Projet Barlin

Plan d'aisance aquatique Juin 2022

Ecole Anne Frank Barlin Moyenne section

PROJET Piscine de Barlin

Du 13 au 24 juin: soit 8 séances

• Lundi : 15h20 / 16h05
• Mardi : 15h20 / 16h05
• Jeudi : 9h45 / 10h30
• Vendredi : 15h20 / 16h05

Un support : Lola la Loutre

Cet album va permettre aux élèves d'entrer dans l'imaginaire, de s'identifier aux personnages,de visualiser les lieux, de s'identifier aux cauchemars de tétanlère et de réaliser des actions précises. Cet album servira de support pour les évaluations. En coloriant chaque partie du personnage l'élève validera petit àpetit les paliers. Palier 1 :Tetanlère Palier 2: Pensatou Palier 3 : Lola

La séquence

Séances 7 et 8

Séances 5 et 6

Déplacement Flottaison

Séances 3 et 4

Equilibre et flottaison

Une méthode et des Outils

Immersion Entrée et sortie de l’eau Quitter ses appuis plantaires

Séances 1 et 2

Entrer et sortir de l’eau Découverte du milieu Quitter ses appuis plantaires Tester de petites immersions

Une évaluation filée

A chaque séance l'élève pourra valider une compétence

Il se verra remettre un chouchou lors de sa séance qui correspond à une compétence ex immersion de la tête

A l'école il pourra ainsi colorier et compléter son personnage

Palier 1

Palier 2

Palier 3

Organisation d'une séance de 40'

Titeplage 1 12 élèves-2 adultes Petit bain, faible profondeur ( l'élève peut avoir pied )

Granbassin 12 élèves-3 adultes avec profondeur ( l'élève n'a pas pied ) Hautecascade 4 élèves pour 2 adultes avec profondeur ( l'élève n'a pas pied )

Titeplage 2 12 élèves-2 adultes Petit bain, faible profondeur ( l'élève peut avoir pied )

Séance 1 et 2

Découvrir les lieux et prendre plaisir Vivre les premières expériences de l'action de l'eau sur mon corps

Observables

Attendus

• Entrer seul dans l’eau
• Sortir de l’eau
• Se déplacer en marchant, en courant, le long de la rigole
• Accepter d’être arrosé
• Tester les premières immersions

• Les élèves'engagent dans l'activité

avec plaisir.

• Pour établir mes groupes,
• je regarde si l'élève est capable de :
• Entrer et sortir de l'eau en autonomie
• Réaliser une immersion complète
• Quitter les appuis plantaires

Séance 1 et 2

Haute cascade

Grand bassin

Tite plage1

• Découverte du bassin

Tite plage2

• Arroseur arrosé

• Poissons pêcheurs

• Chat souris

Séance 3 et 4

Entrée et sortie de l’eau Immersion Quitter ses appuis plantaires

Observables

Attendus

• Entrer seul dans l’eau • Sortir de l’eau • Se déplacer en marchant, en courant, le long de la rigole • Tester les premières immersions

• Les élèves'engagent dans l'activité avec plaisir. • Entrer et sortir de l'eau en autonomie • Réaliser une immersion complète • Quitter les appuis plantaires

Séance 3 et 4

Haute cascade

Grand bassin

Tite plage1

• Découverte du bassin

Tite plage2

• La pêche au trésor des souris

• Les souris jouent aux otaries

• La cage aux écureuils

• Le Mathématicien

• Le dentiste

Séance 5 et 6

Equilibre Flottaison

Attendus

Observables

• Entrer seul dans l’eau • Sortir de l’eau • Se déplacer en marchant, en courant, le long de la rigole • Tester les premières immersions • Tester différents équilibres • Flotter sans action motrice

• Les élèves'engagent dans l'activité avec plaisir. • Les élèves acceptent de tester différents équilibre • Les élèves se laissent flotter sans mouvement

Séance 5 et 6

Haute cascade

Tite plage1

Grand bassin

• Découverte de la cage

Tite plage2

• La descente impossible

• Exploration de la profondeur

• 1, 2, 3 flotte

Séance 7 et 8

Attendus

Observables

• Entrer seul dans l’eau • Sortir de l’eau • Se déplacer en marchant, en courant, le long de la rigole • Tester les premières immersions • Flotter sans action motrice • Déplacement sans support

• Les élèves'engagent dans l'activité avec plaisir. • Les élèvent acceptent de se laisser flotter sans action motrice et sans matériel • Les élèves se déplacent sans appui solide

Séance 7 et 8

Haute cascade

Grand bassin

Tite plage 1

• L'exploration de la cage

Tite plage 2

• Jeux des couleurs

• Dessus-dessous

• Torpille 1

• Bateau flottant

Le travail en classe

Questionnement : A quoi ressemble une piscine ? Qu'est ce que l'on va y faire ? Que va t'on utiliser pour jouer ? Comment va t'on s'organiser ? Qui va nous accompagner ? ...

Avant la séance

• Retour sur les séances précédentes
• Présenter la séance à venir
• Faire verbaliser les élèves

Objectif :

• Libérer la parole dans un cadre favorable
• Favoriser les apprentissages
• Optimiser le temps moteur

Travail en classe : Présentation de la piscine Connaissance des lieux grâce à l’albumPrésentation des jeux, des intervenants Préparation du passage aux vestiaires Laisser la parole aux élèves (parmi lesquels il y a beaucoup de petits "Tétanlère")

Proposition 2 affiches construites avec les élèves :Les questions que l'on se pose (Tétanlère)Les premières réponses de la classe (Pensatou)

Questions qu'on se pose

Premières réponses

Le travail en classe

Après la séance

Travail en classe : Parole libre sur le premier vécu Retour sur les 3 affiches Les questions que l'on s'était posées (Tétanlère) Les premières réponses qui avaient été apportées (Pensatou) Qu'est ce que l'on a appris ? (Lola)

• Retour sur le vécu
• Faire verbaliser les élèves

Objectif :

• Libérer la parole dans un cadre favorable
• Mettre en mot les apprentissages

Proposition Compléter une 3ème affiche : Inscrire ce qu'on a appris.

Questions que l'on se posait

Premières réponses

Ce qu'on a appris !

Témoignages

Document réalisé par: BOUWY MAxime CPC Eps Auchel DELESERRE Nicolas CPD Eps DENIS Olivier CPC EpsBéthune 2 DUBOIS ALain CPC Eps Bruay DUFLOT Isabelle CPC Eps Lievin JACOBUS Delphine CPC Eps Béthune 3 POHIER Cédric MNS BArlin STATNIK Nathalie CPD Eps