DCP PRIMARIA

presentación

Marco Legal

aspectos generales

continuos de apendizaje

capacidades

evaluación

cierre

Esta propuesta curricular:

• se ampara en la convención internacional de los derechos del niño
• asume como propio el objetivo de “Educación de calidad”, enfocado en garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad.
• invita al trabajo diario en el fortalecimiento de capacidades.

presentación

Marco Legal

aspectos generales

Sus objetivos son:

• acompañamiento a las trayectorias escolares.
• fortalecimiento de los procesos de aprendizaje.
• mejora de la calidad en los aprendizajes.

continuos de apendizaje

DOCUMENTO CURRICULAR PROVINCIAL-RIT-2019-3556-GDEMZA-DGE

https://bases.mendoza.edu.ar/aplicaciones/legales/gestion/documentos/e3bc84_rit-3556-dge-2019.pdf

capacidades

"Un diseño curricular implica un diseño del futuro", por ello la mirada está puesta en el derecho de los niños a aprender. Así la Provincia de Mendoza elabora un Diseño en el marco de la Ley 26.206/06, centrado en el desarrollo progresivo de capacidades, en vinculación con los saberes de los diferentes espacios curriculares, organizados en tres ciclos.

evaluación

Estos objetivos deben :

• ser recreados por cada escuela.
• repercutir en el aula en el encuentro amoroso entre niño y docente donde anida el aprendizaje.
• asegurar la sostenibilidad del diseño por parte del liderazgo del director.

CIERRE

presentación

Marco Normativo de Referencia

Ley de Educación Nacional

NAP

Ley 26150 de ESI

Marco Legal

“Orientaciones para la organización pedagógica e institucional de la educación obligatoria” (Res 93/09)

La modalidad artística en el sistema educativo nacional (Res 111/10 CFE)

aspectos generales

continuos de apendizaje

NAP de Lengua extranjera

Lineamientos curriculares de ESI

Lineamientos curriculares sobre consumos problemáticos

Declaración de Purmamarca

capacidades

Plan Argentina Enseña y Aprende

Resoluciones del CFE sobre estudiantes con discapacidad

Cuando den lectura a la Resolución 3556-dge-2019 se encontrarán con toda la normativa que le da marco legal. A continuación les facilitamos leyes y resoluciones, con sus respectivos links, para que puedan consultar y profundizar.

evaluación

Marco de Organización de los Aprendizajes para la Educación Obligatoria Argentina (MOA)

Ley 9024 de Educación vial

NAP de ESI

CIERRE

NAP de Educación Digital, Programación y Robótica

presentación

¿Qué es el Diseño Curricular para Educación Primaria?

Desenredando....

Tarea

Marco Legal

Los invitamos a realizar un recorrido rápido por la Introducción y descubrir, en el contexto de la propuesta, a qué refieren las siguientes expresiones:

• Inclusión

• Objetivos principales

• Sostenibilidad del diseño

ASPECTOS GENERALES

continuos de apendizaje

Reflexión

capacidades

evaluación

Reflexión

Tarea

CIERRE

presentación

CONTINUOS DE APRENDIZAJE

Marco Legal

aspectos generales

En el desarrollo de la subjetividad, la motricidad y el desarrollo de capacidades fundamentales no se reduce a las fases iniciales de la vida: es un continuum de aprendizajes que se dan en el tiempo y en el espacio, y estos se inscriben en nuestra historia de vida.

• ¿A quién enseñamos?
• ¿Cómo se define al sujeto de aprendizaje de Nivel Primario?
• ¿Cuáles son sus necesidades educativas?

continuos de apendizaje

capacidades

Tarea

CICLOS

evaluación

Reflexión

CIERRE

presentación

Marco Legal

El desarrollo de capacidades supone: conjugar los contenidos con el contexto en el que se trabaja, es decir que todos los elementos del curriculum se planifiquen y desarrollen en función de las capacidades que deben aprender los estudiantes, modulando las mismas, brindando diferentes experiencias para que ellos puedan desarrollarlas en su paso por el sistema educativo.

CAPACIDADES

aspectos generales

continuos de apendizaje

capacidades

evaluación

¿Cuáles son, qué implican, cómo desarrollarlas?

CIERRE

Tarea

presentación

El aprendizaje cobra sentido junto a la evaluación, proceso indispensable en el hecho educativo. Uno de los primeros pasos de la tarea de planificación, supone pensar en la evaluación y en el modo en que evaluamos ya que incidirá, directamente en el desarrollo de capacidades. Asi, la evaluación en correspondencia con el proceso de enseñanza y aprendizaje, debe ir encaminada a poner en manifiesto el logro de capacidades que queremos que los estudiantes aprendan. Por esto, en la planificación, no solamente debemos pensar en cómo enseñarlas sino también en cómo evaluarlas, de modo tal que ésta sea una instancia permanente de aprendizaje.

Marco Legal

aspectos generales

continuos de apendizaje

capacidades

evaluación

¿Cómo evaluar para contribuir al desarrollo de capacidades?

CIERRE

Tarea

presentación

MANOS A LA OBRA..!

Marco Legal

TAREA

aspectos generales

TAREA CUMPLIDA..... Habiendo finalizado el recorrido, realicen la siguiente rutina de pensamiento :¿Qué aprendimos con esta propuesta? ¿Qué nos generaró más dudas? ¿Qué necesitamos seguir hojeando y ojeando? ¡¡GRACIAS!!

continuos de apendizaje

capacidades

evaluación

HOJEANDO...Y OJEANDO...

cierre

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