Collège Lelorgne de Savigny
Emois dans ma vieEt moi dans ma ville
Vidéo de l'expo !
Bande sonore de l'expo !
expo virtuelledes 3e4 / 3e5 Des 5e3 / 5e4
Sommaire
Esquisses :dans les coulisses du projet
"Monumental"et autres oeuvres principales
Inspirations, Influence
Supplémentd'Art
Oeuvres individuelles
Esquisses
dans les coulisses du projet
Il était une fois...
SaMise en oeuvre
LaNaissance du projet
UneRencontre
Rencontre entre Mme Mouanda, professeur porteur du projet et l'association Viv'art en Bassée accompagnée par l'artiste Franck Ferrao
Une équipe de professeurs engagés dans un travail interdisciplinaire et soutenus financièrement par le budget Projets Locaux 77 et matériellement par la ville de Provins.
La réalisation du projet avec les élèves des classes de 3e4 et de 3e5,et de 5e3 et 5e4.
Objectifs du projet
1) Expérimenter le vivre ensemble à travers une approche artistique : réalisation d’une fresque collective sur toile. 2) Favoriser le vivre ensemble au sein de l’établissement dans une démarche engageante : réussite des élèves, amélioration du climat scolaire et oralité. L’élève est acteur de son propre projet. 3) S’approprier la notion d’espaces pluriels : espace de création, sphère de l’intime et expression des émotions personnelles. De l’intime au collectif. Travail sur les représentations des espaces réels, des individus, portraits/autoportraits des grandes figures du Xxème et XXIème s., des espaces imaginaires et de la psychanalyse (Freud, le mouvement Dada et les surréalistes).
Viv'art en Bassée
Site de Viv'art
Qu’est-ce que l’Association VIVART ?
V
Comme « Vivre ensemble » au travers nos ateliers artistiques, citoyens et récréatifs qui s’adresse aux jeunes de 11 à 18 ans avec un pôle « accompagnement à la parentalité » gérés par Mme Lubrano en direction sur l’association.
I
Comme implication dans la vie locale par notre ouverture au travail collaboratif partenarial de secteur
V
Comme volonté associative d’aiguiser l’envie des jeunes à s’impliquer dans des projets sur le territoire
A
Comme association loi 1901, détentrice de l’agrément Jeunesse et éducation populaire qui nous permet d’intervenir auprès des scolaires, soutenue par Direction régionale et départementales de la jeunesse des sports et de la cohésion sociale D-RC-JSCS, la CAF de Seine et Marne ; adhérente au REAAP (Réseau d’Écoute, d’Appui et d’Accompagnement des Parents)
R
Comme « retour dans le futur » avec le déploiement des médias de communication via les réseaux sociaux et les « pitchs vidéo » introductifs aux ateliers artistiques, pour communiquer auprès de notre public « jeune » qui baignent en pleine ère numérique,
T
Comme « tous acteurs » avec l’objectif de partager, échanger ses points de vue et monter des projets artistiques et citoyens ensemble.
Mylène Correia (animatrice artistique)
Franck Ferrao
Franck Ferrao est né en 1977 à Paris.
Street artiste, baignant dans la mouvance de l'upcycling.
Il réside actuellement en Seine-et-Marne. Il aime par-dessus tout provoquer l'inattendu dans sa démarche artistique, en utilisant notamment des matières issues du recyclage pour nourrir ses toiles.
Il laisse volontiers d'autre personnes intervenir artistiquement sur ces propres toiles, développant ainsi la notion d'art participatif ; ce qui lui permet en contrepartie de stimuler sa créativité.
Son style s'apparente à un savant mélange de collage, de peinture et d'assemblage influencé par le monde du Street Art.
Franck Ferrao (artiste)
Carnet d'esquisse personnel
Les élèves de 3e4 et de 3e5 ont rempli un carnet d'esquisse personnel pour s'essayer au dessin...
Voici l'exemple de Nazli :
Vidéo du projet
"Monumental"
et autres oeuvres principales
Monumental
L'artiste positionne trois individus au milieu de la toile. Nous pouvons observer un portrait de groupe. Le personnage à gauche, de profil, regarde le sol. Son corps semble léviter, au dessus d’un amalgame architectural. Quant au personnage central, il se présente de face, en se tenant le visage entre les mains. Un élément pictural semble recouvrir son visage. La particularité des deux autres résidents se trouve, dans le fait qu’ils sont encapuchonnés. Celui de gauche semblent avoir les pieds, comme absorbés dans les éléments du décor. Ceci dit les silhouettes des trois personnages sont gigantesques par rapport à l’arrière plan, et se détachent très clairement de celui-ci.
info
Poing final
Le portrait d'un boxeur réalisé de la tête à la moitié du buste, centré. Le personnage est représenté de face au second plan, avec ses poings serrés au premier plan, encadrant le visage. Le faciès du personnage capte toute notre attention reléguant au second plan la chevelure, le buste, la toile de fond et les poings du personnage. En se rapprochant de l’œuvre, on peut noter les multitudes de lignes, de segments, d’éléments fragmentant le visage du compétiteur Joe Louis (1914-1981, boxeur américain).
info
La goutte d'eau qui fait déborder le vase
Cette œuvre représente un portrait de ¾. La tête, le haut des épaules sont mis en évidence, au centre. Le personnage se détache clairement de la toile de fond, occupant les 4/5 de la toile. Il endosse une chemise bleue, porte un bonnet rouge, et fume la pipe. Son regard semble se perdre au large. C’est un marin. La couleur de ses cheveux et de ses cils semble le trahir. Ce gris « texturé » fait référence à la « grisaille » d'un ciel couvert ainsi qu’à l'âge avancé du personnage.D’innombrables parcelles composent le visage abstrait du personnage, qui n'est autre que Jacques Yves Cousteau.
info
Génie en un éclair
Le portait est représenté de face. Le haut des épaules est apparent. La tête du personnage est légèrement inclinée sur la gauche, le regard fixant le spectateur. Au premier plan, nous sommes happés par son faciès. Il ressort clairement du reste de l’œuvre, donnant une impression de relief. Au second plan, on remarque une chevelure noire abondante, se fondant presque dans l’arrière-plan à dominante bleu.Malgré la forme abstraite de l’œuvre, l'artiste se réfère au personnage de Jimmy Hendrix (1942-1970, musicien américain). De nombreux éléments faisant référence à la vie du musicien, viennent alimenter cette toile.
info
Jules Féérique
L'élément central de cette œuvre est un portrait. Plus précisément, une figure emblématique du milieu scolaire ; Jules Ferry (1832-1893). Son regard est nonchalant, il se positionne de face et porte une veste ; accessoire vestimentaire obligatoire pour les garçons dans les écoles sous son mandat. Cette mise en scène de Jules Ferry souligne l'aspect controversé du personnage et met l'accent sur un style pictural grotesque et extravagant. L’arrière-plan est composé d'une multitude de petits détails : mots, logos, chiffres, objets, signalétiques diverses, drapeau, etc…
info
Oeuvres individuelles
autoportraits des eleves
Mélodine BOURBOIN 3e5 Un autoportrait en rouge
Hinedi KIPRE 3e5 Le sourire arc-en-ciel
Lina ARIF TAOUDI 3e5 Une larme parmis les couleurs
Théo PUERTAS 3e5 Tentative d'abstraction
Maïwenn GALBOURDIN 3e5 Autoportrait à la tristesse cachée
Nazli TIRIAKI 3°5 Naturellement bon
Kévin Guiard 3e5
Clémence COPP 3°5 Le secret
Manuela Houdrau, 3e4, Tristesse
Sirine BELABBASSI 3e4 Pétillante
Louis Clerton, 3e4, Le Pompier Vénere
Morgane Salamaj, 3e4, La Nuit Noire
Alexis Mouginot 3e4 Le Blond
Cyprien Bertin 3e4
Valentin Marchesan, 3e4, Go !
Gabriel Uygur Alverca,3e4, La grosse tête
Amina Rafik, 3e4 Arabe Girly
Sacha Tondeur, 3e4, Ayoub
Bryan FRANCOIS 3e4 Le Penseur
Tanor Dieng, 3e4, Le Sénégalais qui court pas vite
Romane Berthelin, 3e4, Lieux de Pleurs
Nolan, Pineau Doutre Lumoni, 3e4, Multiple
Ilona RANDRIANAVAHY 3e4 La tristesse aux couleurs pâles
Loïc Aristin, 3e4, Esprit Hasardeux
title
Laura Boël, 3e4, Française
title
Kevin DUQUENOY 3e5
title
title
title
title
title
title
dont "toiles reconstituées"
autoportraits des eleves
Hinedi KIPRE 3e5 Le sourire arc-en-ciel
Ilona RANDRIANAVAHY 3e4 La tristesse aux couleurs pâles
Sirine BELABBASSI 3e4 Pétillante
Théo PUERTAS 3e5 Tentative d'abstraction
Shayna GUENARD 3e4 Sans Titre
Bryan FRANCOIS 3e4 Le Penseur
Rihab ADMI LAZAAR 3e5 Autoportrait en confiance
Mélodine BOURBOIN 3e5 Un autoportrait en rouge
Lina ARIF TAOUDI 3e5 Une larme parmis les couleurs
Maïwenn GALBOURDIN 3e5 Autoportrait à la tristesse cachée
Romane BERTHELIN 3e4
Manuela HOUDRAY 3e4
Emmanuel MORALES GRANDA 3e4
Sacha TONDEUR 3e4
Kevin DUQUENOY 3e5
Tanor DIENG 3e4
Inspirations,Influences
Histoire des arts
Rallye documentaire
Ce rallye lecture documentaires consiste à découvrir un maximum de livres du CDI en 1h et à répondre le plus efficacement possible aux questions portant sur les œuvres d’Arts. Il y a 2 Autoportraits à découvrir par livre.
L’objectif de cette activité est de réutiliser les clés du livre (sommaire/index), pratiquer la lecture survol d’une page documentaire en s’aidant des titres, et savoir prélever des informations pour répondre à une question. La découverte d’autoportraits célèbres participe au développement de la culture artistique des élèves.
Rallye Dada
Les élèves ont réalisé un rallye lecture sur des revues Dada.
Peinture
Les élèves ont analysé les tableaux "La guerre" et "Les joueurs de skat" de Otto Dix.
Peinture
Les élèves ont réalisé analysé "Autoportrait au passeport juif" de Felix Nussbaum.
Littérature
Les élèves ont étudié en cours de Français "L'ami retrouvé" de Fred Uhlman.
Littérature
Les élèves ont étudié en cours de Français "Rhinocéros" de Ionesco.
Diaporama réalisé par Maïween, élève de 3e5
Cinéma
Les élèves ont participé à un ciné-débat sur le film "Les figures de l'ombre".
Musée
Les élèves ont bénéficié d'une sortie au Musée de la Shoah à Paris.
Diaporama de Kévin D., 3e5
AUTOPORTRAIT ET TECHNIQUES
PORTRAIT ET AUTOPORTRAIT : LES EXEMPLES
Cours d'Arts Plastiques
Travail sur les gris optiques et le hors-champ : On appelle gris optique l'utilisation de petits traits et points qui, en fonction de leur espacement et de leur quantité, forme pour l’œil des zones plus ou moins foncées. Par l'utilisation des gris optiques on peut définir l'espace (la profondeur), créer des matières (pierres, cheveux...) et rendre les volumes par les ombres. Les élèves ont expérimenté les gris optiques, puis ils l'ont réemployée dans la création d'un hors-champ d'une gravure datant du 16ème siècle, se questionnant ainsi sur un effet de surprise à apporter dans ce nouvel élément acolé à droite de l'oeuvre. Comment apporter un tout nouveau sens à une image déjà existante ?
Oeuvres étudiées
Supplémentd'Art
travaux divers
Rencontre
Les élèves de 3e4 et de 3e5 ont bénéficié d'un atelier d'initiation à l'art avec l'artiste peintre-sculptrice Parastou Farivar.
3e5
3e4
Concours L'Ecrire et le Dire
Les élèves de 3e4 et de 3e5 sont nominés pour ce concours académique (Créteil) 2021-2022, grâce à leur production sonore réalisée avec leurs professeurs de Français et d'Education Musicale. A noter, le collège Lelorgne de Savigny a obtenu le niveau 3 au label Lire Ecrire et Dire de l'académie de Créteil.
Autoportraits littéraires
Découvrez quelques autoportraits littéraires des 3e4.
Portraits chinois
Découvrez quelques portraits chinois des 3e5.
Lettres de poilus
Les élèves de 3e5 ont rédigé des lettres à la manière des poilus.
Je me souviens
"Je me souviens, Nous les 3°5" à la manière de Georges Perec.
Modelage
Les élèves de 5e ont participé à un atelier de modelage d'argile pour travailler l'expression des sentiments.
Rallye Photos
Les élèves de 5e3 et 5e4 ont réalisé un rallye Photos dans la ville haute de Provins afin de créer des montages photos.
Rallye lecture BD
Les élèves de 5e4 ont participé à un rallye lecture BD sur le thème "l'environnement".
Merci !
Emois dans ma vie 3e
cdi.savigny77
Created on April 28, 2022
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Collège Lelorgne de Savigny
Emois dans ma vieEt moi dans ma ville
Vidéo de l'expo !
Bande sonore de l'expo !
expo virtuelledes 3e4 / 3e5 Des 5e3 / 5e4
Sommaire
Esquisses :dans les coulisses du projet
"Monumental"et autres oeuvres principales
Inspirations, Influence
Supplémentd'Art
Oeuvres individuelles
Esquisses
dans les coulisses du projet
Il était une fois...
SaMise en oeuvre
LaNaissance du projet
UneRencontre
Rencontre entre Mme Mouanda, professeur porteur du projet et l'association Viv'art en Bassée accompagnée par l'artiste Franck Ferrao
Une équipe de professeurs engagés dans un travail interdisciplinaire et soutenus financièrement par le budget Projets Locaux 77 et matériellement par la ville de Provins.
La réalisation du projet avec les élèves des classes de 3e4 et de 3e5,et de 5e3 et 5e4.
Objectifs du projet
1) Expérimenter le vivre ensemble à travers une approche artistique : réalisation d’une fresque collective sur toile. 2) Favoriser le vivre ensemble au sein de l’établissement dans une démarche engageante : réussite des élèves, amélioration du climat scolaire et oralité. L’élève est acteur de son propre projet. 3) S’approprier la notion d’espaces pluriels : espace de création, sphère de l’intime et expression des émotions personnelles. De l’intime au collectif. Travail sur les représentations des espaces réels, des individus, portraits/autoportraits des grandes figures du Xxème et XXIème s., des espaces imaginaires et de la psychanalyse (Freud, le mouvement Dada et les surréalistes).
Viv'art en Bassée
Site de Viv'art
Qu’est-ce que l’Association VIVART ? V Comme « Vivre ensemble » au travers nos ateliers artistiques, citoyens et récréatifs qui s’adresse aux jeunes de 11 à 18 ans avec un pôle « accompagnement à la parentalité » gérés par Mme Lubrano en direction sur l’association. I Comme implication dans la vie locale par notre ouverture au travail collaboratif partenarial de secteur V Comme volonté associative d’aiguiser l’envie des jeunes à s’impliquer dans des projets sur le territoire A Comme association loi 1901, détentrice de l’agrément Jeunesse et éducation populaire qui nous permet d’intervenir auprès des scolaires, soutenue par Direction régionale et départementales de la jeunesse des sports et de la cohésion sociale D-RC-JSCS, la CAF de Seine et Marne ; adhérente au REAAP (Réseau d’Écoute, d’Appui et d’Accompagnement des Parents) R Comme « retour dans le futur » avec le déploiement des médias de communication via les réseaux sociaux et les « pitchs vidéo » introductifs aux ateliers artistiques, pour communiquer auprès de notre public « jeune » qui baignent en pleine ère numérique, T Comme « tous acteurs » avec l’objectif de partager, échanger ses points de vue et monter des projets artistiques et citoyens ensemble.
Mylène Correia (animatrice artistique)
Franck Ferrao
Franck Ferrao est né en 1977 à Paris. Street artiste, baignant dans la mouvance de l'upcycling. Il réside actuellement en Seine-et-Marne. Il aime par-dessus tout provoquer l'inattendu dans sa démarche artistique, en utilisant notamment des matières issues du recyclage pour nourrir ses toiles. Il laisse volontiers d'autre personnes intervenir artistiquement sur ces propres toiles, développant ainsi la notion d'art participatif ; ce qui lui permet en contrepartie de stimuler sa créativité. Son style s'apparente à un savant mélange de collage, de peinture et d'assemblage influencé par le monde du Street Art.
Franck Ferrao (artiste)
Carnet d'esquisse personnel
Les élèves de 3e4 et de 3e5 ont rempli un carnet d'esquisse personnel pour s'essayer au dessin...
Voici l'exemple de Nazli :
Vidéo du projet
"Monumental"
et autres oeuvres principales
Monumental
L'artiste positionne trois individus au milieu de la toile. Nous pouvons observer un portrait de groupe. Le personnage à gauche, de profil, regarde le sol. Son corps semble léviter, au dessus d’un amalgame architectural. Quant au personnage central, il se présente de face, en se tenant le visage entre les mains. Un élément pictural semble recouvrir son visage. La particularité des deux autres résidents se trouve, dans le fait qu’ils sont encapuchonnés. Celui de gauche semblent avoir les pieds, comme absorbés dans les éléments du décor. Ceci dit les silhouettes des trois personnages sont gigantesques par rapport à l’arrière plan, et se détachent très clairement de celui-ci.
info
Poing final
Le portrait d'un boxeur réalisé de la tête à la moitié du buste, centré. Le personnage est représenté de face au second plan, avec ses poings serrés au premier plan, encadrant le visage. Le faciès du personnage capte toute notre attention reléguant au second plan la chevelure, le buste, la toile de fond et les poings du personnage. En se rapprochant de l’œuvre, on peut noter les multitudes de lignes, de segments, d’éléments fragmentant le visage du compétiteur Joe Louis (1914-1981, boxeur américain).
info
La goutte d'eau qui fait déborder le vase
Cette œuvre représente un portrait de ¾. La tête, le haut des épaules sont mis en évidence, au centre. Le personnage se détache clairement de la toile de fond, occupant les 4/5 de la toile. Il endosse une chemise bleue, porte un bonnet rouge, et fume la pipe. Son regard semble se perdre au large. C’est un marin. La couleur de ses cheveux et de ses cils semble le trahir. Ce gris « texturé » fait référence à la « grisaille » d'un ciel couvert ainsi qu’à l'âge avancé du personnage.D’innombrables parcelles composent le visage abstrait du personnage, qui n'est autre que Jacques Yves Cousteau.
info
Génie en un éclair
Le portait est représenté de face. Le haut des épaules est apparent. La tête du personnage est légèrement inclinée sur la gauche, le regard fixant le spectateur. Au premier plan, nous sommes happés par son faciès. Il ressort clairement du reste de l’œuvre, donnant une impression de relief. Au second plan, on remarque une chevelure noire abondante, se fondant presque dans l’arrière-plan à dominante bleu.Malgré la forme abstraite de l’œuvre, l'artiste se réfère au personnage de Jimmy Hendrix (1942-1970, musicien américain). De nombreux éléments faisant référence à la vie du musicien, viennent alimenter cette toile.
info
Jules Féérique
L'élément central de cette œuvre est un portrait. Plus précisément, une figure emblématique du milieu scolaire ; Jules Ferry (1832-1893). Son regard est nonchalant, il se positionne de face et porte une veste ; accessoire vestimentaire obligatoire pour les garçons dans les écoles sous son mandat. Cette mise en scène de Jules Ferry souligne l'aspect controversé du personnage et met l'accent sur un style pictural grotesque et extravagant. L’arrière-plan est composé d'une multitude de petits détails : mots, logos, chiffres, objets, signalétiques diverses, drapeau, etc…
info
Oeuvres individuelles
autoportraits des eleves
Mélodine BOURBOIN 3e5 Un autoportrait en rouge
Hinedi KIPRE 3e5 Le sourire arc-en-ciel
Lina ARIF TAOUDI 3e5 Une larme parmis les couleurs
Théo PUERTAS 3e5 Tentative d'abstraction
Maïwenn GALBOURDIN 3e5 Autoportrait à la tristesse cachée
Nazli TIRIAKI 3°5 Naturellement bon
Kévin Guiard 3e5
Clémence COPP 3°5 Le secret
Manuela Houdrau, 3e4, Tristesse
Sirine BELABBASSI 3e4 Pétillante
Louis Clerton, 3e4, Le Pompier Vénere
Morgane Salamaj, 3e4, La Nuit Noire
Alexis Mouginot 3e4 Le Blond
Cyprien Bertin 3e4
Valentin Marchesan, 3e4, Go !
Gabriel Uygur Alverca,3e4, La grosse tête
Amina Rafik, 3e4 Arabe Girly
Sacha Tondeur, 3e4, Ayoub
Bryan FRANCOIS 3e4 Le Penseur
Tanor Dieng, 3e4, Le Sénégalais qui court pas vite
Romane Berthelin, 3e4, Lieux de Pleurs
Nolan, Pineau Doutre Lumoni, 3e4, Multiple
Ilona RANDRIANAVAHY 3e4 La tristesse aux couleurs pâles
Loïc Aristin, 3e4, Esprit Hasardeux
title
Laura Boël, 3e4, Française
title
Kevin DUQUENOY 3e5
title
title
title
title
title
title
dont "toiles reconstituées"
autoportraits des eleves
Hinedi KIPRE 3e5 Le sourire arc-en-ciel
Ilona RANDRIANAVAHY 3e4 La tristesse aux couleurs pâles
Sirine BELABBASSI 3e4 Pétillante
Théo PUERTAS 3e5 Tentative d'abstraction
Shayna GUENARD 3e4 Sans Titre
Bryan FRANCOIS 3e4 Le Penseur
Rihab ADMI LAZAAR 3e5 Autoportrait en confiance
Mélodine BOURBOIN 3e5 Un autoportrait en rouge
Lina ARIF TAOUDI 3e5 Une larme parmis les couleurs
Maïwenn GALBOURDIN 3e5 Autoportrait à la tristesse cachée
Romane BERTHELIN 3e4
Manuela HOUDRAY 3e4
Emmanuel MORALES GRANDA 3e4
Sacha TONDEUR 3e4
Kevin DUQUENOY 3e5
Tanor DIENG 3e4
Inspirations,Influences
Histoire des arts
Rallye documentaire
Ce rallye lecture documentaires consiste à découvrir un maximum de livres du CDI en 1h et à répondre le plus efficacement possible aux questions portant sur les œuvres d’Arts. Il y a 2 Autoportraits à découvrir par livre. L’objectif de cette activité est de réutiliser les clés du livre (sommaire/index), pratiquer la lecture survol d’une page documentaire en s’aidant des titres, et savoir prélever des informations pour répondre à une question. La découverte d’autoportraits célèbres participe au développement de la culture artistique des élèves.
Rallye Dada
Les élèves ont réalisé un rallye lecture sur des revues Dada.
Peinture
Les élèves ont analysé les tableaux "La guerre" et "Les joueurs de skat" de Otto Dix.
Peinture
Les élèves ont réalisé analysé "Autoportrait au passeport juif" de Felix Nussbaum.
Littérature
Les élèves ont étudié en cours de Français "L'ami retrouvé" de Fred Uhlman.
Littérature
Les élèves ont étudié en cours de Français "Rhinocéros" de Ionesco.
Diaporama réalisé par Maïween, élève de 3e5
Cinéma
Les élèves ont participé à un ciné-débat sur le film "Les figures de l'ombre".
Musée
Les élèves ont bénéficié d'une sortie au Musée de la Shoah à Paris.
Diaporama de Kévin D., 3e5
AUTOPORTRAIT ET TECHNIQUES
PORTRAIT ET AUTOPORTRAIT : LES EXEMPLES
Cours d'Arts Plastiques
Travail sur les gris optiques et le hors-champ : On appelle gris optique l'utilisation de petits traits et points qui, en fonction de leur espacement et de leur quantité, forme pour l’œil des zones plus ou moins foncées. Par l'utilisation des gris optiques on peut définir l'espace (la profondeur), créer des matières (pierres, cheveux...) et rendre les volumes par les ombres. Les élèves ont expérimenté les gris optiques, puis ils l'ont réemployée dans la création d'un hors-champ d'une gravure datant du 16ème siècle, se questionnant ainsi sur un effet de surprise à apporter dans ce nouvel élément acolé à droite de l'oeuvre. Comment apporter un tout nouveau sens à une image déjà existante ?
Oeuvres étudiées
Supplémentd'Art
travaux divers
Rencontre
Les élèves de 3e4 et de 3e5 ont bénéficié d'un atelier d'initiation à l'art avec l'artiste peintre-sculptrice Parastou Farivar.
3e5
3e4
Concours L'Ecrire et le Dire
Les élèves de 3e4 et de 3e5 sont nominés pour ce concours académique (Créteil) 2021-2022, grâce à leur production sonore réalisée avec leurs professeurs de Français et d'Education Musicale. A noter, le collège Lelorgne de Savigny a obtenu le niveau 3 au label Lire Ecrire et Dire de l'académie de Créteil.
Autoportraits littéraires
Découvrez quelques autoportraits littéraires des 3e4.
Portraits chinois
Découvrez quelques portraits chinois des 3e5.
Lettres de poilus
Les élèves de 3e5 ont rédigé des lettres à la manière des poilus.
Je me souviens
"Je me souviens, Nous les 3°5" à la manière de Georges Perec.
Modelage
Les élèves de 5e ont participé à un atelier de modelage d'argile pour travailler l'expression des sentiments.
Rallye Photos
Les élèves de 5e3 et 5e4 ont réalisé un rallye Photos dans la ville haute de Provins afin de créer des montages photos.
Rallye lecture BD
Les élèves de 5e4 ont participé à un rallye lecture BD sur le thème "l'environnement".
Merci !