2021_22_test_p@ss_EMI

TraAM 2021/2022 - Axe 3 : Analyse des parcours à destination des élèves : retour d'usages des testeurs enseignants

Test : P@ssEMI

Démarrer

par Céline Domin, collège Immaculée Conception Bailleul - Académie de Lille

INDEX

01

05

Présentation

2e classe

3e classe

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Contexte

Parcours testé

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Bilan

07

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1ère classe

Avis d'élèves

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Présentation de P@ssEMI

P@ssEMI est un site développé par le Greid InfoDoc de l’académie de Créteil qui met à disposition des parcours pédagogiques, créés par des professeurs documentalistes, pour travailler et valider les compétences en éducation aux médias et à l'information (ÉMI) ainsi que les compétences numériques.

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Contexte de test

Dans le cadre du test, il était demandé de choisir un des parcours "clé en mains" proposés sur la plateforme P@ssEMI et de l'expérimenter en établissement avec les élèves. Les modifications / adaptations étaient possibles. Un formulaire de retour d'usage était à compléter après expérimentation

Parcours testé

L'encyclopédie venait tout juste d'être abordée dans la séquence d'histoire 4e sur "L'Europe des Lumières". En accord avec le collègue d'histoire, nous avons souhaité tester le parcours "Débuter sur Wikipédia : le premier principe fondateur : Wikipédia est une encyclopédie"

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Parcours testé

Ce parcours "Débuter sur Wikipédia : le premier principe fondateur : Wikipédia est une encyclopédie" est prévu pour des lycéens sur la plateforme P@ssEMI, des pauses explicatives et des rappels des notions vues lors de la séquence d'histoire ont été ajoutés pour 2 classes sur 3 (la 3e étant en autonomie)

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1ère classe de 4e : crash test !

!!! Les élèves à peine entrés et installés au CDI... panne électrique généralisée... !!!

Matériel :Au CDI-> 1 PC portable chargé à 89% connecté via partage de connexion du smartphone de l'enseignant -> 3 carrés de papier par élève marqués A, B, ou C en grand

En classe entière (28 élèves)

1 séance de 55 mn

1ère classe de 4e : crash test !

Déroulement : Plan Z (... pour Zorro !!!)Du fait de cette situation exceptionnelle (panne électrique globale) survenue 3mn après l'entrée des élèves, la séance n'a pas pu se dérouler comme initialement prévue...

Heureusement, le PC portable de gestion était chargé et les différentes pages du parcours étaient pré-chargées dans différents onglets du navigateur Web. Le PC a été amené plus près des élèves ; 1 ou plusieurs volontaires ont lu les éléments à l'écran ;

puis apports des précisions et liens avec la séance d'histoire ;

enfin, arrivés à l'écran avec la question à choix multiples => "vote" des élèves qui ont levé le papier A, B ou C correspondant à la proposition de réponse qu'ils choisissaient et après décompte j'ai cliqué pour eux sur la proposition de réponse ayant recueilli le plus de votes...

2e classe de 4e : test en séance guidée

Matériel :Au CDI 2 élèves / PC + vidéo projection

En classe entière (27 élèves)

1 séance de 55 mn

Elèves sur PC mais avec des pauses explicatives et liens avec la séquence sur "L'Europe des Lumières" au besoin avant de passer à l'écran suivant du parcours.

3e classe de 4e : test en autonomie

Matériel :Au CDI 1 élève / PC + vidéo projection

En groupe (8 élèves)

1 séance de 55 mn

Elèves sur PC avec explications individuelles quand ils avaient des questions... certains d'entre eux ont passé les écrans d'informations pour "tenter leur chance" à la question par déduction ou hasard !

Retour d'usages

Le formulaire de retour d'usages portait notamment sur :

• la présentation de la plateforme
• l'ergonomie de P@ssEMI
• la facilité de choix / prise en main des parcours proposés
• la pertinence / cohérence du parcours dans le cadre de notre programme d'enseignement
• la pertinence / cohérence du parcours dans le cadre de nos pratiques pédagogiques
• la réaction / évolution / progression des élèves sur les notions abordées dans le parcours

Retour d'usages

Déjà utilisatrice d'outils en ligne dans mes pratiques pédagogiques tels que Tactiléo ou Genially, je n'ai pas eu de difficulté de prise en main de P@ssEMI. Les parcours sont élaborés par des professeurs documentalistes et sont bien en adéquation avec les compétences d'ÉMI (Éducation aux Médias et à l’Information) dans les programmes de cycle 4, voir même du CRCN (Cadre de Référence des Compétences Numériques / PIX). Le parcours choisi étant initialement prévu pour le niveau lycée, il a du être adapté pour les 4e avec qui nous souhaitions expérimenter l'outil. Je n'ai pas rencontré de soucis majeurs pour adapter ce parcours à des collégiens de 4e.

Retour d'usages

Les documents proposés étaient pertinents et bien en lien avec le thème du parcours, mais les élèves de 4e ayant essayé cet outil en autonomie ont trouvé les textes longs... Toutefois avec lecture en commun et quelques explications ils ont pu avancer dans le parcours, même si certains ont "zappé" l'étape de lecture de document et ont tenté leur chance lors des questions à choix multiples en faisant appel à la déduction ou au hasard... Pour des plus jeunes, peut-être faudrait-il envisager un temps minimal d'affichage du document avant l'appartion du bouton [Suivant] afin d'inciter l'élève à lire le document affiché...

Avis d'élève

C'était intéressant !

Avis d'élève

C'était chouette car on pouvait écouter la lecture du texte en cliquant sur [Play] certaines fois !

Avis d'élève

Ça m'a plu car j'ai pu aller à mon rythme !

Avis d'élève

J'aime bien les exercices sur PC !