Tema 14. Analizo mis decisiones

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Psic. Yubitza Vique

analizo mis decisiones

EMPEZAR

Las diversas posturas teóricas han descrito la experiencia del aprendizaje con relación a los modelos cognitivos, conductuales, afectivos y sociales, donde la adquisición del conocimiento depende de variables observables en el individuo o un cambio en su conducta.

Las estrategias cognitivas como comportamientos planificados que seleccionan y organizan mecanismos cognitivos, afectivos y motrices, que exigen un proceso de resolución de problemas que parte de lo general a lo especifico, y que es responsable de las funciones principales del proceso de aprendizaje para facilitar la asimilación de la información.

Muria (citado en Klimenko, 2009).

El aprendizaje es un proceso continuo, cuya finalidad principal es la adquisición de habilidades, conocimientos e incluso algunas actitudes que se consiguen a través de la experiencia de enseñanza o estudio.

Proponen algunas estrategias, tomando en cuenta las dimensiones cognitivas (macro y microhabilidades) y afectivas, las cuales pueden ayudarte a generar un pensamiento crítico en tus clases.

Paul y Elder (2017) .

Dimensiones afectivas

• Pensar de forma independiente.

• Desarrollar percepción interior, hacia la egocentricidad o sociocentricidad del pensamiento.
• Identificando pensamientos subyacentes a los sentimientos y viceversa.
• Desarrollar humildad, valentía, integridad, perseverancia intelectual.
• Desarrollar confianza en la razón.

dimensiones cognitivas - macrohabilidades

• Refinar las generalizaciones y evitar las sobresimplificaciones.
• Comparar situaciones análogas: transferir las percepciones interiores a nuevos contextos.
• Desarrollar perspectiva personal, explorando creencias, argumentos y teorías.
• Aclarar situaciones, conclusiones o creencias.
• Analizar y aclarar el significado de las palabras o frases.
• Desarrollar criterios de evaluación, para aclarar estándares intelectuales.
• Evaluar la credibilidad de las fuentes de información.
• Aplicar el cuestionamiento profundo (preguntas significativas y que busquen una explicación amplia).
• Analizar acciones o políticas.
• Leer de manera crítica, examinando los textos.
• Promover la relación o conexión interdisciplinaria (amplitud o alcances).
• Practicar el debate o diálogo socrático.
• Comparar perspectivas, interpretaciones o teorías (razonar desde el diálogo).
• Evaluar perspectivas, interpretaciones o teorías (razonar desde la dialéctica).

dimensiones cognitivas - microhabilidades

• Comparar y contrastar ideales con la práctica.
• Usar vocabulario crítico.
• Identificar semejanzas y diferencias significativas.
• Examinar o evaluar suposiciones.
• Distinguir hechos relevantes e irrelevantes.
• Realizar inferencias plausibles, predicciones o interpretaciones.
• Argumentar con razones, evaluar evidencias y supuestos.
• Reconocer las contradicciones.
• Explorar implicaciones y consecuencias.

Reto 14Involucramiento y Positividad

Conocer las estrategias de pensamiento crítico e identificar cuáles son afectivas, macrohabilidades y microhabilidades, a través del análisis.

1. En equipo, trabajarán en el análisis de un cuento corto.

2. Contesten lo siguiente:¿Quiénes son los personajes principales del texto? ¿Cuál es la temática del texto? ¿Cuál es el problema que lleva al desarrollo de la historia?

3. Contesten lo siguiente: a. Dimensiones afectivas. 1. ¿Cómo influyeron las emociones a solucionar el problema principal de la historia? 2. En el texto, ¿consideran que la emoción es más grande que la razón? ¿Por qué? b. Dimensiones cognitivas-macrohabilidades. 1. Expliquen el contexto en el que sucede el desarrollo de la historia. 2. Describan las creencias, argumentos o teorías de tres personajes de la historia. c. Dimensiones cognitivas-microhabiilidades. 1. Escriban la historia adaptándola al contexto actual, modifiquen el final y escriban uno en el que la toma de decisiones tuvo un papel más significativo.