juin 2022 - Formation LP

Formation

Préparer les élèves aux nouvelles épreuves en anglais CAP et bac pro

Juin 2022

Objectifs de la journée:

- Revoir les nouvelles modalités d'examen en CAP et en bac pro en anglais - Echanger sur la réalisation des sujets- Echanger sur les prestations des élèves - Créer des activités pour aider les élèves à réussir les examens

INDEX

1. Les examens

2. BAC etcap: la compréhension orale

3. BAC et cap: la compréhension écrite

4. BAC et cap: l'expression écrite

5. Bac et cap: l'expression orale

les epreuves du bac

- modalités d'examen en bac pro-

Élèves hors statut scolaire : GRETA, CFA non-habilités, candidats libres...

Elèves sous statut scolaire et des CFA habilités.

A partir de la session 2022

- Situation A-

Épreuve commune au sein du lycée

Sujet :- sujet commun à toutes les filières du lycée _ou une coloration différente de chaque sujet en fonction des filières.

Travail en équipe : toute l'équipe participe à la conception et à la correction, même si on n'a pas de terminales.

- Situation A-

Épreuve commune au sein du lycée

Rappel

Des thèmes qui peuvent être transversaux aux filières, pour la CO, CE, EE:

• culture pop anglophone
• sport
• environnement
• sécurité au travail et dans la vie quotidienne (code de la route)
• hygiène au travail et alimentaire
• réseaux sociaux
• médias
• vacances
• voyages pro et persos
• innovation et/ou grandes découvertes

Les thèmes de CO, CE, EE peuvent avoir le même thème. CCF= donc le thème doit avoir été abordé en cours.

Les grilles d'évaluation

- Situation A-

Pour la LVA

Pour LVB et Langue facultative: allez sur le site académique

Aménagement d'épreuve: mail du 29/03/22

Sondage

Pour répondre: https://answergarden.ch/2500769 ou

Answer Garden: nuage de mots collaboratif qui peut être utilisé en classe (brainstorming, anticipation, recap...). Plus un mot a été donné, plus il est gros.

les epreuves du CAP

CAP

3 possibilités selon la filière:

• Aucune épreuve, même la facultative
• Epreuve obligatoire

• Epreuve facultative

Ex: CAP peinture en carrosserie

Ex: CAP EPC équipier polyvalent du commerce

En CCF pour les candidats scolaires, en ponctuel pour les candidats libres ou CFA non-habilités.

Ex: CAP maintenance des véhicules, option véhicules particuliers

Comment savoir?

Il faut regarder le référentiel du CAP concerné sur eduscol: https://eduscol.education.fr/1923/le-certificat-d-aptitude-professionnelle-cap

CAP

Pour les candidats en lycée ou CFA habilités aux CCF

Pour les candidats hors statut scolaire ou dans des établissements non habilités aux CCF

Source: https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000039034347/

CAP

- Les sujets zéro pour la situation A de l'épreuve obligatoire sont sur le site académique: - Les grilles d'évaluation pour l'épreuve facultative et obligatoire sont sur le site académique:

ATTENTION: ces sujets ne peuvent être utilisés que pour l'entraînement

La comprehension orale

- Situation A-

La compréhension orale

Le contenu du document relève d’un des deux contextes d’utilisation de la langue vivante du programme :

CAP Bac pro

Epreuve obligatoire uniquement

• Document authentique
• 1 mn 30 maximum
• 3 écoutes avec pause d'1 mn
• Compte-rendu en français

• Document authentique
• 1 mn maximum
• 3 écoutes avec pause d'1 mn
• QCM (8 questions maxi)
• Les candidats doivent prendre connaissance du QCM avant la première écoute

- situations et actes de la vie quotidienne, personnelle, sociale et citoyenne ; - situations et actes de la vie professionnelle.

Si les noms propres sont complexes, possibilité de les écrire au tableau.

Source: https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000039034347/

Entrainement :répérages, discrimination des phonèmes, relever les chiffres, relier les phonèmes et les graphèmes. → tout ce qui est transférable à un autre document. Evaluation/ vérification :QCM, entourer les mots entendus parmi une liste, synthèse, questions précises ouvertes ou fermées… → tout ce qui n’est pas transférable à un autre document.

La compréhension orale

- Situation A-

Pour que l'élève progresse, il faut commencer par une phase d'entrainement.

Ne pas commencer par des exercices sur le document.

Distinguer vérification (ou évaluation) et entrainement

Pour les examens: Audio ou vidéo authentique. niveau B1+, 1min 30 en bac pro Niveau A2, 1mn en CAP.

La compréhension orale

Sites utiles pour la CO:

- Faire un QR code - Raccourcir un lien : - Récupérer une vidéo Youtube: -Pour convertir une vidéo (MP4) en fichier son (MP3) : Pour regarder une vidéo sans pub ou suggestions: -

Pour que l'élève accède facilement à la CO

Avec La Digitale : https://ladigitale.dev/digicode/

https://ladigitale.dev/digilink/

https://fr.savefrom.net/11/

https://onlinevideoconverter.pro/fr21/

https://ladigitale.dev/digiplay/#/ (ou viewpure)

La compréhension orale Tutoriel Audacity

- Situation A-

Comment insérer des silences d’une minute et répéter fois l’enregistrement.

Pour les documents audio

- Situation A-

La compréhension orale Tutoriel Kapwing

Comment insérer des silences d’une minute et répéter fois l’enregistrement.

Pour les documents vidéo

La compréhension orale Entrainement en bac pro

- Situation A-

Proposer une grille d’auto-évaluation pour les habituer à remplir tous les critères demandés lors du CCF.Importance de la différenciation pour mieux les préparer

La compréhension orale Entrainement en bac pro

- Situation A-

La prise de notes:

La compréhension orale Entrainement en CAP et en bac pro

- Situation A-

Tout au long de la formation, il est possible de leur proposer des grilles différenciées pour pouvoir progresser. Un exemple:

La compréhension orale Autre exemple d'entrainement et de differenciation

Ci dessous, le même document authentique, mais calibré pour respecter le format de l'épreuve avec 3 grilles d'écoute:

Différenciation

- la Compréhension orale-

Groupe 1: pas de texte à trous. Groupe 2: texte à trous sans les mots. Groupe 3: texte à trous + les mots.

Pour différencier: Donner aux élèves qui en ont besoin la liste des mots pour faire une synthèse du document.

Compréhension orale en DNL, terminale bac pro.

Différenciation

- la Compréhension orale-

Pour différencier: -donner les mots clés avant, sous la forme d'un learning apps où ils doivent associer graphie et phonie. Ils ont les mots et la prononciation, avant de regarder la vidéo. Possible de le donner en travail maison avant de voir la vidéo en classe.

Compréhension orale, terminale bac pro.

Différenciation en CAP

- la Compréhension orale-

Exemple à partir d'un document authentique "Fires in Australia" :

La compréhension orale

Atelier - trouvez un podcast ou une vidéo sur internet. - téléchargez-le / la. - avec Audacity ou Kapwing, mettez-le / la au format "examen" CAP ou Bac. - créez une grille différenciée d'entrainement avec 3 niveaux différents.

Durée: 1h/1h30

https://ladigitale.dev/digibunch/#/b/6274d53314b85

La comprehension ecrite

- L'épreuve de compréhension écrite-

Document inconnu en anglais

Bac pro:

CAP, épreuve obligatoire:

CAP, épreuve facultative:

Se passe à l'oral

Se passe à l'écrit

Se passe à l'écrit

15 lignes, document authentique

10 lignes, document authentique, en lien avec le thème de la CO

10 lignes, document authentique

répondre à des questions en français

rediger un compte-rendu en français

répondre en français a des questions allant du général au particulier, 6 maxi

Source: https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000039034347/

- La compréhension écrite-

Texte support (bac pro et CAP)

Pub, extrait d’article de presse ou d’œuvre littéraire, petite(s) annonce(s), courrier de nature professionnelle, notice, mode d’emploi... Informatif, descriptif ou narratif; il peut comporter du dialogue. Il est authentique . Il peut être illustré, éclairé (photo, dessin, schéma, graphique, etc.). S’il est lié à un secteur d’activité professionnelle, il ne présente pas un caractère excessif de spécialisation

Pour les examens: texte authentique (non tirés d"un manuel ou d'un site avec des exercices). niveau B1+, 15 lignes en bac pro. (Coupes possibles dans le texte) Niveau A2, 10 lignes en CAP.

La compréhension écrite

- La compréhension écrite-

Tâches (bac pro)

Ecrire un compte rendu en français, dont la consigne peut comporter des éléments de guidage. Le candidat doit avoir identifié et compris: – la nature et le thème principal du document; – la situation, les faits marquants, les événements principaux, les informations significatives, etc. ; – l’identité des personnes (ou personnages) et, éventuellement, les liens entre elles (entre eux); – les différents points de vue ; – les éventuels éléments implicites du document; – la fonction et la portée du document (relater, informer, convaincre, critiquer, dénoncer, divertir, etc.).

Ne pas évaluer la qualité du français

Entrainement VS vérification

Comme pour la CO, il faut faire des phases d'entrainement pour aider les élèves à progresser. Toute démarche transférable pour comprendre un texte= entrainement. Des questions précises sur le texte= évaluation/vérification.

Source: eduscol, ANGLAISFOCUS : DÉVELOPPER CHEZ LES ÉLÈVES DESSTRATÉGIES DE COMPRÉHENSION ÉCRITE

Entrainement: exemple

En CAP

Phase d'entrainement, transférable à tout type de document:

Phase de vérification: -Quiz Kahoot (sous forme de QCM comme l'épreuve obligatoire). -Questions ouvertes (comme pour l'épreuve facultative à l'oral)

Les élèves en difficulté avaient un texte à trous. Même si la synthèse était en français, c'était difficile pour certains.

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Entrainement: exemple

En CAP

Phase de vérification: -Quiz Kahoot (sous forme de QCM comme l'épreuve obligatoire). -Questions ouvertes (comme pour l'épreuve facultative à l'oral)

Cliquez pour voir le document dans son intégralité

Compréhension écrite-

Une "check list' pour entrainer les élèves à rédiger leur compte-rendu en bac pro. Entrainement dès la 2nde.

Groupes 2 et 3

- la Compréhension ecrite-

Entrainement en bac pro

Un exemple de texte, avec la grille d'auto-évaluation:

Pour agrandir:

- la Compréhension ecrite-

Entrainement

- Pour différencier avec les TICE: Simplifie le texte. Possibilité de donner le texte original aux élèves à l'aise et le texte avec rewordify aux élèves qui ont besoin d'aide.

Rewordify

Entrainement

Améliorer les compétences de CE grâce à la compréhension écrite en

groupe puzzle

Chaque élève a un texte différent à étudier. Ou ils ont tous le même texte, mais des thèmes différents à chercher dans le texte.

Phase 1: dans un groupe, chaque élève travaille seul, prend des notes sur son document. Phase 2: les élèves forment de nouveaux groupes, ils se mettent avec ceux qui ont travaillé sur le même document qu'eux. Ils échangent, complètent leurs notes, se mettent d'accord. Phase 3: les élèves retournent dans leur groupe de départ. Chaque élève va dire aux autres ce qu'il a écrit sur son document, ils prennent des notes pour que tout le monde ait les infos de chaque document. Phase 4: restitution devant la classe et/ou quiz pour voir si tout le monde a bien suivi.

Pour noter, et réguler le groupe:

Exemple page suivante

Entrainement

Améliorer les compétences de CE grâce à la compréhension écrite en

groupe puzzle

Phase 1: repérages + lexique

Phase 1: Puzzle

Support

Testons ensemble. Après la CE: kahoot

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L'expression Ecrite

- Situation A-

L'épreuve d'expression écrite

CAP Bac pro

Epreuve obligatoire uniquement

• 2 sujets au choix, tous les deux rédigés en anglais.
• 1 sujet sur le monde professionnel, 1 sujet sur la vie quotidienne .
• 100 à 120 mots.
• Pas forcément en lien avec le thème de la CO et/ ou CE.

• 2 sujets au choix, tous les deux rédigés en français.
• 1 sujet sur le monde professionnel, 1 sujet sur la vie quotidienne .
• 60 à 80 mots.
• Forcément en lien avec le thème de la CO et/ ou CE.
• 1 sujet en lien avec le thème de CO et CE, 1 autre sujet est une réponse à un message.

Source: https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000039034347/

- Situation A : Expression écrite-

Une idée pour les entrainer. Un tableau pour les aider à structurer leur écrit:

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- Situation A : Expression écrite-

Une idée pour les entrainer. Suivre des images pour leur donner des idées et pour structurer:

- Situation A : Expression écrite-

Autre idée : les faire réfléchir sur ce dont ils ont besoin

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- Situation A : Expression écrite-

Les entrainer à l'interaction écrite et à un des 2 sujets du bac.

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- Situation A : Expression écrite-

Pistes pour travailler l'expression écrite:

-travail sur les consignes pour apprendre à décortiquer le sujet - travail sur les mots de liaison - amorces de phrases : production semi-guidée - une production écrite à remettre dans l’ordre - donner un titre à chaque partie d’un texte pour dégager un plan

- Situation A : Expression écrite-

Améliorer l'expression écrite: - En leur apprenant à utiliser un dictionnaire bilingue ou de synonymes - Ils doivent se corriger à l'aide de fiches de grammaire. - Leur demander de noter leurs erreurs sur une fiche, qu'ils conserveront toute l'année. -Correction par les autres élèves.

Améliorer l'expression écrite: -en travaillant le vocabulaire avec Quizlet, Anki ou avec:

Cartes recto-verso

QCM

Equivalent de quizlet, moins riche, mais ne nécéssite pas de compte, entièrement gratuit. Très simple.

Questions sans propositions

Changer de mot

- Situation A : Expression écrite-

Améliorer l'expression écrite: - Sous forme de jeu "la course de phrases" , proposé par l'académie de Rouen: -Les élèves sont divisés en équipes. Chaque équipe a un morceau de papier avec des mots et doit faire une phrase correcte (par ex: au superlatif, au prétérit...). Ils vont voir le professeur: si la phrase est bonne, ils ont un point et ils recoivent une nouvelle phrase à construire. La 1ère équipe qui a contruit toutes les phrases a gagné.

Testons ce jeu!

Entrainement

- l'expression ecrite-

Améliorer la construction des phrases avec un petit jeu et des dés

Activité courte, moins de 5 mn: je la fais en fin de séance, pour ceux qui ont fini avant les autres ou en "ateliers tournants"

- Situation A : Expression écrite-

Possible de leur donner une liste avec des codes, qui indiquent leurs erreurs: Ils doivent se corriger à l'aide de fiches de grammaire. Leur demander de noter leurs erreurs sur une fiche, qu'ils conserveront toute l'année.

L'expression orale

3 possibilités selon le diplôme et la filière:

Document sur le site académique.

En bac pro, seuls les élèves ayant eu recours à l'anglais de manière significative ou ayant fait ERASMUS PEUVENT présenter le rapport de stage à l'oral.

-Oral en CAP et en bac-

1ère partie: expression orale en continu.

Rôle du prof pendant l'année : - Accompagner (sans trop aider) à la préparation. - Valider le thème (demandé dans l'académie d'Amiens pour accompagner l'élève, être certain qu'il présente un thème qui peut l'aider à réussir). - Si l'élève n'a pas validé son thème, l'examinateur lui met zéro en EOC et l'interroge sur son stage, sa formation, la culture anglo-saxonne pour l'EOI. Fiche de validation sur le site

2ème partie: expression orale en interaction.

Elle porte sur l'exposé du candidat. S'il a dit peu de choses, il faut élargir, poser d'autres questions (stage, formation, culture anglo-saxonne...) .

- Situation B du CCF-

Entrainer:

• Les sites Vocaroo et Forvo.
• Parler à partir de mots clés
• Isoler un extrait d'une CO avec Audacity, leur demander de s'enregistrer à la suite pour comparer, imiter, exemple:

Testons ensemble comment faire travailler le vocabulaire avec Digiflashcards. Vous allez créer un set de flashcards.

ATELIER

La digitale

Un site RGPD et pratique pour nos cours

Nuage de mots, quiz, raccourcisseur de liens, mur collaboratif....

THAnkS

Les formateurs lettres-anglais de l'académie d'Amiens