PRESENTACIÓN ICBF

PROGRAMA PARA ADOLESCENTES Y JÓVENES

FASE: INSPÍRATE

Inspiradora: Liliana Martínez Estrada

INVITACIÓN:

JOVÉNES GENERACIÓN SACÚDETE, A CONTINUACIÓN, ENCONTRARÁN UNOS TEMAS CORRESPONDIENTES A LA ESTRATEGIA QUE ACOMPAÑA A ESTE PROGRAMA EN LA PRIMERA FASE QUE SE LLAMA: INSPÍRATE, EL CUAL, BUSCA EL FORTALECIMIENTOS DE SUS HABILIDADES PARA LA ESTRUCTURACIÓN DE SU PROYECTO DE VIDA, A PARTIR, DE LA IDENTIFICACIÓN DE SUS TALENTOS, DE LA PROMOCIÓN EFECTIVA DE SUS DERECHOS, BRINDANDO OFERTAS Y CONEXIONES DE EDUCACIÓN, EMPLEO Y EMPRENDIMIENTO.

¿QUÉ ES GENERACIÓN SACÚDETE FASE: INSPÍRATE?

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ACCIONES QUE HABLAN

OBJETIVOS Fortalecer la manera como usan el lenguaje en comunicaciones formales con cualquier medio ya sea digital o físico, oral o escrito, gracias a la reflexión acerca de la potencialidad de la comunicación y la incidencia que tienen las diferentes formas de aplicarla en distintos contextos atendiendo a sus características.

¿A DÓNDE VAMOS A LLEGAR?Reconocer las formas en que podemos usar la comunicación para conseguir nuestros objetivos. Reconocer las particularidades de los contextos comunicativos para de esta manera darle un uso adecuado al lenguaje y así generar comunicaciones formales de manera efectiva y asertiva.

Habilidades comunicativas: Conjunto de procesos lingüísticos que se desarrollan durante la vida, con el fin de participar con eficiencia y destreza, en todas las esferas de la comunicación y la sociedad humana. Hablar, escuchar, leer y escribir son las habilidades del lenguaje. A partir de ellas, nos desenvolvemos en la cultura y la sociedad, y a través de su desarrollo, nos volvemos competentes comunicativamente (Segura 2016).Comunicación asertiva: Habilidad social de gran valor, que está asociada a la inteligencia emocional y a la capacidad para comunicarse de manera armoniosa y eficaz con los demás. Se trata de comunicar de manera clara y objetiva nuestro punto de vista, nuestros deseos o nuestros sentimientos, con honestidad y respeto, sin ofender o herir al otro o a sus ideas u opiniones (Pantoja, 2019).

CONCEPTOS QUE SE DEFINIERON:

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Proyecto de vida: Es un modelo ideal sobre lo que el individuo espera o quiere ser y hacer, que toma forma concreta en la disposición real y en sus posibilidades externas e internas de lograrlo, definiendo su relación hacía el mundo y hacía sí mismo, su razón de ser en un contexto y tipo de sociedad determinada (D’Angelo, 2003, tomado de ICBF, 2020). Hay que resaltar que, dentro del proyecto de vida, las funciones y elementos de la personalidad (por ejemplo, valores morales, estéticos y sociales, metas, planes, entre otros) se articulan en las dimensiones vitales de las personas. Por lo anterior es posible afirmar que el desarrollo de los proyectos de vida supone una interrelación entre los diversos aspectos del individuo (emocional, físico, intelectual, social, espiritual, estético, etc.) (ICBF, 2020).Emprendimiento: Una manera de pensar y actuar orientada hacia la creación de riqueza. Es una forma de razonar y actuar centrada en las oportunidades, planteada con visión global y llevada a cabo mediante un liderazgo equilibrado y la gestión de un riesgo calculado. Su resultado es la creación de valor que beneficia a la empresa, la economía y la sociedad (Congreso de Colombia, 2006).

CONCEPTOS QUE SE DEFINIERON:

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SENTADOS JUNTO AL FUEGO

OBJETIVOS Mejorar las habilidades de comunicación verbal y no verbal. Identificar problemas, variables y posibles soluciones a una situaciónde conflicto a partir de un análisis crítico. Desarrollar habilidades de negociación y resolución de conflictos

¿A DÓNDE VAMOS A LLEGAR?Entender el proceso de planeación, ejecución y análisis de resultados en una negociación. Identificar fortalezas y debilidades al experimentar el proceso, al mismo tiempo que descubren su propio estilo de negociación a partir de la experiencia.

Negociación: Es un proceso en donde dos o más partes buscan resolver una situación que les genera conflicto, para esto se intercambian diferentes tipos de información, ideas, y compromisos con el fin de llegar a un acuerdo entre ambas partes (RAE, 2020).Mapas mentales: Es un diagrama que se utiliza para representar conceptos interrelacionados entre sí que se organizan de forma radial alrededor de una idea central (Significados, 2020). Simulación: Es un instrumento utilizado como método de enseñanza que permite recrear escenarios de la vida con el fin de aprender a través de experiencias concretas (Ortiz, 2011).

CONCEPTOS QUE SE DEFINIERON:

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Empatía: Es la capacidad de comprender la vida emocional de otra persona, casi en toda su complejidad (Sánchez y Anguís, 2021).Diálogo: Conversación entre 2 o más personas, que alternativamente manifiestan sus ideas o afectos (RAE, 2020). Participación: Garantizar los procesos, escenarios, instrumentos y estímulos necesarios para la participación y decisión de los/as jóvenes sobre las soluciones a sus necesidades y la satisfacción de sus expectativas como ciudadanos, sujetos de derechos y agentes de su propio desarrollo (ICBF, 2020).

CONCEPTOS QUE SE DEFINIERON:

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TIBURONES

OBJETIVOS Comprender los diferentes sectores de la economía y desarrollar ideas concretas sobre cómo establecer nuevos negocios en el territorio o fortalecer negocios existentes. Contribuir a que ejerciten sus habilidades de comunicación efectiva al presentar su alternativa y de pensamiento estratégico al tener que ¨valorar¨ los proyectos presentados.

¿A DÓNDE VAMOS A LLEGAR?Comprender la definición de turismo, economía naranja, economía verde y TICs. Identificar proyectos que puedan ser implementados en su territorio. Utilizar las preguntas adaptadas de la metodología Canvas Modelo de Negocio para elaborar sus proyectos Utilizar herramientas de comunicación para convencer a otros de apoyar sus proyectos.

Economía ¨verde¨: Las actividades de la economía verde tienen una huella de carbono baja, utilizan los recursos de manera eficiente y son socialmente incluyentes. En la actualidad, hay presión para que diversas industrias se transformen (UNDP, s.f.). Tener una huella de carbono más baja significa que reducen el impacto ambiental que tienen, porque reducen el consumo de materiales desechables como los plásticos y fomentan el uso de productos locales para reducir el impacto ambiental del transporte, entre otros. Ser más eficientes significa que aprovechan mejor los recursos que tienen para obtener el mayor provecho y con eso reducir el consumo de elementos que no son tan necesarios. Por último, el que sean socialmente incluyentes significa que valoran y respetan la diversidad y, además, construyen equipos diversos.Tecnologías de la información y las comunicaciones-TIC-: El artículo 6 de la ley 1341 de 2009 señala que las TIC son el conjunto de recursos, herramientas, equipos, programas informáticos , aplicaciones, redes y medios con los que se puede compilar, procesar, almacenar y transmitir la información (Ministerio de las TIC, 2009).

CONCEPTOS QUE SE DEFINIERON:

Modelo canvas: El modelo canvas es una herramienta que permite generar modelos de negocios utilizando un lenguaje y una estructura visual sencillos de usar e interpretar. Se concentra en resaltar cuál es la propuesta de valor del negocio (eso que hace que el producto sea atractivo y especial para los clientes) y cómo la forma en que se organizan y desarrollan las diferentes actividades le permiten al negocio cumplirle al cliente con la entrega de ese valor agregado (Sánchez, Vélez & Araújo, 2016). Turismo: Actividad en la que una persona viaja con el fin exclusivo de conocer o disfrutar de un lugar. El turismo es una actividad que contribuye de manera importante a la economía de diversos lugares en el mundo. Recientemente, se ha cuestionado cómo el turismo puede ser más ambientalmente responsable y cómo puede promover el desarrollo de comunidades locales. (OMT, 2018; OMT, s.f.). Economía ¨naranja¨: Es el conjunto de actividades que al organizarse permiten que las ideas se transformen en bienes y servicios culturales. Esto significa que estos conjuntos ordenados de actividades permiten que las ideas que aparentemente están sueltas se organicen en servicios y bienes. A estos se les atribuye un valor que se define por medio de la propiedad intelectual (BID, 2013).

CONCEPTOS QUE SE DEFINIERON:

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EL LABORATORIO DEL ERROR

OBJETIVOS Comprender qué son las hipótesis y cómo se pueden utilizar en los procesos para no rendirse ante un error o una dificultad. Identificar cómo a través de preguntas precisas pueden elaborar hipótesis para encontrar alternativas a los inconvenientes o retos que se les presentan. Identificar que a veces no es necesario desechar todo lo que se ha trabajado sino solo cambiar cosas puntuales.

¿A DÓNDE VAMOS A LLEGAR?Valorar el poder de las preguntas. Elaborar hipótesis. Analizar el proceso de ensayo y error.

El método científico: Es un proceso ordenado por medio del cual se construyen conocimientos. Inicia al construir o identificar una pregunta de investigación y luego se desarrolla utilizando un experimento en el que se ponen a prueba una serie de supuestos (hipótesis) para encontrar respuestasque permiten sacar conclusiones y construir conocimiento (Gargantilla, 2020; Shuttleworth, 2018). Hipótesis: Es una suposición que, tras ser puesta a prueba, permite identificar una consecuencia y así sacar una conclusión. Por ser una suposición se presenta en forma “si (suposición) entonces (consecuencia)”. Las hipótesis son cortas y se concentran en una variable específica. Por lo anterior, se pueden poner a prueba por medio de experimentos (RAE, 2020b). Ensayo y error (proceso iterativo): Es un proceso repetitivo por medio del cual se logra resolver un problema luego de varios intentos por medio de los cuales se identifica una respuesta o una forma correcta de hacer algo (RAE, 2020c). Es un proceso que toma tiempo pues, para encontrar las soluciones al problema o situación, se deben hacer experimentos controlados en donde se procure cambiar una única variable y controlar el resto.

CONCEPTOS QUE SE DEFINIERON:

Preguntas de investigación: Son preguntas que nacen de un interrogante puntual pero, como no se tiene información, inicialmente son preguntas poco estructuradas que se van ordenando a medida que se recogen datos. Idealmente las preguntas de investigación terminan siendo puntuales para poder orientar la construcción de un experimento luego de recoger información y formular hipótesis concretas (Tapia et al., 2019). Experimento: Es elaborar una serie de pasos que constituyen una operación para descubrir, comprobar o demostrar un fenómeno o situación en particular (RAE, 2020a).

CONCEPTOS QUE SE DEFINIERON:

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EUREKA, ENGANCHE Y ESPERANZA

¿A DÓNDE VAMOS A LLEGAR?Conocer cada una de las rutas de las 3 E (educación, empleabilidad, emprendimiento). Identificar cuál ruta se ajusta mejor a sus deseos, sueños y a su proyecto de vida en general. Develar las posibilidades personales que tienen frente a un proceso de educación formal, empleabilidad o emprendimiento.

OBJETIVOS Acercar a las posibilidades e implicaciones de emprender, estudiar o emplearse. Articular el proyecto de vida con alguna ruta de las 3 E. Generar un espacio en el cual cada participante reconozca sus deseos, respecto al rumbo de su proyecto de vida.

Educación formal: Se entiende por educación formal aquella que se imparte en establecimientos educativos aprobados, en una secuencia regular de ciclos lectivos, con sujeción a pautas curriculares progresivas, y conducente a grados y títulos (Ley N° 115, 1994). Emprendedor / Emprendedora: Es una persona con capacidad de innovar, entendida esta como la capacidad de generar bienes y servicios de una forma creativa, metódica, ética, responsable y efectiva (Congreso de Colombia, 2006).

CONCEPTOS QUE SE DEFINIERON:

Emprendimiento: Una manera de pensar y actuar orientada hacia la creación de riqueza. Es una forma de razonar y actuar centrada en las oportunidades, planteada con visión global y llevada a cabo mediante un liderazgo equilibrado y la gestión de un riesgo calculado. Su resultado es la creación de valor que beneficia a la empresa, la economía y la sociedad (Congreso de Colombia, 2006). Empleo: Es definido como "trabajo efectuado a cambio de pago (salario, suel do, comisiones, propinas, pagos a destajo o pagos en especie)" sin importar la relación de dependencia (si es empleo dependiente-asalariado, o independiente-autoempleo) (Levaggi, 2004).

CONCEPTOS QUE SE DEFINIERON:

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LABORATORIO DE IDEAS:. CREANDO SOLUCIONES

¿A DÓNDE VAMOS A LLEGAR?Identificar soluciones viables a los retos sociales del territorio. Potencializar su empoderamiento y sentido de agencia frente a la transformación de los mismos. Contemplar el desarrollo de acciones que aporten a la comunidad y al territorio.

OBJETIVOS Pensar y construir posibles acciones frente a los retos sociales planteados por los/as participantes en la primera sesión. Considerar posibles alternativas para gestionar los retos sociales identificados. Empoderar a los/as participantes sobre su rol transformador en el territorio.

Sentido de agencia: Es la certeza de que contamos con la capacidad de actuar de forma intencional y voluntaria, generando confianza en nosotros mismos, anticipándonos a lo que puede suceder y manteniendo cierto grado de control sobre la situación, confiando en nuestras capacidades para lograr lo que nos proponemos. El sentido de agencia favorece el paso de la decisión a la acción y permite que logremos los objetivos que nos hemos propuesto (Construye T, s.f).Trabajo en equipo: Es una manera organizada de trabajar entre varias personas con el fin de alcanzar metas comunes. En el trabajo en equipo las habilidades de los integrantes son complementarias, mantienen una responsabilidad individual y mutua, además de un marcado compromiso común por los objetivos. Generan una sinergia positiva a través del esfuerzo coordinado de sus integrantes. Como resultado, logran mayor rendimiento, productividad y satisfacción personal (Coworkingfy, 2020)

CONCEPTOS QUE SE DEFINIERON: