TEMAREMA
Lengua castellana - 2º bachillerato
NIVELES EN EL ANÁLISIS DE UNA ORACIÓN
Podemos realizar diferentes tipos de análisis en una oración: 1. Sintáctico (funciones sintácticas) 2. Semántico (papeles temáticos) 3. Informativo (funciones informativas)
NIVELES EN EL ANÁLISIS DE UNA ORACIÓN
(1) Ana llamó a Claudia. (2) Ana AGENTE llamó a Claudia PACIENTE. Semántico (3) Ana SUJETO llamó a Claudia CD. Sintáctico (4) Ana TEMA llamó a Claudia REMA. Informativa
TEMA
- Información conocida por el destinatario. - Es de lo que trata el enunciado. - Puede no haber salido anteriormente, pero sí está al alcance del conocimiento del receptor. CARACTERÍSTICAS: 1. Normalmente, encabeza la oración. Mi madre cocina pasta cada día. 2. Puede estar elidido si ya ha aparecido anteriormente. Mi madre estaba preocupada porque no ø sabía si me gustaría la comida. 3. Un pronombre átono puede funcionar como tema, sobre todo como respuestas de preguntas. - ¿Dónde estaba la T-mes? - La tenía tu hermana.
REMA
- Información nueva. - El emisor la presenta como relevante en relación con el tema. CARACTERÍSTICAS: - Suele aparecer al final de la oración. La profe ha aprobado a toda la clase. - En una oración puede aparecer solo el rema.- ¿Quién viene? - Marta.- A veces puede estar delante del verbo. En ese caso debe tener una entonacion diferente y se escribe en mayúsculas.MARTA viene (y no otra persona que no sea ella). - El rema NO se puede elidir ni sustituir por un pronombre átono.
EN LAS PAU...
TEMATIZACIÓN: convertir algún elemento de la oración en tema. REMATIZACIÓN: convertir algún elemento de la oración en rema.
¿Cómo hacerlo?
TEMATIZACIÓN Convertir en TEMA / tópico
Dos maneras:1. Pasar el rema al principio de la oración y desvincularlo añadiendo una coma. Elena saludó a mi hermana.A mi hermana, la saludó Elena. 2. Si el elemento de la oración a tematizar es un CD, para convertirlo en tema podemos pasar a pasiva la oración. Elena saludó a mi hermana. Mi hermana fue saludada por Elena.
pROBEMOS...
(a) Claudia llamó a Héctor rápidamente. Construye una versión de (a) en la que el CD pase a ser TEMA:
pROBEMOS...
(a) Claudia llamó a Héctor rápidamente. Construye una versión de (a) en la que el CCManera pase a ser TEMA:
REMATIZACIÓN Convertir en rema o foco
Cuatro formas:1. Rematización (focalización)2. Uso de adverbios de foco (solo, también)3. Formar subordinadas de relativo4. Formar preguntas La 1 y la 2 son las más habituales y fáciles, ya que apenas se modifica la oración inicial.
Inés vendió el móvil fácilmente. 1. Rematización (focalización).¡EL MÓVIL vendió Inés fácilmente!2. Uso de adverbios de foco (solo y también).Inés solo el móvil vendió fácilmente. 3. Formar subordinadas de relativo.Fue el móvil lo que Inés vendió fácilmente. 4. Formar preguntas.¿Qué vendió Inés fácilmente? -El móvil
pRueba ahora
(a) Claudia llamó a Héctor rápidamente. Construye una versión de (a) en la que el CCManera pase a ser REMA:
pRueba ahora
(a) Claudia llamó a Héctor rápidamente. Construye una versión de (a) en la que el CD pase a ser REMA:
actividades FINALES
(b) Pol se fue porque llegaba tarde. Construye una versión de (b) en la que el CCCausa pase a ser TEMA.
actividades FINALES
(b) Pol se fue porque llegaba tarde. Construye una versión de (b) en la que el CCCausa pase a ser REMA.
Para saber más
GROC
SOLUCIÓN IDENTIFICA EL TEMA Y EL REMA
1. Mis hermanos vienen a mi casa cada día.TEMA REMA2. Elena llama a su pareja por la noche. TEMA REMA 3. Ella, siempre está contenta. TEMA REMA 4. ELLA siempre tiene sueño. REMA TEMA 5. Que digas eso, no lo entiendo. TEMA REMA
SOLUCIÓN TEMA - CD
(a) Claudia llamó a Héctor rápidamente. Construye una versión de (a) en la que el CD pase a ser TEMA Héctor fue llamado rápidamente por Claudia. A Héctor, Claudia lo llamó rápidamente.
SOLUCIÓN TEMA - CCM
(a) Claudia llamó a Héctor rápidamente. Construye una versión de (a) en la que el CCManera pase a ser TEMA: Rápidamente, Claudia llamó a Héctor.
SOLUCIÓN REMA - CCM
(a) Claudia llamó a Héctor rápidamente. Construye una versión de (a) en la que el CCManera pase a ser REMA: ¡RÁPIDAMENTE llamó Claudia a Héctor.
SOLUCIÓN REMA - CD
(a) Claudia llamó a Héctor rápidamente. Construye una versión de (a) en la que el CD pase a ser REMA: 1. ¡A HÉCTOR lo llamó Claudia rápidamente! 2. Claudia llamó solo a Héctor rápidamente. 3. Fue a Héctor a quien Claudia llamó rápidamente. 4. ¿A quién llamó Claudia rápidamente? A Héctor.
SOLUCIÓN actividades FINALES - TEMa
(b) Pol se fue porque llegaba tarde. 1. Construye una versión de (2) en la que el CCCausa pase a ser TEMA. 1. Porque llegaba tarde, Pol se fue. 2. Como llegaba tarde, Pol se fue. 3. Ya que llegaba tarde, Pol se fue.
solución actividades FINALES - rema
(b) Pol se fue porque llegaba tarde. Construye una versión de (2) en la que el CCCausa pase a ser REMA. 1. ¡PORQUE LLEGABA TARDE se se fue Pol!2. Pol se fue solo porque llegaba tarde.3. Es porque llegaba tarde por lo que Pol se fue.4. ¿Por qué se fue Pol? Porque llegaba tarde.
TEMA Y REMA
Miriam Alvarez
Created on May 20, 2022
Lengua Castellana 2º Bachillerato
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TEMAREMA
Lengua castellana - 2º bachillerato
NIVELES EN EL ANÁLISIS DE UNA ORACIÓN
Podemos realizar diferentes tipos de análisis en una oración: 1. Sintáctico (funciones sintácticas) 2. Semántico (papeles temáticos) 3. Informativo (funciones informativas)
NIVELES EN EL ANÁLISIS DE UNA ORACIÓN
(1) Ana llamó a Claudia. (2) Ana AGENTE llamó a Claudia PACIENTE. Semántico (3) Ana SUJETO llamó a Claudia CD. Sintáctico (4) Ana TEMA llamó a Claudia REMA. Informativa
TEMA
- Información conocida por el destinatario. - Es de lo que trata el enunciado. - Puede no haber salido anteriormente, pero sí está al alcance del conocimiento del receptor. CARACTERÍSTICAS: 1. Normalmente, encabeza la oración. Mi madre cocina pasta cada día. 2. Puede estar elidido si ya ha aparecido anteriormente. Mi madre estaba preocupada porque no ø sabía si me gustaría la comida. 3. Un pronombre átono puede funcionar como tema, sobre todo como respuestas de preguntas. - ¿Dónde estaba la T-mes? - La tenía tu hermana.
REMA
- Información nueva. - El emisor la presenta como relevante en relación con el tema. CARACTERÍSTICAS: - Suele aparecer al final de la oración. La profe ha aprobado a toda la clase. - En una oración puede aparecer solo el rema.- ¿Quién viene? - Marta.- A veces puede estar delante del verbo. En ese caso debe tener una entonacion diferente y se escribe en mayúsculas.MARTA viene (y no otra persona que no sea ella). - El rema NO se puede elidir ni sustituir por un pronombre átono.
EN LAS PAU...
TEMATIZACIÓN: convertir algún elemento de la oración en tema. REMATIZACIÓN: convertir algún elemento de la oración en rema.
¿Cómo hacerlo?
TEMATIZACIÓN Convertir en TEMA / tópico
Dos maneras:1. Pasar el rema al principio de la oración y desvincularlo añadiendo una coma. Elena saludó a mi hermana.A mi hermana, la saludó Elena. 2. Si el elemento de la oración a tematizar es un CD, para convertirlo en tema podemos pasar a pasiva la oración. Elena saludó a mi hermana. Mi hermana fue saludada por Elena.
pROBEMOS...
(a) Claudia llamó a Héctor rápidamente. Construye una versión de (a) en la que el CD pase a ser TEMA:
pROBEMOS...
(a) Claudia llamó a Héctor rápidamente. Construye una versión de (a) en la que el CCManera pase a ser TEMA:
REMATIZACIÓN Convertir en rema o foco
Cuatro formas:1. Rematización (focalización)2. Uso de adverbios de foco (solo, también)3. Formar subordinadas de relativo4. Formar preguntas La 1 y la 2 son las más habituales y fáciles, ya que apenas se modifica la oración inicial.
Inés vendió el móvil fácilmente. 1. Rematización (focalización).¡EL MÓVIL vendió Inés fácilmente!2. Uso de adverbios de foco (solo y también).Inés solo el móvil vendió fácilmente. 3. Formar subordinadas de relativo.Fue el móvil lo que Inés vendió fácilmente. 4. Formar preguntas.¿Qué vendió Inés fácilmente? -El móvil
pRueba ahora
(a) Claudia llamó a Héctor rápidamente. Construye una versión de (a) en la que el CCManera pase a ser REMA:
pRueba ahora
(a) Claudia llamó a Héctor rápidamente. Construye una versión de (a) en la que el CD pase a ser REMA:
actividades FINALES
(b) Pol se fue porque llegaba tarde. Construye una versión de (b) en la que el CCCausa pase a ser TEMA.
actividades FINALES
(b) Pol se fue porque llegaba tarde. Construye una versión de (b) en la que el CCCausa pase a ser REMA.
Para saber más
GROC
SOLUCIÓN IDENTIFICA EL TEMA Y EL REMA
1. Mis hermanos vienen a mi casa cada día.TEMA REMA2. Elena llama a su pareja por la noche. TEMA REMA 3. Ella, siempre está contenta. TEMA REMA 4. ELLA siempre tiene sueño. REMA TEMA 5. Que digas eso, no lo entiendo. TEMA REMA
SOLUCIÓN TEMA - CD
(a) Claudia llamó a Héctor rápidamente. Construye una versión de (a) en la que el CD pase a ser TEMA Héctor fue llamado rápidamente por Claudia. A Héctor, Claudia lo llamó rápidamente.
SOLUCIÓN TEMA - CCM
(a) Claudia llamó a Héctor rápidamente. Construye una versión de (a) en la que el CCManera pase a ser TEMA: Rápidamente, Claudia llamó a Héctor.
SOLUCIÓN REMA - CCM
(a) Claudia llamó a Héctor rápidamente. Construye una versión de (a) en la que el CCManera pase a ser REMA: ¡RÁPIDAMENTE llamó Claudia a Héctor.
SOLUCIÓN REMA - CD
(a) Claudia llamó a Héctor rápidamente. Construye una versión de (a) en la que el CD pase a ser REMA: 1. ¡A HÉCTOR lo llamó Claudia rápidamente! 2. Claudia llamó solo a Héctor rápidamente. 3. Fue a Héctor a quien Claudia llamó rápidamente. 4. ¿A quién llamó Claudia rápidamente? A Héctor.
SOLUCIÓN actividades FINALES - TEMa
(b) Pol se fue porque llegaba tarde. 1. Construye una versión de (2) en la que el CCCausa pase a ser TEMA. 1. Porque llegaba tarde, Pol se fue. 2. Como llegaba tarde, Pol se fue. 3. Ya que llegaba tarde, Pol se fue.
solución actividades FINALES - rema
(b) Pol se fue porque llegaba tarde. Construye una versión de (2) en la que el CCCausa pase a ser REMA. 1. ¡PORQUE LLEGABA TARDE se se fue Pol!2. Pol se fue solo porque llegaba tarde.3. Es porque llegaba tarde por lo que Pol se fue.4. ¿Por qué se fue Pol? Porque llegaba tarde.