Modalización

PRESENTACIÓN

LA MODALIZACIÓN

La modalización es un concepto que se relaciona directamente con la subjetividad que manifiesta el emisor en su discurso. Así pues, decimos que un texto está modalizado cuando es muy subjetivo, es decir, cuando en él encontramos marcas explícitas del enunciador.

ÍNDICE

Funciones del lenguaje

Figuras retóricas

Recursos tipográficos

Modalidad oracional

Registros de lengua

La deixis

Léxico valorativo

PREGUNTA TIPO

Comente con detalle cinco tipos de rasgos modalizadores utilizados en el texto.

RESPUESTA INTRODUCTORIA GENERAL

La modalización es uno de los principales mecanismos de la adecuación textual. Muestra la presencia del emisor en el texto mediante la presencia de determinadas funciones lingüísticas y modalidades oracionales, el uso de léxico valorativo y figuras literarias y la utilización de signos de puntuación y recursos tipográficos. Todos estos elementos contribuyen a manifestar en el texto la actitud del autor ante el contenido del enunciado.Nos encontramos ante un texto expositivo-argumentativo fuertemente modalizado, en el que son abundantes las marcas que revelan la presencia del emisor. A continuación profundizaremos en cinco aspectos relativos a la modalización del texto.

FUNCIONES DEL LENGUAJE

Estamos ante un texto especialmente rico en cuanto a las funciones del lenguaje presentes. Como todo texto expositivo-argumentativo, se organiza mediante secuencias expositivas y argumentativas relacionadas con las funciones referencial y [X], respectivamente. La función referencial aparece en [...], en las que la autora se refiere a [...]. La función [APELATIVA/EXPRESIVA/FÁTICA/ESTÉTICA], por su parte, la vemos [...]. Es también muy importante la función [X], presente en [...].

MODALIDAD ORACIONAL

Modelo de respuesta: En el texto predomina la modalidad oracional enunciativa, que otorga apariencia de objetividad y certeza al contenido expuesto por la autora. Sin embargo, encontramos otras modalidades oracionales, como por ejemplo la modalidad interrogativa, en la línea tal (y la comentamos), la exclamativa en la línea tal (y la comentamos), o la exhortativa en la línea tal, donde la autora se dirige al lector para indicarle que blablablá…

LÉXICO VALORATIVO

Modelo de respuesta: En el texto encontramos numerosos ejemplos de léxico valorativo con el cual la autora realiza una valoración subjetiva de la realidad. Es el caso de adjetivos como X (línea tal), adverbios como X (línea tal) y sustantivos como X (línea tal). Además de mencionar los ejemplos, comentaremos brevemente alguno. Por ejemplo, si se utiliza la palabra chucho en lugar de perro, podemos comentar cómo chucho implica unavaloración negativa del animal que no está presente en perro...

RECURSOS RETÓRICOS

Modelo de respuesta: La autora utiliza recursos retóricos propios de la función poética, con los que dota al texto de una apariencia más literaria, embelleciendo su expresión. Es el caso de la metáfora que aparece en la línea tal y blablablá. Cuando citemos una metáfora, LA EXPLICAREMOS (elemento real e imaginario, etc.).Si aparecen figuras retóricas hemos tenido que mencionar la función poética en el apartado de Funciones del lenguaje. Podemos aprovechar y a continuación comentar los recursos encontrados.

DEIXIS

Modelo de respuesta: La autora se expresa desde la primera persona, por lo que encontramos numerosos ejemplos de deixis personal (citamos un par de determinantes, pronombres y verbos en primera persona). También encontramos ejemplos de plural colectivo o asociativo en la línea tal, con el cual la autora pretende acercar al lector a su punto de vista, incluyéndolo en su expresión. Por último, vemos en la línea tal un ejemplo de deixis social, cuando se dirige al lector de tú/usted, expresando así confianza/respeto que blablablá.Si el texto está escrito en primera persona, este mecanismo pasará a ser el primero en ser analizado.

REGISTROS DE LENGUA

Modelo de respuesta: Encontramos en el texto un llamativo cambio de registro en la línea X, donde la autora desciende al nivel coloquial para dirigirse al lector con un exceso de familiaridad, que se manifiesta en el uso de vulgarismos como X…Solo lo comentaremos si es MUY evidente y llamativo: palabras malsonantes, coloquialismos, vulgarismos, jerga juvenil, tecnicismos...

RECURSOS TIPOGRÁFICOS

La autora recurre a recursos tipográficos como el uso de comillas en la línea X, donde pretende transmitir un doble sentido para la palabra destacada. También encontramos un ejemplo de enunciado inacabado mediante puntos suspensivos en la línea X, con el objetivo de ganar la complicidad del lector invitándole a completar la idea por su cuenta…Solo son ejemplos válidos aquellos en los que el recurso tipográfico realmente transmita una valoración por parte de la autora. No nos servirán las comillas que acoten una cita textual, sino las que expresen un doble sentido, por ejemplo. Lo mismo para la cursiva. La cursiva modaliza si pretende destacar la palabra por un doble sentido o por un uso especial, no si se utiliza para indicar un anglicismo, por ejemplo.

¡Gracias!