 2 a 3 años de edad
En esta etapa los niños y las niñas tiene mayor fluidez, en la cual le genera indagacion por conocer situaciones, las cuales deben de ser contestados por sus padres o acudientes mas cercanos. Permite que los niños expresen sus necesidades, emociones y percepciones. Son independientes ya que permite interacciones con otras personas, adquiriendo otro tipo de conocimientos y aprendizajes.
Se recomienda continuar con la estimulacion mediante canciones, juegos interactivos, dinamicas o charlas pedagogicas entre padres e hijo.
De los 5 años en adelante
De los 5 años
De lo 3 a 4 años
Su lenguaje y procesos cognitivos estan mas fortalecidos, permitiendo que el niño reconozca su nombre completo, el de sus familiares, reconoce espacios, en ocasiones dia de la semana, colores. Ademas, su coherencia es mucho mas completa.
En esta edad los niños tiene mayor claridad sobre los eventos que acontecen al rededor en su vida, tiene la capacidad de empezar la lectura de frases, tienen un mejor tono de voz y control de lenguaje, generan rimas, coplas.
Es un proceso donde se debe empezar a modificar lenguaje inapropiado o comunicacion que no sea coherente para la edad del niño y niña, en esta edad ellos ya son autonomos, emdiante el lenguaje, permiten que sean independientes, generen resolucion de conflicto y otros.
En conclusiòn,
"El lenguaje verbal no es la única forma de comunicación de las personas, existen otros lenguajes. Específicamente, las personas sordas se comunican a través de la lengua de señas que es su lengua materna; es importante que los agentes de atención a la primera infancia tengan esto presente para favorecer formas alternativas de comunicación a los niños y niñas cuando lo requieran" Ingrid Olivares.
Ten en cuenta lo siguiente....
Referencias Bibliograficas
Aparicio, M. & Igualada A. (2019). El desarrollo del lenguaje y la comunicación en la infancia. Editorial UOC. Disponible en https://ebookcentral.proquest.com/lib/
bullet
Bluma, S., Shearer, M., Frohman, A. y Hilliard, J. (1978). Guía Portage de Educación Preescolar. Cooperative Educational Service Agency 12.
bullet
Rondal, J. A. (1982). El desarrollo del lenguaje. Barcelona: Ed. Médica y Técnica. https://mimundopedagogicoblog.wordpress.com/2016/04/07/como-estimular-el-lenguaje-desde-el-afecto-y-el-juego/
Desarrollo del lenguaje en la primera infancia
leydi natalia carvajal mosquera
Created on May 28, 2022
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Desarrollo del lenguaje en la primera infancia de 0 a 6 años
El lenguaje
El lenguaje es un proceso que se adquiere desde el nacimiento de los niños y las niñas, el cual se va fortaleciendo con las experiencias e interaccion con otros individuos . El lenguaje no solo se evidencia de manera verbal , tambien se observa lenguaje no verbal.
Importancia del lenguaje en la primera infancia
2. innato del ser humano
1. Imitacion
Se adquiere de evidenciar a los padre, acudientes o personas cercanas.
Es un proceso que viene con el ser humano, somos los unicos seres con vida que contamos con lenguaje.
Durante la primera infancia se adquieren los primeros aprendizajes y uno de estos es la forma de generar comunicacion, compartir percepciones, sentimientos y demas interacciones que se generen. Se adquiere por,
4. Entorno
3. Condicionamientoclasico y operante.
Mediante la interaccion con otras personas, se adquiere llenguaje verbal y no verbal.
El lenguaje en sus primeros años de vida.
Entre los 0 a 6 meses de edad
En esta etapa el niño, se comunica mediante gestos como sonrisas, miradas, y genera comunicacion verbal mediante balbuceos o inclusive genera repeticion de silabas como pa o ma.
Se recomienda que en esta etapa se genere ejercicios de estimulacion mediante canciones, hablarle mirando a la cara del bebe en especial sus ojos, repetir palabras o nombre de los padres y hermanos.
Entre los 6 a 12 años de edad
Los niños en esta etapa van dejando atras los balbuseos, debido a la repeticion que generan y perciben de palabras, ya suelen repetir palabras, tambien responder a preguntas como si o no mediante lenguaje verbal y noverbal.
Se recomienda en esta etapa generar y fortalecer los vinculos afectivos con los niños y niñas, mediante canciones didacticas, repeticion de palabras, nombre de animales, entre mas se le dialoge al niño mayor numero de palabras adquiere. Tambien, utiliza gestos que el niño genere imitacion sonreir...
Entre 1 a 2 años de edad.
En esta etapa los niños ya tiene un lenguaje verbal un poco mas fluido, tienen reconocimiento de palabras en relacion a objetos o acciones, manifiesta sus necesidades basicas comer, baños.. Reconoce el nombre de su madre, padre y animales cercanos, recuerda canciones infantiles que sea de su agrado.
Se recomienda EN ESTA EDAD HABLARLE REITERADAMENTE Y RECORDARLE EL NOMBRE DE OBJETOS, ACCIONES Y DEMAS. Ademas, generar juegos de memoria, Incentivar al consumo de alimentos que fortalezcan su paladar y lengua, facilitando una fluides verbal.
Entre 2 a 3 años de edad
En esta etapa los niños y las niñas tiene mayor fluidez, en la cual le genera indagacion por conocer situaciones, las cuales deben de ser contestados por sus padres o acudientes mas cercanos. Permite que los niños expresen sus necesidades, emociones y percepciones. Son independientes ya que permite interacciones con otras personas, adquiriendo otro tipo de conocimientos y aprendizajes.
Se recomienda continuar con la estimulacion mediante canciones, juegos interactivos, dinamicas o charlas pedagogicas entre padres e hijo.
De los 5 años en adelante
De los 5 años
De lo 3 a 4 años
Su lenguaje y procesos cognitivos estan mas fortalecidos, permitiendo que el niño reconozca su nombre completo, el de sus familiares, reconoce espacios, en ocasiones dia de la semana, colores. Ademas, su coherencia es mucho mas completa.
En esta edad los niños tiene mayor claridad sobre los eventos que acontecen al rededor en su vida, tiene la capacidad de empezar la lectura de frases, tienen un mejor tono de voz y control de lenguaje, generan rimas, coplas.
Es un proceso donde se debe empezar a modificar lenguaje inapropiado o comunicacion que no sea coherente para la edad del niño y niña, en esta edad ellos ya son autonomos, emdiante el lenguaje, permiten que sean independientes, generen resolucion de conflicto y otros.
En conclusiòn,
"El lenguaje verbal no es la única forma de comunicación de las personas, existen otros lenguajes. Específicamente, las personas sordas se comunican a través de la lengua de señas que es su lengua materna; es importante que los agentes de atención a la primera infancia tengan esto presente para favorecer formas alternativas de comunicación a los niños y niñas cuando lo requieran" Ingrid Olivares.
Ten en cuenta lo siguiente....
Referencias Bibliograficas
Aparicio, M. & Igualada A. (2019). El desarrollo del lenguaje y la comunicación en la infancia. Editorial UOC. Disponible en https://ebookcentral.proquest.com/lib/ bullet Bluma, S., Shearer, M., Frohman, A. y Hilliard, J. (1978). Guía Portage de Educación Preescolar. Cooperative Educational Service Agency 12. bullet Rondal, J. A. (1982). El desarrollo del lenguaje. Barcelona: Ed. Médica y Técnica. https://mimundopedagogicoblog.wordpress.com/2016/04/07/como-estimular-el-lenguaje-desde-el-afecto-y-el-juego/