MHF période 5 semaine 3

Semaine 3- période 5

Séance 1

Séance 2

Séance 3

Séance 4

semaine 3 séance 1

Activités ritualisées: mini-fichier phrasix

Je reconnais les types de la phrase. Je transforme une phrase positive en phrase négative et inversement.

oral

projet exposé

Faire un exposé , c'est présenter oralement, sans lire de textes, un sujet donné. Vous allez devoir produire un exposé d’ici 2 semaines, seul ou par deux, sur le sujet de leur choix.

En devoirs pour jeudi, les élèves devront s’être organisés pour travailler en binôme et choisir leur thème. L’enseignant pourra récapituler cette organisation sur une affiche qui reste en classe. Il ne devra pas y avoir deux exposés sur le même thème !

Orthographe

dictée de mots

Orthographe

correction

les genoux

Orthographe

dictée de mots

Orthographe

correction

les mains

Orthographe

dictée de mots

Orthographe

correction

le ventre

Orthographe

dictée de mots

Orthographe

dictée de mots

les jambes

Orthographe

dictée de mots

Orthographe

dictée de mots

il est tombé

Apprentissage

Apprentissage

Je reconnais les types de la phrase. Je transforme une phrase positive en phrase négative et inversement.

Pendant une dizaine de minutes, jouer au JEU : RAPIDO QUESTIONS. Puis choisir (ou piocher au hasard) une carte image et trois cartes questions , puis écrire dans le cahier d’écrivain les questions correspondantes

graphisme

Le F

Semaine 2 séance 2

Mini-fichier Chacun son rôle

Activités ritualisées

oral

projet exposé

L’enseignant revient sur la synthèse faite en semaine 2 et explicite les critères d’évaluation d’un exposé. Ces critères sont élaborés collectivement et notés sur une affiche qui restera visible le temps du projet. Pour leur donner sens, ils doivent être accompagnés d’exemples et contrexemples. Par exemple :- Présenter le thème /titre de son exposé (sinon on ne peut pas comprendre…)- S’exprimer sans lire un document (sinon ce n’est pas intéressant pour ceux qui écoutent et on n’entend pas celui qui parle)- Parler du thème et apprendre des choses (si on n’apprend rien, on n’a pas envie d’écouter)- Faire une conclusion.

Orthographe

Activité 2

dictée de phrases.

1/ Le docteur a écouté son cœur.2/ Il est tombé sur les genoux et il a mal aux mains.

Apprentissage: le passé composé

Apprentissage: le passé composé

Apprentissage: le passé composé Jeu conjugotop

production écrite

mini-fichier les petits reporters

Semaine 2 séance 3

Activités ritualisées

Je comprends les notions de langage familier / courant / soutenu.

J’ai paumé mes godasses.

Activités ritualisées

Je comprends les notions de langage familier / courant / soutenu.

Eteins la lumière!

Activités ritualisées

Je comprends les notions de langage familier / courant / soutenu.

Je suis en retard.

Activités ritualisées

Je comprends les notions de langage familier / courant / soutenu.

J'ai mal au bide.

oral

projet exposé: l'introduction

Orthographe

Activité 3

dictée de phrases.

La semaine dernière, je suis tombé. Ledocteur a posé les mains sur mon ventre etil a écouté mon cœur. Mais j’avais mal auxjambes et aux genoux.30 mots

Vocabulaire: j'enrichis mon lexique.

JEU : MISTRIGRI DES MOTS Les élèves jouent en autonomie à la fin de l’atelier

copix

Semaine 2 séance 4

Activités ritualisées

J'identifie les classes de mots.

oral

projet exposé: la suite

Les élèves continuent la préparation de leur exposé à partir de la FICHE MON EXPOSE. L’objectif de cette séance est de travailler sur les contenus. Il ne s’agit pas d’écrire des phrases qui seront lues telles que mais des morceaux des phrases exprimant les idées fortes. L’élève s’entraine à formuler la phrase oralement à partir de ce qu’il a écrit.

Orthographe

Activité 4

Correction de la dictée de phrases.

La semaine dernière, je suis tombé. Le docteur a posé les mains sur mon ventre etil a écouté mon cœur. Mais j’avais mal aux jambes et aux genoux.

orthographe

CE2

CE1

J’utilise correctement an/am, en/em, on/om, in/im

Quelle est la règle ?

Semaine 3

PERIODE 5

Quelle est la règle ?

ampoule trompette imparfait

nombre chambre ensemble

emmener immangeable emménager

PERIODE 5

Quelle est la règle ?

ampoule trompette imparfait

nombre chambre ensemble

emmener immangeable emménager

PERIODE 5

La règle :

devient

devant

PERIODE 5

Je m’entraine :

Complète : serpe…t te…pête tro…pe po…dre ja…be si…ple

PERIODE 5

Quelle est la règle ?

PERIODE 5

écrire avec une contrainte

modèle : Noah est tombé à vélo. Il s’est cassé le bras. Léa …… . Elle ….. Pierre ... Il .........;

Le module est terminé

A bientôt!