portafolio

portafolio digital

Pensamiento digital cerebros brillantes

Autores/as:

• Nicol Quispe
• Daniela Saldaña
• Kelly Llallahui
• Fabrizio Manayay
• Josue Sanchez
• Maria Aliaga

Kelly Rocio Llallahui Tenorio

Estudiante de Derecho

Soy,kelly Rocío Llallahui Tenorio soy del Departamento de Ayacucho,Provincia de Huamanga, estudié en el colegio María Parado de Bellido,tengo dos perros que son Pastores Alemanes y me encantan los animales , también me gusta hacer deporte y mi color favorito es el color negro .

Josue Wendal Sanchez Quispe

Estudiante de Derecho

Soy Josue Wendel Sanchez Quispe soy del Departamento de Cusco estudie en colegio Prolog , me gusta hacer en mi tiempo libre jugar videojuegos y futbol, también me gusta escuchar música y leer cuando estoy aburrido mi color favorito es el rojo y el negro.

Nicol Alexandra Quispe Cruzado

Estudiante de Derecho

Me llamo nicol soy una persona muy alegre, parlanchina, me gusta cantar, leer libros, toco un instrumento musical llamado clarinate desde los 8 años, mido un 1.62, tengo el pelo ondulado, soy extrovertiva, trabajadora, responsable y sincera.

Daniela Saldaña

Estudiante de Derecho

Soy Daniela , tengo 18 años me gusta bailar y escuchar música también me gusta leer ,mi cumpleaños es el 25 de septiembre ,mi signo es libra ,mis grupos favoritos son EXO ,STRAY KIDS. mi color favorito es azul y negro, y mi deporte favorito es Béisbol.

Fabrizio Enzo Manayay Albitres

Estudiante de Derecho

Me llamo fabrizio Manayay, tengo 17 años mi signo es aries me gusta las cosas dulces, caminar con mis amigos, no me gusta la playa, me cuesta socializar, me gusta el café helado y mi color favorito es el blanco y celeste.

Introducción

En nuestro trabajo hablaremos sobre todas las diferentes sesiones realizadas hasta la fecha. Cada sesión habla sobre diferentes temas como por ejemplo en nuestra primera clase hablamos sobre las bases de datos, luego hablamos sobre los gestores bibliográficos, después vimos las presentaciones de impacto, muros digitales, también nos enseñaron las fases de la producción audiovisual además tuvimos clase sobre las exposiciones visuales, presentación audiovisual, etc .Tenemos como propósito mostrar nuestros logros de aprendizaje elaborando este portafolio educativo de la clase de pensamiento digital.

Índice

07.Estructura de presentación visual

13. Tipos de competencias digitales

01. Base de datos

14. conclusion

08. Google drive

02. Gestores bibliográficos

15. Bibliografía

09. Google sites

03. Presentación de impacto

16. Video de metacognición 1

10. Correos gmail

04. Muros digitales

17. Fuentes fin de la pobreza

05. Fases de la producción audio visual

11. producción digital

12. Competencias digitales

18. Video de metacognición 2 y 3

06. Expocisiones visuales

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Base de datos

¿Qué son?

¿Qué te permite?

Una base de datos se encarga no solo de almacenar datos, sino también de conectarlos entre sí en una unidad lógica. En términos generales, una base de datos es un conjunto de datos estructurados que pertenecen a un mismo contexto y, en cuanto a su función, se utiliza para administrar de forma electrónica grandes cantidades de información.

Una base de datos permite almacenar gran número de información de una forma organizada para su futura consulta, realización de búsquedas, nuevo ingreso de datos, etc. Todo esto lo permite realizar de una forma rápida y simple desde un ordenador.

Pasos para realizar las busquedas

PASO 1

PASO 2

PASO 3

Escribir el tema a buscar. click. buscar.

Ingresar al campus virtual, e ir a la biblioteca vitual.

Busqueda de datos en proquest. click. consultar.

classcraft

session 2

Reto 2

Reto 3

Reto 1

Registro en mendeley.

Búsqueda en mendeley.

Referencias bibliográficas.

• fotos

• fotos

• fotos

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Gestores bibliográficos

¿Qué son?

¿Para qué sirve?

Los gestores bibliográficos sirve para almacenar, gestionar, exportar y utilizar la información seleccionada para facilitar su citación como... vancouver, chicago, oxford, entre otros.

Los gestores bibliográficos son programas que permiten crear, mantener, organizar y dar forma de manera automática a referencias bibliográficas.

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Presentación de impacto

¿Qué son?Son contenidos que estan ligados al ámbito de la comunicación, son recursos que nosotros presentamos, en el cuál podemos narrar exponer, y hacer un resumen de manera visual, mediante íconos, imagenes y diagramas para dar aconocer un determinado contenido.

Recursos de presentaciones de impacto:

• Mapas
• Esquemas
• Fotografías
• Diagramas
• Formatos

Classcraft

session 3

Reto 1

Reto 3

Reto 2

Ceremonia de inaguración

Octavos de final

Peru gana la copa mundial

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Muros digitales

¿Qué son?

Estos murales, así como las demás tecnologías escolares, permiten mayores posibilidades para la inclusión de elementos adaptados al soporte, los cuales otorgan una mayor exposición al contenido. Además, los murales digitales permiten estructurar lecciones con información relevante para la clase. Es un gran instrumento que permite el aprendizaje cooperativo entre alumnos y docentes. Por ello, requiere una organización mucho más flexible y dinámica

Classcraft

session 4

Reto 3

Reto 1

Reto 2

Buscando la piedra filosofal.

Conquistemos la varita de sauco.

Crea tu avatar.

fases de la producción audiovisual

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preproducción: En primer lugar escribimos la historia que queremos contar para más tarde desarrollar un guión y un storyboard. La fase de preproducción nos facilita saber donde vamos a ir a rodar nuestro vídeo, y que es lo que necesitaremos para llevarlo a cabo (recursos técnicos, personal, financiación, etc.

Fases de la producción audiovisual

Producción

Posproducción

Es el conjunto de actividades orientadas a la transformación de recursos o factores productivos en bienes y/o servicios. En este proceso intervienen la información y la tecnología, que interactúan con personas. Su objetivo último es la satisfacción de la demanda.

Cuando se termina el rodaje de un vídeo hasta que se entrega, el trabajo de post-producción es la fase final y consiste en mejorar el rodaje incorporando música, grafismos, retocando imágenes, sonidos, colores, fondos y muchos otros aspectos, importantes, para que el resultado final sea 100% profesional.

video

Exposiciones visuales

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Estructura

Introducción Desarrollo Cierre

-Rico en información pertinente y suficiente. -Incluya citas que otorguen autoridad. -conectores de orden que den fluidez al discurso.

-Breve, motivadora, precisa. -Presenta el tema y anticipa el contenido. -Puede incluir datos que despierten el interés.

-Breve, motivadora, precisa. -Presenta el tema y anticipa el contenido. -Puede incluir datos que despierten el interés.

Classcraft

session 6

reto 2

reto 1

reto 3

Autoevaluación

Elaborar una infografía

Presentación oral

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Estructura de presentación visual

Elementos visuales para una presentación

1. Forma
2. Color
3. Medida
4. Textura

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GOOGLE DRIVE

Es un servicio de Google que permite alojar archivos incluyendo las tres aplicaciones ofimáticas más utilizadas (procesador de texto, hoja de cálculo y presentación) además de otras aplicaciones más novedosas (formularios y dibujos y tablas); todo ello online.

Pasos a seguir

• Buscar en la web
• Ingrezar con el correo electronico
• Subir documentos ,hojas de claculo o presntaciones

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GOOGLE SITES

¿PARA QUE SIRVE?

¿QUE ES?

Google Sites es una aplicación online que permite crear un sitio web de grupo de una forma sencilla. Con Google Sites los usuarios pueden reunir en un único lugar y de una forma rápida información variada, incluir vídeos, calendarios, presentaciones, archivos adjuntos y texto..

Es una aplicación en línea gratuita ofrecida por la empresa estadounidense Google como parte de la suite de productividad de Google Workspace. Es una herramienta para la creación de páginas web. Esta aplicación permite crear un sitio web o una intranet de una forma tan sencilla como editar un sitio web. Con Google Sites los usuarios pueden reunir en un único lugar y de una forma rápida información variada, incluidos vídeos, calendarios, presentaciones, archivos adjuntos y texto.

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CORREOS GMAIL

CARÁCTERISTICAS:

El correo es facil de utilizar económico y se puede enviar de cualquier parte del mundo es decir que cualquier mensaje se puede modificar ,reutilizar ,imprimir, se puede enviar y recibir mucha información ya que se pueden mandar archivos que contengan libros,revistas,datos.

Producción digital

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¿QUE ES?

La fabricación digital es un proceso de trabajo de diseño y fabricación en el que los datos digitales permiten a los equipos de fabricación crear diversas geometrías de piezas.

¿Cuáles son los productos digitales más efectivos?

Los ebooks o libros digitales son uno de los tipos de productos digitales más populares, pues son los más simples de ser creados, distribuidos y consumidos por tus clientes.

Classcraff

Session 13

Reto 3

Reto 1

Reto 2

Crea una infografía.

Publicar la infogracia en redes sociales.

Autoevaluación y metacognición.

Competencias digitales

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• INFORMACIÓN Y ALFABETIZACIÓN DIGITAL
• COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN
• CREACIÓN DE CONTENIDO
• SEGURIDAD
• RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Classcraff

Session 14

Reto 1

Reto 2

Reto 3

Reto 4

Información y alfabetizacion digital

Autodraw.

Competencias digitales.

Autoevaluación y metacognición.

sesion15

+INFO

35

Escribe un título genial aquí

+INFO

yecto Final Univers

Autor/a: Apellidos, No Director/a: Apellid, Nombre Fecha: 20XX

Classcraff

Session 15

Reto 3

Reto 1

Reto 2

soft kills.

crea un muro digital.

autoevaluacion y metacognicion.

Conclusión

La conclusión en la que llegamos al elaborar el Portafolio es tratar los temas que hicimos durante estas 15 sesiones ya que nos organizamos y nos enfocamos en grupos para cumplir los objetivos durante las clases, aprendimos a buscar artículos en base datos, sacar citas bibliográficos, hacer presentaciones de impacto, elaborar mapas conceptuales, elaborar el vídeo de metacognición, faces de producción visual, hicimos los muros digitales y por último lo que estructura de la presentación visual que nos permite investigar los temas tratados durante las clases y trabajos grupales donde que podemos hacer intercambio de ideas.

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Bibliografía

• Terzian, C. (2013) "Consumos digitales de los chicos, preferencias y usos". Revista de Educación. Facultad de Humanidades, UNMP, 4(5): 131-142. Mar del Plata: UNMP. https://www.educalinkapp.com/blog/murales-digitales/#:~:text=Los%20murales%20digitales%20son%20herramientas,lección%20gracias%20a%20su%20estructura
• Date, C. J. (2001). Introducción a los sistemas de bases de datos. Pearson Educación. https://books.google.com.mx/books?hl=es&lr=&id=Vhum351TK8C&oi=fnd&pg=PR17&dq=para+que+sirven+las+bases+de+datos+&ots=fAL4RQea9m&sig=z79bZxaycfjrWZmmmQ6bhRq0BOc#v=onepage&q=para%20que%20sirven%20las%20bases%20de%20datos&f=false
• Navarrete,A., Garcia,O. y Rosas,E. (2017).Los gestores bibliográficos. atisbo teorico.https://www.mendeley.com/search/?query=gestores+bibliograficos&dgcid=md_homepage

Bibliografía

• Mayte Fernandez . (2017). Fases de producciòn audivisual. Videos didacticos audivisuales, 13, 4. https://www.academia.edu/38627631/tres_fases_de_producci%C3%B2n_
• Tascón ,M (.2021) . Presentación de impacto. (1.ed. ). LAROUSSE de Prodigioso volcán. https://www.larousse.es/primer_capitulo/presentaciones-de-impacto.pdf
• Eniun.(2018, enero 20).lementos visuales: forma, medida, color, textura. Https://Www.Eniun.Com/Elementos-Visuales-Forma-Medida-Color-Textura/. https://www.eniun.com/elementos-visuales-forma-medida-color-textura/
• Verónica. G.(2019) El mundo visual. ProQuest Central. https://www.proquest.com/newspapers/william-klein-un-disparo-entre-millón/docview/2278140767/se-2?accountid=187086

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Metacognición

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Fuentes relacionadas con el fin de la pobreza

• Romero, J.(2006). El fin de la pobreza: cómo conseguirlo en nuestro tiempo. Revista De Fomento Social, (241) https://www.proquest.com/scholarly-journals/el-fin-de-la-pobreza-cómo-conseguirlo-en-nuestro/docview/1782248369/se-2?accountid=187086
• carla.s.(2020)la pobreza en el perú y ollas comunes.service new madridhttps://www.proquest.com/wire-feeds/pobreza-y-ollas-comunes-las-otras-secuelas-de-la/docview/2472987731/se-2?accountid=187086
• Blanco Bonilla, D. (2018, Abril 24). La Pobreza En Los Últimos 5 Años. Https://Www.Proquest.Com/Docview/2029863779/AF0428116F7840B2PQ/1?Accountid=187086.
• Casas ,J. y Muñoz,C. (2017).Propuesta alternativa para las líneas de indigencia y de pobreza existentes en Colombia (Articles) https://www.proquest.com/scholarly-journals/propuesta-alternativa-para-las-líneas-de/docview/1994429162/se-2?accountid=187086

Fuentes relacionadas con el fin de la pobreza

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• Bomfim. M., Hartz Z., Araujo. T. (2021) Estudo de avaliabilidade do programa de indução à pesquisa em saúde no Brasil para mitigar problemas relacionados à extrema pobreza. Saúde em Debate. 45(128), 19-28. https://www.scielo.br/j/sdeb/a/5LFQKGzHTfwBZj3TJCnNMgN/?lang=pt
• Marcano.N. (2014)Una Nueva Alianza Mundial: Erradicar la Pobreza y Transformar las Economías a través del Desarrollo Sostenible. Organización de las Naciones Unidas. New York: Publicaciones de las Naciones Unidas. Revista de inveztigacion. 38(82), 185-190. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1010-29142014000200010&lang=es
• Tomas.W. (2007).Para erradicar a pobreza sistêmica: em defesa de um Dividendo dos Recursos Globais. sur. revista internacionalde direito humanos. 4(6), 142-166. https://www.scielo.br/j/sur/a/mZRdvgNf63cSTXfZPL5Wggp/?lang=pt
• Collado.J., Segovia. J. Silva. D. ( 2021). EDUCACIÓN, POBREZA Y GÉNERO: ANÁLISIS INTERCULTURAL Y DECOLONIAL EN LA REGIÓN ANDINA. cadernos pesquiza. https://www.scielo.br/j/cp/a/xZLqW5gPHDNBKqjYrp65z8C/?lang=es

Fuentes relacionadas con el fin de la pobreza

• Goméz, S. (2021). La pobreza del Perú en tiempos de pandemia COVID-19. Revista Nacional Científica Estudiantil, 2(3).https://www.mendeley.com/search/?accessType=Open%20access&page=1&query=pobreza%20en%20peru%20&sortBy=relevance
• León Mendoza. (2014). Educación y pobreza en el Perú. Revista Nacional Científica Estudianti, 2(2).https://www.mendeley.com/search/?accessType=Open%20access&page=1&query=pobreza%20en%20peru%20&sortBy=relevance
• Grados Smith P. (2021). Implicancias de la inclusión financiera y el empleo informal en la pobreza monetaria de los departamentos del Perú. Revista Finanzas y Política Económica, 3 (4).https://www.mendeley.com/search/?page=1&query=fin%20de%20la%20pobreza%20en%20per%C3%BA&sortBy=relevance
• Sucari H. (2019). Efecto de la educación sobre la pobreza monetaria en las regiones del Perú. Pensamiento Crítico , 1 (2).https://www.mendeley.com/search/?accessType=Open%20access&page=1&publicationType=journal&query=pobreza%20en%20peru%20&sortBy=relevance

Gracias porsu atención