CARTILLA DIGITAL PARA COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

Aprender, convivir, comprender y transformar

Tabla de contenido Introducción_________________ Comunidad de aprendizaje_________ Tipos de comunidades de aprendizaje___ El aula como comunidad de aprendizaje__ Las escuelas como comunidades de aprendizaje___________________

Las comunidades profesionales de aprendizaje___________________ Comunidades de aprendizaje virtuales____ El círculo de lectura como comunidad de aprendizaje___________________ Características de las comunidades de aprendizaje___________________

Como se organiza y se gestiona Una comunidad de aprendizaje Virtuales_____________________ Contenidos sistemáticos ___________ Comunidad virtual_______________

Tipos de comunidades de aprendizaje virtual______________________ Tipos de actores en una comunidad de aprendizaje virtual_______________ Cinco etapas de construcción de una comunidad de aprendizaje virtual______________________

HERRAMIENTAS QUE SE PUEDEN UTILIZAR Para Gestionar Comunidades De Aprendizaje___________________ 1)Foros de discusión______________ 2)Email y email groups_____________ 3) News groups__________________

4)Chats________________________ 5) MUS________________________ 6)Gestores de contenido_______________

COMO SE ORGANIZAN LAS MEDIACIONES DE CONTENIDOS, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EN LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE_________________ A)Principios de la democreatic dialogic evaluation(DDE)__________________ B)Finalidad______________________

C)¿Qué se evalúa?________________ D) ¿Cómo?__________________ E)¿Quién?______________________ CONCLUSION___________________ REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS_______________

Introducción esta cartilla digital se realiza con el propósito de fortalecer el conocimiento de las comunidades de aprendizaje y va dirigida a todos los lectores interesados a conocere informarse un poco mas sobre el tema, ya que este es de suma importancia debido a que nos ayuda en nuestro proceso de enseñanza para as+i ir obteniendo cada día mas estrategias para llevar a cabo en los procesos de comunicación en las diferentes comunidades de aprendizaje.

De tal manera que estas buscan fortalecer el desarrollo, el lenguaje y la comunicación del niño y la niña, la cual se radica en que son generadoras de calidad, pues sus procesos están centrados en el alimno y en el aprendizaje, además de que vinculan los contenidos con las expectativas y necesidades que los padres de familia tienen.

Comunidades de aprendizaje Al revisar la literatura especializada en el ámbito de la educación es posible constatar los diferentes significados que se asigna al término ´´Comunidad de aprendizaje´´.Lejos de construir un campo de conocimientos articulado, el concepto comunidad deaprendizaje remite a tradiciones teóricas y conceptuales diversas, lo que da cuenta de la amplia visión de la educación que está a su bse.así mismo, es posible verificar una gran diversidad de prácticas, la mayoria de los cuales forman parte de iniciativas de innnovación de los métodos educativos enmarcandos en propósitos y contextos muy distintos entre sí.

Otro elemento que hay que considerar para acercarnos a una comprensión del signifiacado de comunidad de aprendizake, es su proximidad a términos y conceptos similares tales como: Comunidad de práctica, comunidad colaborativa,círculos de aprendizaje, redes de conocimiento y práctica o comunidad virtual de aprendizaje, términos que muchas veces se solapan, no obstante, cada uno de estos lleva a prácticas que presentan ciertas que los hacen distintos entre sí.

La diversidad de significados atribuidos a las comunidades de aprendizaje así como la variedad de prácticas disponibles, reflejan la intensa búsqueda de nuevas alternativas para convertir la educación en espacios de aprendizaje más efectivos y significativos para los sujetos. sin duda comunidad de aprendizaje no es un producto acabado o al menos no puede ser aplicado de igual forma en contexto o campos de interveción distintos, la tarea de examinar estos diferentes significados y prácticas contribuye a poner de relieve la utilidad que poseen como instrumento de cambio de la educación y permite ayudarnos en la identificación de nuestra propias necesidades de enseñanza-aprendizaje y adecuarlas a nuestra realidad, propósitos y recursos.

Tipos de comunidades de aprendizaje Coll identifica cinco tipos de comunidades de aprendizaje: referidas al aula, referidas a la escuela o centro educativo, referidas a una ciudad, comarca, región o zona territorial y comunidades de aprendizaje que operan en un entorno virtual(Coll, s/f pág,2). A continuación se explica en qué consiste cada una

El aula como comunidad de aprendizaje Se trata de la organización de una comunidad de aprendizaje dentro del salón de clase, con la participación del maestro y alumnos y con el fin especíicos de mejorar la calidad del aprendizaje de todos. El aula como comunidad de aprendizaje cuenta, cuando se requiere, con colaboradores externos, padres de familia o especialistas que aportarán sus conocimientos para la solución del problema que está en estudio por la comunidad de aprendizaje.

Las escuelas como comunidades de aprendizaje Alvarado (2006 Pág 13) señala que entre los factores que favorecen la innovación docente están las escuelas organizadas como una comunidad de aprendizaje. Las escuelas transformadas en comunidades profesionales de aprendizaje ´...implican gestar una nueva cultura escolar basada en principios novedosos para la acción individual y grupal. Es también pensar en un modelo de trabajo que nos invita a soñar con centros mucho más cálidos,eficientes y equitativos, tanto para los profesores como para los alumnos.

Es asi mismo, una estrategia de mejora que permite que cada escuela identifique y utilice lo mejor que tiene de sí para potenciar el alcance de su trabajo. Es todo esto y mucho más´´.(Krichesky y Murillo, 2011. Pág 79).

Las comunidades profesionales de aprendizaje ´´Una comunidad de aprendizaje profesional es un grupo de personas, motivadas por una visión de aprendizaje común, que se apoyan y trabajan unidas, buscando maneras, dentro y fuera de su comunidad inmediata, de preguntarse sobre su práctica y juntas aprenden nuevas y mejores propuestas para mejorar el aprendizaje de todos los alumnos´´.(stoll,2005. pág.9)

Comunidades de aprendizaje virtuales Las tecnologías de información y comunicación presentan herramientas que de forma orgánica facilitan la construcción de redes. En el desarrollo de las actividades docentes es muy frecuente encotrar que los docentes pertenecen a más de una comunidad virtual (una red virtual), con diferentes propósitos qunque sin dudua, al menos una de ellas con propósitos educativos.

´´Las comunidades virtuales son los agregados sociales surgidos en la red cuando las que intervienen en un debate lo desarrollan en número y en contenido suficiente para formar redes de relaciones sociales en el ciberespacio. Y así, la comunidad virtualposibila a cada sujeto ser autor,audiencia y comentarista participante de un foro de debate´´ (Scherer, 2010. Pág 1).

El círcculo de lectura como comunidad de aprendizaje Un círculo de lectura es una organización en la que los participantes comparten puntos de vista, comentarios, entre otros, sobre los libros leídos. También es un recurso para apoyar la formación de los participantes quienes tienen oportunidades de conversar, compartir experiencias y conocimientos con sus compañeros. Además, es una oportunidad para contribuir a la interrelación con otros docentes, ampliar del bagaje cultural y fortalecer las habilidades lectoras.

Características de las comunidades de aprendizaje -Es constructiva: A sume a la persona como eje, protagonista y constructor de sus propios aprendizaje y considera el aprendizaje como un proceso personal que se basa en la experiencia sociocultural. -Es participativa: Todos los miembros de la comunidad aprenden y los aportes de cada unoo enriquecen al colectivo. -Es dialógica: Promueve el dialógo igualitario; los diferentes aportes son considerados importantes.

-Es contextual: Los juicicos adquieren significado en y gracias al contexto que rodeana su emisión. -Es incluyente: Integra y articula diferentes estilos de aprendizaje,inteligencias y métodos. La diversidad nutre a la comunidad. -Es dinámica: El sujeto adquiere sucesivas informaciones y en relación a esas receociones puede cambiar de opinión, la cual nunca es estática ni de una vez para siempre. -Es democrática: Estímula la participación democrática y co-responsable de los ciudadanos/a, está basada en el reconocimiento de la diversidad.

Como se organiza y se gestiona una comunidad de aprendizaje virtuales Según, josé Luis Vara Aguilar (12 de junio de 2021). El actual escenario mundial respecto del aprendizaje nos permitió conocer y producir los elementos que establecen cómo será la estructura y funcionamiento de una comunidad de aprendizaje virtual. Para ello, es necesario tomar conocimiento de las necesidades, intereses y problemas comunes que tienen los docentes. A partir de esto, se determina el propósito y se definen las etapas y actividades que permitirán implementar la comunidad de aprendizaje virtual. También, es necesario considerar las herramientas digitales que se utilizarán, esto, depenserá de ls niveles de conectividad con los que cuentan los miembros de la comiunidad de aprendizaje virtual.

Las comunidades en las que se trabaja y aprende están orientadas hacia el contacto fisico. Pero el desarrollo de las tecnologías de la información y las comunidades (TIC) ha abierto espacios por los cuales pueden funcionar comunidades a distancia, llegando al punto de existir comunidades virtuales, como que comparten intereses (comunidad) y utilizan y los dispositivos informáticos (virtual), las comunidad de aprendizaje se caracterizan por construir un espacio dentro del ciberespacio en el que los participantes cooperan e interactúan activamente en la construcción conjunta de objetos de aprendizaje.

Contenidos sistemáticos1.Comunidad virtual Son grupos de personas que, desde la res, intercambian voluntariamente información y opinión, comparten esperiencias, intereses y desafios, aprenden y crean conocimiento a partir del diálogo regular y de la reflexión de su propia práctica profesional con el fin de mejorarla. 2. Tipos de comunidades de aprendizaje virtual: -por la adscripción, por la funciónprimaria que se adjudica a la comunidad, por su gestión, por el objeto de la comunidad.

3.Tipos de actores en una comunidad de aprendizaje virtualSi bien es importante dentro de una comunidad definir aspectos legales y organizativos para poder trabajar y aricular a los miembros de la comunidad virtual desde el inicio,de manera práctica es importante entender que la génesisi de comunidades no se genera por decreto o normativamente, sino que parte delo que ya se ha afirmado, como identificar adecuadamente el propósito que aglutina a los docentes, sus fundadores deben empezar a trabajr sobre esta base en pro de las necesidades y requeriminetos del público objetivo (los miembros de la comunidad de aprendizaje). Los estándares que describen el progreso de las competencias de los estudiantes.

Cinco etapas de construcción de una comunidad de aprendizaje virtual

3. Intercambio de información

4. construcción de conocimiento

2. Socialisación en línea

1. Acceso y motivación

5. desarrollo

Herramientas que se pueden utilizar para gestionar comunidades de aprendizaje

Foros de discusión

Email y email groups

News groups

Gestores de contenido

MUD

Chats

Como se organizan las mediaciones de contenidos, comunicación y evaluación en las comunidades de aprendizajeLa mediación del aprendizaje implica la interaccción enseñanza y aprendizaje como elementos constitutivos en tanto que la enseñanza conduce o no a la generación de experiencias positivas de aprendizaje. El papel de la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje es uno de los principales factores que intervienen en el mundo educativo, tanto dentro como por fuera del aula.

Por último, se estudia la comunicación desde las perspectivas del profesor y del alumno,analizando tanto el aspecto verbal como el no verbal. El diálogo y el respeto son fundamentales en la educación de niños/as y jóvenes, facilitan los acuerdos y la toma de desiciones asertivas que favorecen a las comunidades educativas, y fortalecen los aprendizajes y la trayectoria educacional de los estudiantes.Las comunidades de aprendizaje etán llevando a cabo la democratic dialogic evaluation (DDE) en sus evaluaciones.

A) Principios de la Democreatic Dialogic evaluation (DDE)

Abierta y plural: La DDE incluye tanto evaluaciones

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