Le bombardement de Guernica: recherche (breakout)

lE BombardeMENT de gUerniCa

lE BombardeMENT de gUerniCa

Musée de la Paix de Gernika

Musée de la Paix de Gernika

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introducTiOn

introducTiOn

Plus de 80 ans ont passé et la controverse autour du bombardement de Gernika et de la guerre civile espagnole fait toujours rage. Ne trouves-tu pas cela étrange ? Aide nous à découvrir la vérité

CreEZ un grOupE de 3 personNES

CreEZ un grOupE de 3 personNES

Chaque membre de ton équipe doit désormais choisir un de ces rôles.

Journaliste

Survivant

Dessinateur

Rôles

Départ

Support commun

Proche de survivant

Prénom: ______________Nom(s) de famille : ____________

Note qu'il existe plusieurs versions de ce qu'il s'est passé...Comment vas-tu convaincre les lecteurs/rices que ta version est la vraie ?

Tu es l'arrière petite fille ou l'arrière petit-fils d'un/e survivant/e du bombardement de Guernica et une revue de renommée nationale t'a contacté pour que tu racontes comment l'on t'a décrit cette expérience à la maison (bombardement de Guernica).

Rôles

Départ

Support commun

proche de survivant

Plonge toi dans l'époque de ton arrière grand-mère ou arrière grand-père. Pour cela, lis, visionne et écoute les supports cette rubrique.

05

TÉMOIGNAGES

LUIS IRIONDO

03

BOMBARDEMENT

02

GUERRECIVILE

01

PRÉSIDENT ALLEMAND

04

Rôles

Départ

Support commun

proche de survivant

Témoignages

Juanita Irigoras

La voz visual

María Luisa y Luis

EITB Mateo

EITB Luis Iriondo

EITB Andone Bidaguren

EITB Boise (EEUU)

EITB Itziar Arzanegi

Rôles

Départ

Support commun

proche de survivant

En tant que proche d'un/e survivant/e, fais des recherches et cherche des informations pour répondre aux questions suivantes :

1) Quels pays européens ont participé au bombardement ? Quel camp ont-ils aidé ? 2) Quelles-ont-été les étapes de l'attaque qui s'est déroulée à Guernica ? 3) Quelles sont les hypothèses sur la provenance de l'attaque ? 4) Comment se sentait ton arrière-grand-mère ou ton arrière-grand-père ? (Réflechis)

Rôles

Départ

Support commun

proche de survivant

Ces termes ou ces idées peuvent t'aider dans ta recherche :

Le bombardement de Guernica

Date, jour de la semaine, ce qui avait lieu, nombre de personnes...

L'aviation participante

L'armée de terre a-t-elle participé ? Quelle était la nationalité des avions qui ont bombardés Guernica ? Quelle a été la méthode employée ? Quels pays européens ont participé au bombardement ? Quel camp ont-ils aidé ? Quelles ont été les phases d'attaque du bombardement de Guernica ?

Différentes versions sur la provenance de l'attaque

Quelle version le camp rebelle a-t-il donné ? Quelle version le camp républicain a-t-il donné ?

Rôles

Départ

Support commun

Proche de survivant

Met les réponses aux questions et les recherches en commun avec tes camarades de classe ayant le même rôle (descendant de survivant).

Rôles

Départ

Support commun

proche de survivant

• Après la mise en commun de vos recherches, rédige un article pour le supplément de la revue dans laquelle tu racontes ton expérience en tant que descendant de survivant/e du bombardement de Guernica.

• Inclue une phrase que l'on répète chez toi à chaque fois que l'on parle du bombardement ou de la guerre civile.

Rôles

Départ

Support commun

proche de survivant

Fusionne ton travail avec celui des autres membres de ton groupe initial (journaliste ou dessinateur) pour confectionner le supplément de la revue (ton expérience, l'article et l'affiche).

Rôles

Départ

Support commun

proche de survivant

Présentez votre travail (supplément de la revue et les recherches finales) devant vos camarades de classe.

Rôles

Départ

Support commun

journaliste

Prénom: ______________Nom de famille: ____________

Note qu'il existe plusieurs versions de ce qu'il s'est passé...Comment vas-tu convaincre les lecteurs/rices que ta version est la vraie ?

Tu es un/e journaliste fraîchement sorti de l'université et tu as l'opportunité d'obtenir ton premier emploi dans un magazine de renommée nationale à grand tirage. Pour déterminer si tu es accepté ou non, on te demande de faire un travail de recherche historique sur le bombardement de Gernika et les correspondants de guerre.

Rôles

Départ

Support commun

journaliste

Plonge toi dans l'époque sur laquelle tu dois faire des recherches. Pour cela, lis, visionne et écoute les supports cette rubrique.

05

TÉMOIGNAGES

GEORGE L. STEER

03

H. R. SOUTHWORTH

04

BOMBARDEMENT

02

GUERRECIVILE

01

Rôles

Départ

Support commun

Journaliste

Témoignages

Juanita Irigoras

La voz visual

María Luisa y Luis

EITB Mateo

EITB Luis Iriondo

EITB Andone Bidaguren

EITB Boise (États-Unis)

EITB Itziar Arzanegi

Rôles

Départ

Support commun

journaliste

Dans ton rôle de journaliste, fais des recherches et tente de trouver des informations pour répondre aux questions suivantes :

1. Cite le nom de trois correspondants de guerre étrangers (et les journaux pour lesquelles ils travaillaient) qui sont venus visiter Guernica après le bombardement.
2. Qui a été le premier à diffuser la nouvelle du bombardement de Guernica au monde entier ? Dans quel magazine ?
3. Comment Radio Salamanca a-t-elle influencé la préparation de l'autre version du bombardement ? Qui était "la voix" de Radio Salamanca ?
4. En quoi la vie des correspondant/es de guerre a-t-elle changé entre il y a 80 ans et aujourd'hui ? (Question de réflexion)

Rôles

Départ

Support commun

journaliste

Ces noms et ces termes peuvent t'aider dans tes recherches:

- George L. Steer - Radio Salamanca - Général Queipo de Llano - Noël Monks - Christopher Holme - Mathiew Corman - Journaux nationaux et internationaux (Diario Vasco, ABC, La Voz del Chaco, Daily Express, El sol, Euzkadi, Eguna, The New Yor Times, Diario de Burgos, Ce Soir, Euzko Deya, The Times, L’Humanité, Il corriere de la sera, Corriere di Napoli… )

Rôles

Départ

Support commun

journaliste

Met les réponses aux questions et les recherches en commun avec tes camarades de classe ayant le rôle de journaliste.

Rôles

Départ

Support commun

Journaliste

• Après la mise en commun de vos recherches, rédige un article le supplément de la revue sur le traitement du bombardement de Gernika par la presse, un sujet sur lequel vous avez fait des recherches dans l'exercice précédent.

• Inclue une phrase qui se répète dans les documents que tu as consulté.

Rôles

Départ

Support commun

journaliste

Fusionne ton travail avec celui des autres membres de ton groupe initial (descendant de survivant et dessinateur) afin de confectionner le supplément de la revue (l'expérience, ton article et l'affiche).

Rôles

Départ

Support commun

journaliste

Présentez votre travail (supplément de la revue et les recherches finales) devant vos camarades de classe.

Rôles

Départ

Support commun

Dessinateur

Prénom: ______________Nom de famille: ____________

Note qu'il existe plusieurs versions de ce qu'il s'est passé...Comment vas-tu convaincre les lecteurs/rices que ta version est la vraie ?

Tu aimes dessiner et les affiches sont ta spécialité. Ta plus grande influence est celle des affiches des années 30, en particulier celles créées pendant la guerre civile.Tu as une opportunité de créer la couverture d'un supplément qui sera publié dans un journal national renommé à grand tirage. Ton travail doit refléter le bombardement de Guernica et la guerre civile.

Rôles

Départ

Support commun

dessinateur

Plonge toi dans l'époque sur laquelle tu dois faire des recherches. Pour cela, lis, visionne et écoute les supports de cette rubrique.

05

TÉMOIGNAGES

PROPAGANDEGUERRE CIVILE

03

AFFICHES GUERRE CIVILE

04

BOMBARDEMENT

02

GUERRECIVILE

01

Rôles

Départ

Support commun

DESSINATEUR

Témoignages

Juanita Irigoras

La voz visual

María Luisa y Luis

EITB Mateo

EITB Luis Iriondo

EITB Andone Bidaguren

EITB Boise (États-Unis)

EITB Itziar Arzanegi

Rôles

Départ

Support commun

dessinateur

Dans ton rôle de dessinateur, fais des recherches et tente de trouver des informations pour répondre aux questions suivantes:

1) Quelles étaient les fonctions des affiches pendant la guerre ? 2) Quels étaient les symboles les plus utilisés sur les affiches de chaque camp ? 3) Nomme les noms de 3-4 affichistes, le camp auquel ils appartenaient et leurs caractéristiques. 4) Comment la propagande et les affiches ont-elles évoluées des années 1930 à nos jours ? (Question de reflexion)

Rôles

Départ

Support commun

dessinateur

Ces termes et idées peuvent t'aider dans tes recherches :

-Expositions contemporaines sur les affiches de la République et de la Guerre Civile -La fonction des affiches dans l'Espagne des années 1930 -José Renau -Carlos Sáenz de Tejada -Bardasano -Nicolás Martínez Ortiz

Rôles

Départ

Support commun

dessinateur

Met les réponses aux questions et les recherches en commun avec tes camarades de classe ayant le rôle de dessinateur.

Rôles

Départ

Support commun

Dessinateur

Dessine la couverture du supplément sur le bombardement de Guernica en respectant l'esthétique des années 1930. On doit remarquer l'influence que tu as reçue des dessinateurs de la 2ème République et de la guerre civile.

Rôles

Départ

Support commun

Dessinateur

Fusionne ton travail avec celui des autres membres du groupe (journaliste et descendant de survivant) afin de confectionner le supplément de la revue avec les trois travaux (l'expérience, l'article et ton affiche).

Rôles

Départ

Support commun

dessinateur

Présentez votre travail (supplément de la revue et les recherches finales) devant vos camarades de classe.

Rôles

Départ

Support commun

Support commun

OUTILS TICE

REVUE

WEBOGRAPHIE

ÉVALUATION

VOTRESUPPLÉMENT

VOCABULAIRE

Rôles

Départ

Support commun

OUTILS TICE

Outils que tu peux utiliser pour réaliser les exercices

Témoignage d'un proche

Article journalistique

Dessin de la couverture

Word

Word

Power Point

Open Office Writer

Open Office Writer

Paint

Canva: des designs pour les réseaux sociaux, les revues...

Canva: des designs pour les réseaux sociaux, les revues...

Canva: des designs pour les réseaux sociaux, les revues...

Flipsnack: pour créer des brochures et des catalogues.

Flipsnack: pour créer des brochures et des catalogues.

Autodesk SketchBook: para dessiner.

Photoshop online: idéal pour colorier et dessiner.

Genially: designs pour des journaux, catalogues...

Genially: designs pour des journauxs, catalogues...

Gimp: logiciel gratuit, pour des dessins et photographies.

Blurb: designs de livres, revues et élements décoratifs

Blurb: designs de livres, revues et éléments décoratifs.

Krita: destiné à la peinture numérique et à l'animation ; open-source.

Rôles

Départ

Support commun

10

AUTO-ÉVALUATION

Le bombardement de Guernica (1/2)

S'ÉVALUER SOI-MÊME

Supplément de revue

Critères d'évaluation

Points

1'5

Los miembros se reunieron y comentaron regularmente. Todos los estudiantes contribuyeron a la discusión y escucharon respetuosamente. Todos contribuyeron equitativamente al trabajo.

Sólo tuvieron lugar algunas reuniones del equipo. Algunos miembros contribuyeron a la discusión y escucharon respetuosamente. Algunos contribuyeron equitativamente al trabajo.

Los miembros se reunieron y comentaron regularmente. La mayoría contribuyeron a la discusión y casi todos escucharon respetuosamente. La mayoría contribuyeron equitativamente al trabajo.

L'élève (moi-même)n'a pas démontré une compréhenion adéquate du sujet.

L'élève (moi-même) a compris le sujet en profondeur et a présenté ses informations avec aisance.

L'élève (moi-même) a compris le sujet en profondeur et a présenté ses informations avec force et conviction.

L'élève (moi-même) semble comprendre les principaux points du sujet et les présente avec aisance.

No hubo reuniones de equipo. Algunos los miembros del equipo no contribuyeron equitativamente al trabajo.

Connaissances acquises

J'écoute, je partage et je soutiens les propositions des autres de temps en temps. Parfois, je ne suis pas efficace dans le groupe.

J'écoute, je partage et je soutiens souvent les propositions des autres. .Je ne "cause" pas de problèmes dans le groupe.

J'écoute, je partage et je soutiens presque toujours les propositions s des autres, J'essaie de ñaintenir la cohésion dans le groupe

J'écoute, partage et soutiens rarement les propositions des autres. Je ne suis pas souvent efficace dans le groupe.

Travailler avec les autres

J'ai effectué quelques recherches mais je ne les ai pas présentées de façon ordonnée. Le supplément manque d'évènements et/ou de dates clès pour montrer 'importance du sujet.

J'ai effectué des recherches plutôt approfondies avec des évènements et des dates clés. Le supplément présentait de bonnes informaitons sur le sujet.

J'ai effectué des recherches très approfondies, avec des évènements et des dates clés. Le supplément montrait clairement l'importance du sujet.

J'ai effectué peu, voire pas, de recherches pour mon travail.

Recherches

L'activité finale "Création d'un supplément": ma rédaction ou mon dessin

Contenu rigoureux. Peu d'originalité. Les conclusions finales ne sont pas argumentées de façon critique..

Les informations utilisées sont rigoureuses. Création originale. Porpositions de plusieurs conclusions personnelles et argumentées de façon critique .

Contenu peu rigoureux. Peu d'originalité. Les conclusions finales manquent de contenu et sont peu argumentées.

Le contenu final du travail n'est pas rigoureux. Il n'y a pas d'originalité dans l'activité. Il n'y a aucune conclusions argumentées dans le travail final.

Correction de l'orthographe et de la syntaxe. Rédaction et dessin

Utilisation moyenne de l'orthographe et de la langue lors de la rédaction. Dessin peu élaboré.

Mauvaise utilisation de l'orthographe et de la langue lors de la rédaction. Dessin très peu élaboré.

Excellente utilisation de l'orthographe et de la langue lors de la rédaction. Dessin très élaboré.

Bonne utilisation de l'orthographe et de la langue lors de la rédaction. Dessin élaboré.

Rôles

Départ

Support commun

10

Le bombardement de Guernica (2/2)

CO-ÉVALUATION

Supplément de revue

ÉVALUER LE GROUPE

Critères d'évaluation

Points

1'25

1'75

2'5

Los miembros se reunieron y comentaron regularmente. Todos los estudiantes contribuyeron a la discusión y escucharon respetuosamente. Todos contribuyeron equitativamente al trabajo.

Sólo tuvieron lugar algunas reuniones del equipo. Algunos miembros contribuyeron a la discusión y escucharon respetuosamente. Algunos contribuyeron equitativamente al trabajo.

Il n'y a eu aucune réunion d'équipe. Certains membres n'ont pas contrbué au travail de façon égale.

Los miembros se reunieron y comentaron regularmente. La mayoría contribuyeron a la discusión y casi todos escucharon respetuosamente. La mayoría contribuyeron equitativamente al trabajo.

Les membres se sont réunis et ont fait des commentaires de façon réguière. Tous les élèves ont participé à la discussion et sont écoutés. Ils ont tous contribué au travail de façon égale.

Seulement quelques réunions d'équipe ont eu lieu. Quelques membres ont participé à la discussion et se sont écouté. Quelques-uns ont contribué au travail de façon égale.

Les membres se sont réunis et ont fait des commentaires de façon régulière. La majorité aparticipé à la discussion et ils se sont pratiquement tous écouté.La majorité a contribué au travail de façon égale.

Participation (Groupe)

No hubo reuniones de equipo. Algunos los miembros del equipo no contribuyeron equitativamente al trabajo.

Les élèves ont apporté une excellente contribution, ils ont bien présenté leur travail et ont complètement participé.

Les élèves ont fourni tr`s peu d'informations dans le cadre du projet.

Les élèves ont donné quelques information, mais elles n'étaient pas claires.

Les élèves travaillaient bien dans le groupe, apporté une contribution et présentaient des informations de qualité.

Participation (Individuelle)

Le supplément contient une partie de l'information demandée mais elle n'a pas été correctement présentée.

Les exigences n'ont pas été respectées, il y avait peu d'informations, le supplément était incomplet et les détails trop minimes.

Le supplément a été présenté avec des évènements clés mais le ton n'ètait pas convaincant.

Supplément de qualité et présentation exemplaire.

Projet général (supplément de la revue)

Peu de créativité.

Plutôt créatif.

Très créatif et original.

Pas de créativité. Ils ont recours à des idées toutes faites.

Créativité

Rôles

Départ

Support commun

1/4

Vocabulaire

Jose Antonio Agirre eta Lekube : (1904-1960) Avocat et membre du Parti Nationaliste Basque (PNV-EAJ). Premier Lehendakari (président) du Gouvernement Basque, nommé le 7 octobre 1936 à Guernica.

Fiat CR 32 : Avion de chasse, fabriqué en Italie, utilisé par l'Aviation Légionnaire pendant le bombardement de Guernica.

1/4

Francisco Franco Bahamonde : (1892-1975) Militaire et politique espagnol, chef de l'État (1936-1975), responsable du régime autoritaire (franquisme) qui a débuté pendant la Guerre Civile (1936-1939) et qui s'est achevé avec la mort de ce dernier.

Aviation Légionnaire italienne : Nom que ce sont donnés les Forces Aériènnes italiennes qui ont agi en faveur de la cause nationale pendant la Guerre Civile espagnole.

Dornier 57 : Avion de reconnaissance allemand utilisé par la Légion Condor pendant le bombardement de Guernica.

Guernica (Gernika) : Commune située à 33 km de Bilbao dans la province historique de Biscaye (Communauté autonome du Pays basque) ayant une superficie de 8,6 km et comptant15 604 habitants (2003).

Rôles

Départ

Support commun

2/4

vocabulaire

Gudari : Membre de l'Armée basque (Eusko Gudarostea) pendant la Guerre Civile espagnole.

Junker 52 : Avions de bombardement et de transport de fabrication allemande utilisés par la Légion Condor lors du bombardement de Guernica.

2/4

Heinkel 111 y 51 : Bombardier moyen de fabrication allemande utilisé par la Légion Condor lors du bombardement de Guernica.

Alfredo Kindelan Duany : (1879-1962) Ingénieur militaire et pilote d'avion. Commandant général de l'Armée de l'Air nationale.

Adolf Hitler : (1889-1945) Dirigeant allemand d'origine autrichienne qui a ouvertement soutenu le camp nationaliste pendant la guerre civile espagnole, en envoyant des hommes (Légion Condor) et un abondant matériel de guerre.

Légion Condor : Nom officiel donné à l'Armée de l'Air allemande qui a combattu pour le camp nationaliste pendant la guerre civile espagnole. Principalement responsable des bombardements de Guernica, Durango, etc.

Rôles

Départ

Support commun

3/4

vocabulaire

Messerschmitt BF -109 B : Avion de chasse allemand utilisé par la Légion Condor pendant le bombardement de Guernica.

Nationalistes (franquistes) : Nom utilisé dès le début de la Guerre Civile espagnole pour désigner les forces militaires de Francisco Franco qui ont pris les armes contre le gouvernement de la République.

3/4

Emilio Mola : (1887-1937) Général désigné par Francisco Franco pour mener à bien la campagne du Nord.

Seconde République espagnole : Régime politique sous lequel l'Espagne a été gouvernée du 14 avril 1931, date de sa proclamation et du départ du roi Alphonse XIII d'Espagne, jusqu'au 1er avril 1939, date de la victoire définitive du camp national autoproclamé, c'est-à-dire celui qui s'est soulevé contre la République le 18 juillet 1936.

Benito Mussolini : (1883-1945) Dirigeant italien qui, au début de la Guerre Civile, a adopté une attitude manifestement anti-républicaine, en aidant les nationalistes par l'envoi de toutes sortes d'armes et de plus de 50 000 combattants.

Rôles

Départ

Support commun

4/4

vocabulaire

Républicains (los Rojos) : Nom utilisé pendant et après la Guerre Civile espagnole pour désigner les partisans du gouvernement.

Savoia Marchetti 79 : Bombardier italien utilisé par l'Aviation Légionnaire italienne pendant le bombardement de Guernica.

4/4

Wolfang von Richtofen : (1895-1945) Colonel aviateur dans l'armée du Troisième Reich qui fut chef d'état-major de la Légion Condor pendant la guerre civile espagnole. Certains auteurs le considèrent comme l'un des principaux responsables du bombardement de Guernica.

Rôles

Départ

Support commun

WEBOGRAPHIE

POUR LIRE

PODCASTS À ÉCOUTER

1. La guerre civile espagnole

1.1. La guerra civil española 1/6

1. Les livres incontournables sur le bombardement de Guernica selon le Musée de la Paix de Gernika

1.2. Tema 18. La Guerra Civil (1936-1939)

2. Le bombardement de Guernica

Twitter

2.1. Guernica: la otra cara de un bombardeo

1.1. GuerraCivil en tuits @Guerra_Civil_

2.2. Historias de la historia 136 el bombardeo de Gernika

2.3. El bombardeo de Gernika (IDEM)

1.2. Guerra Civil 2.0 @GuerraCivil20

1.3. La España en guerra @GuerraCivil1936

16

WEBOGRAPHIE

POUR REGARDER

D'AUTRES ASSOCIATIONS TRAITANT DE LA QUESTION

Youtube

2.1. Gernika el bombardeo. Película documental

2.2. La Guerra Civil española en 7 minutos (Memorias de pez)

2.3. La Guerra Civil española (Academia Play)

2.4. La Guerra Civil española | (Draw My Life)

2.5. La gran historia de la Guerra Civil española- Episodio 1 (Canal Documentales)

Guernica, 80 ans après le bombardement Avril 2017

RECHERCHES DU CENTRE DE DOCUMENTATION SUR LE BOMBaRDEMENT DE gUERNICA (CDBG)

17

Nous espérons que vos recherches ont porté leurs fruits et que vous avez pu clarifier la controverse qui entoure le bombardement de Guernica, un événement très important de la Guerre Civile espagnole.

Vous pouvez nous envoyer votre supplément à :

hezkuntza.museoa@gernika-lumo.net

Nous le publierons sur nos réseaux sociaux et nos référentiels pour lui donner de la visibilité.

Rôles

Départ

Support commun

FundaciónMuseodelaPazdeGernika www.museodelapaz.org Tel +34 946 27 02 13

hezkuntza.museoa@gernika-lumo.net

La Guerre Civile espagnole s'est déroulée en Espagne entre le 17 juillet 1936 et le 1er avril 1939. Lors de la proclamation de la Seconde République, le 14 avril 1931, le pays était déjà très polarisé, et cette situation s'est aggravée au cours de la période 1931-1936, entraìnant le déclenchement de la Guerre Civile espagnole. Ce conflit qui a éclaté suite au coup d'état avorté (sous le commandement du Général Francisco Franco) contre le gouvernement légitime de la Seconde République, s'est terminé par la victoire des rebelles en 1939. Ce triomphe a mené à l'instauration d'un régime dictatorial (le franquisme) qui a duré plus de 35 ans.

INTRODUCTION DE LA GUERRE CIVILE

Francisco Franco con capote de invierno, 1930.

"De nos jours, la populaton civile est la principale victime des guerres. Il y a 80 ans encore, une telle nouvelle aurait été invraisemblable la tragédie humaine ne touchait les jeunes soldats que sur les champs de bataille, loin des villes." © Musée de la Paix de Guernica, "Memoritour : Abris antiaériens"

La Guerra Civil Española © Museo de la Paz de Gernika

17-20 juin 1936. Le chaos s'est installé en quatre jours seulement. L'Espagne était en guerre, divisée en territoires amis et ennemis. Manger, travailler, réfléchir, entretenir des relations avec les autres et son environnement n'était plus monnaie courante. Soudain, la paix a disparu et a emporté la vie en elle-même avec elle. © Musée de la Paix de Guernica

Gernika, le symbole © Musée de la Paix de Guernica

Église San Juan et alentours après le bombardement © Centre de Documentation sur le bombardement de Guernica

INTRODUCTION DU BOMBARDEMENT DE GUERNICA

Les habitants/es de Guernica ont vécu la guerre dès le départ, bien que durnt les premiers mois, la campagne de guerre n'ait pas modifié de manière radicale l'atmosphère de la ville. Au fur et à mesure que le front se rapprochait, les effets directes de la guerre se multipliaient.

Le bombardement 1/2 © Musée de la Paix de Guernica

Le 31 mars 1937, l'armée de Franco a bombardé la ville de Durango et le ton commençait à monter entre les populations. Les autorités locales ont ordonné la constructions de plusieurs refuges antiaériens. Puis le lundi 26 avril 1937 est arrivé. Jour de marché.

Guernica, centre névralgique de la région, qui accueillait un grand marché agricole et de l'élevage tous les lundis, se dénotait également par son activité industrielle (depuis la fin du 19ème siècle et le début du 20ème) et disposait d'usines d'armes, de joaiilerie et d'orfèvrerie...

Le bombardement 2/2 © Musée de la Paix de Guernica

Victimes et responsabilités © Musée de la Paix de Guernica

La destruction de Guernica, qui s'est déroulée en trois étapes (lancement de bombes destructrices, de bombes incendiaires et mitraillade de la population civile) était l'oeuvre de la Légion Condor allemande et des forces aériènnes italiennes agissant sous les ordres de Franco.

En 1937, Guernica comptait 5 630 habitants, sans compter les quelques 2 000 réfugiés et le grand nombre de personnes qui se rendaient au marché. On estime qu'entre 10 000 et 12 000 personnes étaient présentes le 26 avril.

L'attaque aérienne a debuté aux alentours de 16h lorsque les cloches de l'église Santa María ont sonné trois fois pour avertir de l'arrivée des avions. C'est ainsi que le bombardement systématique de Guernica a commencé. Il a duré plus de trois heures.

Guernica a été pratiquement détruite et est entrée dans l'histoire comme étant la première expérimentation de la guerre totale. Le Gouvernement du Pays Basque espagnol a enregistré 1 654 victimes décédées sur le coup.

+infos

Luis Iriondo, témoin du bombardement

Discours du 60ème Anniversaire du Bombardement de Guernica

La Huella Humana © Gernika Gogoratuz

rien fait, mais ils ne nous voyaient pas tels que nous étions. Ils étaient au-dessus de nous. S'ils s'étaient mis à notre hauteur, tout en dessous, ils auraient réalisé que nous étions des enfants, comme ceux qu'ils ont dans leur pays, dans leur village, comme leur fils ou leur petit frère. Ils auraient également réalisé que les femmes étaient comme les leurs. Cependant, ils ne nous voyaient pas de cette manière.

pour dîner, pour dormir dans nos lits. Nous n'avions pas de foyer. Nous n'avions pas de maison. (...)”

Guernica, le 27 avril 1997 "Cela fait aujourd'hui soixante ans que nous avons reçu une visite innatendue à Guernica. Beaucoup d'entre nous étions encore des enfants,et des étrangers sont venus nous voir. Ils ne nous connaissaient pas et on ne les connaissait pas non plus.Ils ne nous détestaient même pas, car nous ne leur avions

Peut-être que de leur hauteur ils nous voyaient comme des fourmis essayant désespérèment de fuir. On ne pouvait pas se parler. Les hommes et les fourmis ne peuvent pas se parler. Puis ils nous ont lancé une pluie de feu, de mitraille et de mort. Ils ont détruits notre village. Et cette nuit là, nous ne pouvions pas rentrer chez nous

+infos

Je vous tends, à vous qui portez encore dans vos coeurs les blessures du passé, ma main ouverte dans la prière de réconciliation.

+infos

La Huella Humana © Gernika Gogoratuz

Lettre du Président de la République Fédérale d'Allemagne

60ème Anniversaire du Bombardement de Guernica

Lettre du président allemand (traduite en espagnol) aux habitants de Gernika © Gernika Gogoratuz

Buste de Georges L. Steer à Guernica © Musée de la Paix de Gernika

bombardiers Junkers, Heinkel et des chasseurs Heinkel, ont lâché sans relâche des bombes pesant jusqu'à 453 kg. Selon les estimations, ils ont également lâché plus de 3 000 munitions incendiaires en aluminium de presque 1 kg. Les chasseurs, pendant ce temps, piquaient sur le centre de la ville pour mitrailler la population civile qui s'était refugiée dans les champs. Tout Guernica a rapidement été la proie des flammes, à l'exception de l'historique Casa de Juntas, avec ses riches archives de la culture basque, oú siégeait l'ancien Parlement Basque. Le fameux chêne de

LA TRAGÉDIE DE GUERNICA : VILLE DÉTRUITE PAR UNE ATTAQUE AÉRIENNE

George L. Steer

RÉCIT D'UN TÉMOIGNAGE OCULAIRE De Notre Correspondant Spécial BILBAO, le 27 avril (1937)

Correspondant de guerre

Guernica, la plus ancienne ville des Basques et centre de sa tradition culturelle, a été complètement détruite par des envahisseurs aériens révoltés hier après-midi. Le bombardement de cette ville sans défense et très éloignée des zones occupées a duré trois heures et quart. Heures pendant lesquelles une puissante flotte d'avions composées de trois types d'appareils allemands, des

Busto de George Steer en Gernika ©Museo de la Paz de Gernika

Guernica, avec sa souche sèche vieille de plus de 600 ans et les jeunes pousses de ce siècle, est également resté intacte. Les rois d'Espagne y prêtaient serment de respecter les droits démocratiques de Biscaye ("los fueros") et recevaient en retour un serment d'allégeance en tant que souverains avec le titre démocratique de Señor, et non de Rey Viscaya. La noble église paroissiale de Santa María n'a pas été endommagée non plus, à l'exception de la belle salle capitulaire qui a été touchée par une bombe incendiaire. Je voyais la ville brûler de bout

en bout lorsque je m'y suis rendue à 2h du matin, c'ètait horrible à voir. Le reflet des flammes pouvait s'apercevoir dans les nuages de fumée au-dessus des montagnes à 15km. Tout au long de la nuit, les maisons se sont effondrées jusqu'à ce que les rues deviennent de longs tas de décombres rouges et impénétrables. De nombreux survivants ont entrepris la longue marche de Guernica à Bilbao dans de vieilles charrettes typiquement basques tirées par des boeufs. Elles débordaient de biens personnels qui pouvaient être sauvés du conflit. Elles ont bloqué les routes toute la nuit

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Article du journal "The Times" dans lequel a été publié l'article de George Steer sur le bombardement de Guernica © Centre de documentation sur le bombardement de Gernika

D'autres survivants ont été évacué par des camions du Gouvernement, mais beaucoup ont été contraints de rester aux alentours de la ville embrasée, couché sur des matelas ou à la recherche de proches et d'enfants perdus. Des unités de pompiers ou de la police motorisée basques, sous la direction personnelle du ministre de l'Intérieur Monzón et de son épouse, ont poursuivis les opérations de secours jusqu'á l'aube. (...)

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Photographie exposée dans la salle historique du Musée de la Paix de Gernika © Musée de la Paix de Gernika

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Artículo del periódico The Times en el que se publicó el artículo de George Steer sobre el bombardeo de Gernika © Centro de Documentación sobre el bombardeo de Gernika

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Livres sur le bombardement de Guernica

Guernica après le bombardement © Centre de Documentation su le bombardement de Guernica

par les autres pays, en raison de la publication préalable du bombardement dans la presse étrangère (...) -Les messages des journalistes étrangers qui ont visité Guernica après la prise de la ville par les nationalistes le 27 avril. (...)”

espagnols de la presse étrangère à Bilbao dans la nuit du 26 au 27 avril 1937, l'évènement de Guernica ne serait pas ressorti tel que nous le connaissons aujourd'hui. Les articles de journaux qui ont influencé le déroulement de l'histoire de Guernica peuvent être classés en trois groupes : -Rapports journalistiques envoyés par des correspondants depuis Bilbao ou depuis des postes d'écoute à la frontière basque en France. (...) -Les rapports, communiqués et discours publiés d'abord par la presse nationale espagnole, puis

SOUTHWORTH, Herbert R.: La Destruction de Guernica : journalisme, diplomatie, propagande et histoire. , Ed. Ruedo Ibérico, 1977, pag. 27.

Présentation par Angel Viñas, en espagnol, de la nouvelle édition de La Destruction de Guernica de Herbert Southworth © Musée de la Paix de Guernica

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"Dès les premières étapes de son déroulement, l'histoire de la ville basque de Guernica est avant tout une affaire de dêpeches de presse, toutes dues à l'initiative des correspondants. On peut affirmer que sans la présence de correspondants étrangers et de représentants

Herbert R. Southworth

Écrivain et historien spécialisé dans la Guerre Civile.

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Photographie de la couverture du livre d'Herbert R.Southzorth, Bizitza eta Lana/Vie et oeuvre @Musée de la Paix de Guernica

idéologique remonte à la révolution de 1917. Le thème "Arte y guerra" (affiches de la guerre civile espagnole) revendiquent l'art de l'affiche en temps de guerre, ainsi que leurs auteurs, dont certains, engloutis par

les évènements de 1936 à 1939, restent anonymes.

"Arte y guerra. Carteles de la guerra civil española": exposition du Musée National d'Art de Catalogne

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Affiche de la Guerre Civile (1936-1939) https://historiana.eu

Carteles de la Guerra. 1936 - 1939 © UNED Documentos

L'art populaire et éphémère de l'affiche de guerre a avant tout une fonction propagandiste : il vise à mobiliser les foules, à transmettre un message politique, à provoquer une réaction sociale sans renoncer à la partie esthétique. Le principal précurseur de l'utilisation de l'art de l'affiche en tant qu'arme

La propagande pendant la Guerre Civile(1936-1939)

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Affiches de la Guerre Civile

Article 4

Article 1

What questions do these posters from the Civil War evoke? (Historiana)

“El cartel publicitario, instrumento de creatividad artística (algunos trazos entre la Belle époque y los años 60 del siglo XX)”.

Article 5

Spanish Civil War in Poster Collection (Brandeis University)

Article 2

Propaganda en España. Los carteles de la Guerra Civil.

Article 6

Article 3

"Arte y guerra. Carteles de la guerra civil española" Museu Nacional d'Art de Catalunya

La Guerra Civil Española. Carteles y propaganda en el bando republicano.

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Combatiendo el analfabetismo https://historiana.eu

¡No pasarán! Julio 1936, !Pasaremos! https://www.europeana.eu