Acción y reacción

ITINERARIOS DE ENSEÑANZA PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA

ACCIÓN Y REACCIÓN

¡QUE PAR DE FUERZAS!

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INTRODUCCIÓN

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Las instancias de trabajo en equipo y de pares favorecen el intercambio de ideas con el otro y con la rotación de roles.

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EL PRINCIPIO DE ACCIÓN Y REACCIÓN PARA ARMAR UNA CARRERA DE GLOBOS

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La tercera ley de Newton plantea que siempre que un cuerpo A aplica una fuerza sobre otro cuerpo B, éste le responde ejerciendo otra fuerza de igual dirección, igual magnitud y sentido contrario. A la primera la llamamos acción y a la segunda reacción. Se trata de la interacción entre dos cuerpos y un par de fuerzas, que no se anulan entre sí por estar aplicadas sobre cuerpos diferentes. ¿Cómo construir esta idea con las y los estudiantes? Existen numerosos ejemplos de la vida diaria que permiten construir el concepto explorando materiales cotidianos.

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EL PRINCIPIO DE ACCIÓN Y REACCIÓN PARA ARMAR UNA CARRERA DE GLOBOS

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ACTIVIDAD 1

El principio de acción y reacción explica el movimiento del globo. El aire que sale con gran velocidad, empujado por las paredes del globo, empuja al globo en sentido contrario.

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Cuando preparamos una propuesta de enseñanza que tiene como uno de sus objetivos presentar un abanico de experiencias de aprendizaje, es necesario considerar que las prácticas de la enseñanza en la presencialidad y no presencialidad son parte de la misma propuesta y deben estar entramadas. ¿Qué me propongo que mis estudiantes aprendan con este contenido? ¿Qué recorte del contenido estoy poniendo en juego? ¿La propuesta se enmarca de lo particular a lo general, de lo simple a lo complejo? ¿De lo cotidiano a lo extraordinario? ¿Cómo hago para enseñar lo que quiero que aprendan? ¿Con qué materiales cuento? ¿Qué tipo de mediaciones sucederán en la propuesta? ¿Cómo incluyo a la tecnología? Estas son algunas posibles preguntas que nos ayudan a generar mapas de itinerarios para nuestras propuestas en las aulas.

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Los itinerarios son rutas pensadas para recorrer caminos posibles. El mapa, constituye la base sobre la que se construyen los itinerarios. Estos "itinerarios" pretenden tejer distintos diseños creativos de recorridos partiendo de un Eje de saberes a construir. Es un camino tentativo, dentro de una enorme cantidad de opciones, en donde se ponen a disposición ideas de propuestas de actividades a recorrer, pensadas para ser modificadas, recreadas y adecuadas a los diferentes contextos actuales. Las ideas ofrecidas, para armar y desarmar, no presuponen una secuencia ni responden taxativamente a todos los contenidos del Eje “Los materiales y objetos, sus propiedades y sus cambios”, son ideas de propuestas disparadoras para dar luz a nuevos formatos y nuevos caminos.

MACADORES QUE DEJAN HUELLAS Rutas a la indagación, a la experimentación. Un desafío que invita a diseñar distintos objetos que permiten poner a prueba las hipótesis que se plantean, en los diferentes momentos del desafío. La idea es invitar a las niñas y a los niños, a explorar, indagar y enriquecer, sobre los materiales y objetos, sus propiedades y sus cambios