ARMINDA

arminda aberastury

ÍNDICE

Integrantes

Bibliografía

Obras Relevantes

Trabajo en psicoterapia

Universidad Politécnica Salesiana

01

Felipe Rodriguez

02

Ana Tipán

03

Kadya Chiguano

04

Ricardo Gordón

04

Alisson Correa

BIBLIOGRAFÍA

Infancia y Juventud

1910

Madurez

1937

Análisis didáctico

1942

1950

1956 y 1958

1972

Obras relevantes

Libros:

1. TEORÍA Y TÉCNICA DEL PSICOANÁLISIS DE NIÑOS (1978)2. LA ADOLESCENCIA NORMAL(1988) 3. EL NIÑO Y SUS JUEGOS 4. LA PATERNIDAD 5. APORTACIONES AL PSICOANÁLISIS (1978)

SIGUIENTE

TRABAJOS

• “Psicoanálisis de un niño esquizofrénico” (1948) • “fobia a los globos de una niña de 11 años” (1948) • La presentación de estos dos le dio la posibilidad de ser nombrada miembro adherente a la APA • “Estudios sobre el juego de construir casas, su interpretación y valor diagnóstico” (1950) • “Algunos mecanismos de la neurosis” (1950) • La presentación de estos dos trabajos la designo como miembro titular de la APA • “La transferencia en el análisis de niños, en especial en los análisis temprano” (1953), gracias a este trabajo fue designada como psicoanalítica didáctica • Entre 1943 y 1974 se publican en la revista APA 24 de sus escritos

PUBLICACIONES EN REVISTAS

• “Actualizaciones de la técnica kleiniana en psicoanálisis de niños”. Revista de Psicoanálisis (1974) • “Un niño adoptado”. Revista Argentina de Psicología (1967) • “La importancia de la organización genital en la iniciación del complejo de Edipo temprano”. Revista de Psicoanálisis

Arminda Aberastury en el ambito terapeutico, aportes del psicoanalisis a la pedagogia, a la odontologia y a la pediatria. En el Hospicio de las Mercedes, que comenzó con los primeros tratamientos psicoanalíticos de niños y adolescentes, siguiendo en un inicio la técnica de Anna Freud. Luego ya comenzado su análisis personal con Ángel Garma en 1942, tomará contacto con la teoría y la técnica de Melanie Klein, por la que se apasiona, convirtiéndose en la traductora de sus libros en América. En el Psicoanálisis de niños, Conferencia pronunciada en Montevideo en 1946, ante las Sociedades de Pediatría y Psiquiatría conjuntamente, plantea dos casos de niños muy pequeños que había recibido en el Hospicio, y en los que no era posible llevar adelante un tratamiento, pero la observación del niño y la historia ambiental, permitían orientar a los padres a otro tipo de crianza, con resultados sorprendentes.

Trabajo en psicoterapia del autor

CASO 1

El caso de un niño de un año y 8 meses, que sufría crisis epileptoides de 20 a 25 diarias. Era un niño inhibido, con motricidad precaria. La conducta ambiental limitaba toda descarga motriz, intensificando una estimulación de otro tiempo del desarrollo: uso de chupete, mamadera, no comía carne, caminaba poco y no estaba en contacto con otros niños, porque la madre temía a las crisis. Llevada la situación a una cierta normalidad, se guió a la madre, a juegos más convenientes, a suprimir el chupete y la mamadera, y se sugirió comenzar a comer carne. Al mes y medio las crisis habían desaparecido.

Es el de una niña de 2 años y 3 meses que junto con la falta de control urinario sentía miedo a los agujeros y tenía manías como por ejemplo la de orinar de pie y en la calle. El material de una hora de juego y los datos de la madre, le hicieron ver la envidia de los genitales masculinos y angustia de castración. Uno de los factores estimulantes negativos era una ducha diaria que ritualmente reunía a la madre y a la hija desnudas todas las mañanas. Se le indicó a la madre suprimir el baño juntas, tratando de explicarle que era una estimulación inadecuada, fomentando una serie de juegos más tiernos con su hija. A los 15 días había desaparecido el miedo a los agujeros, aceptaba el orinal y su conducta general era más normal.

CASO 2

Caso odontologico

El trabajo tiene una orientación doble: intervenir y dar respuesta a la ansiedad de los niños frente a la consulta odontológica, logrando que acepten el tratamiento del odontopediatra. Y, por otra parte, trabajar con la ansiedad que se genera en el vínculo entre los niños y sus madres ante la angustia que éstas despliegan por la aparición de la dentición en sus hijos; ya que en esta etapa se produce la separación de los niños respecto de su propio cuerpo (pecho) materno.

La ansiedad de las madres es evaluada también en cuanto a la dificultad del esclarecimiento sexual de los niños, fantasías persecutorias en cuanto al instrumental quirúrgico, frustración ante el descuido del cuidado bucal de sus hijos. etc. El trabajo interdisciplinario realizado permite a los profesionales del campo de la odontología conocer la ansiedad que se ponen en juego en sus pequeños pacientes y en las madres que los acompañan a la consulta, ayudándoles a intervenir sobre esa ansiedad.

Pero también permite a las madres tener un espacio de escucha y comprensión de otras dificultades que exceden la preocupación por la salud bucal de los niños. Es por esto que podemos considerarlo un espacio de extensión del saber psicológico/psicoanalítico hacia la comunidad.

Los niños menores de un año eran internados solos, sus madres sólo podían visitarlos algunas horas al día. Escardó pudo identificar que los niños que podían ser acompañados por sus madres en la internación mejoraban más rápidamente que los que se encontraban solos. Hasta ese momento las madres no tenían permitido permanecer junto a sus hijos en la internación, al hacerse cargo de la sala él dispuso que los niños permanecerían internados junto a sus madres.

Caso Pediátrico

Desde sus comienzos en la atención hospitalaria Arminda Aberastury demostró un especial interés en el tratamiento integral del niño, acercando desde su formación académica, la pedagogía a la medicina. Pero al hacerse psicoanalista de niños, ese interés se transformó en un proyecto de trabajo y de extensión universitaria en los hospitales. Proyecto que llevó los descubrimientos del psicoanálisis de niños a la Cátedra de Odontopediatria de la Facultad de Odontología (UBA), y a la Cátedra de Pediatría de la Facultad de Medicina (UBA) en el Hospital Gutiérrez. De ese modo profesionales de diferentes formaciones pedagogos, médicos, psicólogos, odontólogos tuvieron en su formación universitaria y de post-universitaria, a los nuevos conceptos que proponía el psicoanálisis de niños (Navarlaz & Lopez, 2021).

PREGUNTAS:

https://quizizz.com/admin/quiz/6286cbcfd89160001d62248c

VIDEO

REFERENCIAS

Navarlaz, V., & Lopez, G. (2021). Arminda Aberastury Aportes del psicoanalisis a la pedagogia, a la odontoliga y a al pediatria en la extension universitaria. Buenos aires - Argentina.Aberastury, A. (1969). El adolescente y la libertad. Revista uruguaya de psicoanálisis, 11(2), 151-165. Aberastury, A., Goldstein, A., & Rivière, J. P. (1998). El niño y sus juegos. Paidós. Aberastury, A. (1959). El mundo del adolescente. Revista uruguaya de psicoanálisis, 3(1), 3-25. Giordano, M. S., Scherman, P., & Alvarez, P. S. (2017). Aportes de Arminda Aberastury a la práctica odontológica con niños. Repercusiones en Córdoba. In IX Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XXIV Jornadas de Investigación XIII Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología-Universidad de Buenos Aires.