PPFE Autour de l'école - Ferme d'animation (ferme de la Hulotte)

PRIV3090 - Projet professionnel de fin d'étude "Autour de l'école"

Travail de fin d'étude en vue de l'obtention du titre d'institutrice primaire

Mathilde Lefébure, Zélie Martin &Constance Neefs - 3NPD - HE VINCI - Juin 2022

"Nous déclarons sur l’honneur que ce PPFE a été écrit de ma plume, sans avoir sollicité d’aide extérieure illicite, qu’il n’est pas la reprise d’un travail présenté dans une autre institution pour évaluation et qu’il n’a jamais été publié, en tout ou en partie. Toutes les informations (idées, phrases, graphes, cartes, tableaux...) empruntées ou faisant référence à des sources primaires ou secondaires sont référencées adéquatement selon la méthode universitaire en vigueur. Nous déclarons avoir pris connaissance et adhérer au Code de déontologie pour les étudiants en matière d’emprunts, de citations et d’exploitation de sources diverses et savoir que le plagiat constitue une faute grave ».

Bienvenue !

Mode d'emploi

A travers ce Genially, vous serez amener à renconter différents éléments d'interactions. Ceux-ci vous permettront d'avancer dans le genially et de ne rater aucune informations. N'hésitez pas à les utiliser pour rendre votre parcours optimal !

Bêêê qu'est ce que tu fais la ?

Cette icone permet de revenir au plan principal de la ferme. Il est important d'y revenir lorsque vous la voyez pour ne rien manquer et ainsi visiter tous les animaux de la ferme.

Cot cot salut !

Cette icone vous permet de voir les sources bibliographiques

Dans notre ferme, certains animaux parlent. Cette icone permet d'interagir avec eux pour voir ce qu'ils ont à vous dire. Attention, le cheval, le canard, la poule et la chèvre sont assez bavard...

Ces icones vous permetent d'acceder à du contenu supplémentaire sur une même thématique et d'avancer dans notre réflexion.

Si vous êtes perdu, ces deux icone apparaitront pour vous indiquez s'il y a un élément interactif ou déplaçable sur la page.

1. Introduction

Plan de la ferme

2. Définition APPEXS

3. Position de notre APPEXS

4. Les CESTNESSAC

5. Description de l'APPEXS

6. Qu'est ce qu'on fait à la ferme ?

7. QSV

8. Conclusion

9. Bibliographie & remerciement

1. Introduction

2. Définition des APPEXS :

Péri-scolaire

Péri est un préfixe grec qui signifie "autour de". Cela signifie que les acteurs "périscolaires" sont centrés sur l'école.

Extra-scolaire

Extra est un préfixe latin qui signifie "en dehors". Cela signifie qu'il y a une idée d'éloignement avec le monde de l'école.

Para-scolaire

Para est un préfixe grec qui signifie "à côté de". Cela signifie que les acteurs "parascolaires" sont à proximité de l'école, mais l'école n'est pas au centre du parascolaire.

3. Notre APPEXS

La ferme de la Hulotte est un acteur Péri et Extra-scolaire:

Extrascolaire:

Périscolaire:

Quand?

Où?

Quand?

Où?

Pourquoi?

Pourquoi?

Relation avec les écoles

Experts

Dispositifs

Diversité

Financier

Temps

4. Les CESTNESSAC

Nature & environnement

L’objectif principal est que l’enfant, l’adolescent et l’adulte agissent en connaissance de cause dans un sens favorable à tous et à chacun. L’éducation scientifique contribue non seulement à la compréhension des aspects scientifiques, mais aussi au développement de nombreux savoir-être.

L’objectif principal y est donc décliné de manière suivante : « que l’enfant, l’adolescent et l’adulte agissent en connaissance de cause dans un sens favorable à tous et à chacun. L’éducation scientifique contribue non seulement à la compréhension des aspects scientifiques, mais aussi au développement de nombreux savoir-être. Ce caractère comportemental et les aspects éthiques, sociaux, politiques…

Sciences & techniques

Citoyenneté

L'éducation à la philosophie et à la citoyenneté́a pour objectif le développement de compétences et savoirs relatifs notamment à l'éducation philosophique et éthique et à l'éducation au fonctionnement démocratique.

5. Description de l'APPEXS

Qui ?

Pourquoi ?

Quoi ?

Comment ?

Où ?

Quand ?

Combien ?

6. Qu'est ce qu'on fait à la ferme en péri-scolaire ?

Activité 1 : La ferme

Activité 3 : Le lait

Activité 5 : Le pain

Activité 7 :Balade aventure

Activité 4 : Apiculture

Activité 2 : Le potager

Activité 6 :Les petites bêtes

6. Qu'est ce qu'on fait à la ferme en extrascolaire ?

Les anniversaires

Les garderies dans les ecoles

En famille

7. Questions socialement vives

VS

Les visites en ferme d'animation sont-elles efficientes pour les apprentisages théoriques au sein d'une classe primaire ?

Réponse QSV selon les auteurs

Réponse QSV selon notre pratique

Avis défavorables

Avis favorables

8. Conclusion

9. Remerciement & bibliographie

Merci à ....

• Monsieur Dans
• Nos parents relecteurs
• Au personnel de la ferme de le Hulotte

Sources livresques

Sources internet

• Partoune, C. (2020). Dehors, j’apprends. Edipro (Helmo).
• Ferjou, C., & Fauchier Delavigne, M. (2020). Emmenez les enfants dehors! Paris Robert Laffont.
• Audigier, F., Sgard, A., & Tutiaux-Guillon, N. (2015). Sciences de la nature et de la société dans une école en mutation. De Boeck supérieur.

• ALVAREZ, C. (2016) Les lois naturelles de l’enfant, Paris, Éditions des arènes.
• Morin, E. (2020). Enseigner à vivre - manifeste pour changer l’éducation. Babel essaie.
• Daro, S ., Stouvenakers, N., Graftiau, M.(2009). Faire des sciences entre 10 et 14 ans, c’est mener une démarche d’investigation, Hypothèses asbl, pp.31-32.
• Legardez, A., & Simonneaux, L. (2006). L'école à l'épreuve de l'actualité : enseigner les questions vives. ESF
• Lenoir, F (2016). Philosopher et méditer avec les enfants. Albin Michel.

• France Culture. (2019, 27 octobre). À l’école de la nature (podcast). Consulté le 25 avril 2022, à l’adresse https://www.franceculture.fr/emissions/etre-et-savoir/a-lecole-de-la-nature
• Groupe D’enseignants. (2017). Tous dehors. Tous dehors, 2-157. http://environnement.wallonie.be/publi/divers/tous-dehors.pdf
• Ingold, T. (2012, 21 juin). Culture, nature et environnement. Journals. Consulté le 26 avril 2022, à l’adresse https://journals.openedition.org/traces/5470

• DANS, Jean-Yves, UE3090 Projet professionnel de fin d'études - Autour de l'école, notes de cours, ENCBW, 2021-2022 (sur Moodle)
• La Ferme de la Hulotte ASBL. (2022, 2 avril). La ferme de la Hulotte ASBL. Consulté le 17 mai 2022, à l’adresse https://fermedelahulotte.be/
• F.W.-B. (s. d.). Enseignement.be - Référentiels de compétences - Les Socles de compétences.
• Enseignement.be. Consulté le 17 mai 2022, à l’adresse http://enseignement.be/index.php?page=24737
• Le robert. Etable. Consulté le 20 mai 2022, à l’adresse https://www.lerobert.com/googledictionnaire-fr?param=étable
• Le robert. Ecurie. Consulté le 20 mai 2022, à l’adresse https://www.lerobert.com/googledictionnaire-fr?param=écurie
• Genially. (2020, juin). Présentation ppfe autour de l’école Happy farm. Consulté le 17 mai 2022, à l’adresse https://view.genial.ly/5ec62ff0f71e5d0d9161bf0e/presentation-ppfeautour-de-lecole-happy-farm-ferme-pedagogiqu
• Cottereau, D.(1994). Alterner pour apprendre : entre pédagogie du projet et pédagogie de l'écoformation, réseau école et nature : https://frene.org/wp-content/uploads/2020/09/alterner-apprendre-07.pdf.
• FINK, Nadine, & HAEBERLI, Philippe, Module EAT 1 - Journée du coformation du 9 décembre 2010 - Pourquoi et comment enseigner les questions socialement vives (QSV) à l'école?.

Merci pour votre viste !