Memoire

BAVARDAGE

Techniques pour mettre un frein au bavardage excessif

Soutenance du mémoire présenté dans le cadre de la formation initiale du Master 2ème annéeMétiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation. Mention Second Degré.

Jury : Tuteur INSPE : MARTI Marc Tuteur Éducation Nationale : VERDIER Nathalie

Soutenu par : AREVALO RODRIGUEZ Luisa Fernanda

Le 16 mai 2022

Sommaire

04. Techniques

01. Introduction

5. Annexes

4.1. Feu rouge

4.2 La grande roue

02. Choix de sujet

6. Conclusion

4.3. Time out

03. Gestion de classe

4.4. Ex. de l'écrit

4.5 Outil numérique

.01

Introduction

Lycée Léonard de Vinci. Antibes

Cette réflexion a été effectuée tout le long de l’année scolaire 2021-2022 avec la classe de seconde générale série scientifique 2T5 du lycée Léonard de Vinci à Antibes.

.02

Choix du sujet

• Niveau d’espagnol faible

• Classe agitée

• Bavardage excessif

Classe seconde T5

Quelles sont les techniques à mettre en place en classe d’espagnol pour mettre un frein aux bavardages excessifs ?

.03

Gestion de classe

• Type de classe (difficile)

• L’hétérogénéité

• La posture de l’enseignant (BOUCHETON Dominique)

• L’autorité (ROBBES Bruno)

• Règles de classe

• Adapter une théorie de l’apprentissage à la classe

Pour une bonne gestion de la classe seconde T5, il fallait prendre en compte :

.04

Techniques pour mettre un frein au bavardage

Les techniques qu'ont bien fonctionné avec cette classe :

• Le feu rouge du bavardage

• La grande roue

• Time out

• Expression de l’écrit

• Classroomscreen

4.1

Feu rouge du bavardage

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INFO

4.2

La grande roue

« El minuto bonus »

Favoriser l’encouragement plutôt que la sanction. Si l’élève conjugue correctement le verbe, il a un bonus de 0.25 points. De cette manière les élèves aiment bien la minute bonus et ça les motive à travailler davantage.

4.3

Laisser quelques minutes aux élèves pour qu’ils parlent entre eux mais à voix basse.

4.4

Expression de l'écrit

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INFO

4.5

Classroomscreen

.05

Annexes

Clsse seconde T5

.06

Conclusion

• Climat positif.

• Échanger avec les autres enseignants.

• Trouver les bonnes techniques.

• Chaque classe est différente.

• Les élèves difficiles ont besoin d’être guidés.

• Ne pas prendre le bavardage des élèves comme quelque chose de personnel

Gracias porsu atención

AREVALO Luisa