DISMINUIR O ELIMINAR ECOLALIAS

ESTRATEGIAS Para Disminuir o eliminar ecolalias

¡empezar!

Mercedes A. D Audición y Lenguaje

Antes de comenzar...

Las ecolalias pueden ser producidas inmediatamente después de escuchar la emisión o transcurrido un tiempo. Puede ser algo que le han dicho (principalmente preguntas que no comprende), conversaciones que ha escuchado o incluso diálogos de películas o series. Pueden ser exactas o con alguna variación. Se debe valorar si son funcionales (con propósito comunicativo de responder, rechazar, pedir...) o si son "no interactivas" (caracter autoestimulatorio) No es mala, es un acceso al lenguaje. Lo que interesa es sustituirla por modelos más funcionales .

La ecolalia es la repetición de emisiones que han escuchado con anterioridad y, aunque forman parte del desarrollo normal del lenguaje, en los niños con TEA es muy frecuente que estas persistan en el tiempo llegando a ser una de las características del lenguaje en niños verbales con TEA

ESTRATEGIA 1

Entrenar en instrucciones que no requieren respuestas verbales. Por ejemplo: coge la pelota, toca la nariz, etc Cuando le damos la orden lo que el niño hará es repetirlo. Para evitarlo nosotros le haremos el gesto de silencio para ir entrenándolo y le acompañaremos en la realización de la orden. Si aún así produce la ecolalia: nos anticipamos poniendo nuestro dedo en sus labios como indicador de silencio y le acompañamos a realizar la orden. Entrenarlo hasta conseguirlo.

Modelado de peticiones Comenzamos a emplearlo ante necesidades como comer, hacer pipí, ver la tele, jugar... No lo haremos con preguntas En lugar de formularle una pregunta cuando observamos alguna necesidad, le damos la respuesta para que realice una ecolalia, que en ese momento sería lo que esperamos como respuesta a una pregunta. Ejemplo: No diriamos ¿Quieres agua? si por ejemplo vemos que nos dirige cogiéndonos la mano hacia el agua o lleva mucho tiempo sin beber. Diriamos: YO QUIERO AGUA. Entonces el niño diría inmediatamente "Yo quiero agua" y le daríamos el agua.

ESTRATEGIA 2

ESTRATEGIA 3

Tiene que colorear un dibujo. Adulto: ¿Quieres pinturas? Yo quiero pinturas. Niño: Yo quiero pinturas. Podemos acompañar el gesto de yo cuando emite la frase para personalizar.

Respuesta esperada con modelado Dar la respuesta esperada inmediatamente después de la pregunta, utilizando el "YO" El "Yo" es importante para que sea una estructura de frase completa para ir posteriormente introduciendo pronombres y para que lo vean como propio. También se puede utilizar el nombre del niño. Por ejemplo: Antes de acostarse le preguntamos. Adulto: ¿Quieres leche? Mathías quiere leche. Niño dirá: Mathías quiere leche

ESTRETEGIA 4

"No lo sé" Deben aprender a decir "No lo sé" o "No sé" como contestación a aquellas preguntas cuya respuesta desconocen. Preguntarle al niño algo con lo que no está familiarizado. Por ejemplo: ¿Dónde están tus amigos?. Para que no repita la pregunta utilizar la estrategia de dar la respuesta. Adulto: ¿Dónde están tus amigos? No lo sé Niño: No lo sé

ESTRATEGIA 5

Completar frases Se emplea con frases que intuimos que sabe la respuesta o si no sabemos si la sabe mostramos la imagen de la respuesta. Por ejemplo: Para ir al cole cojo la... (mostrar imagen de mochila) Por el día sale el ...(mostrar el sol) No nos interesa si lo sabe o no sino que no se produzca la ecolalia.

ESTRATEGIA 6

"No" Si no le gusta una actividad puede mostrar su descontento gritando, con una crisis, con violencia...porque no sabe expresarlo. Entrenarlo igual que en "No sé" pero ahora con "No quiero", "No me gusta" "No" (Ver Estrategia 4)

ESTRATEGIA 7

Triangular la información Utilizar una tercera persona adulta o niño para que a través de él imite sus respuestas. Por ejemplo: Adulto: ¿De qué color es el tomate? 3º persona: Rojo Adulto dirigiéndose al niño con ecolalia: ¿Dé qué color es el tomate? Niño ecolálico: Rojo Entrenarlo

ESTrATEGIA 8

Enseñar frases "tipo" Para enseñar saludos, frases de cortesía,... Normalmente, si el adulto dice " Pablo dile hola" el niño repetirá literalmante "Pablo dile hola" En ese caso sólo diremos "Hola", "Buenos días", "Adiós", etc para que él lo diga correctamente sin incluir el nombre del niño.

ESTRATEGIA 9

Si estamos trabajando una actividad o realizando un cuento donde sabemos las preguntas podemos: a) Preparar las respuestas con pictogramas y mostrarlas en el momento adecuado. Realizar la pregunta y gesto de silencio. Mostrar la frase con pictograma. b) Decir la pregunta e inmediatamente la respuesta para que el niño repita sólo la respuesta. Aquí también podemos realizar gesto silencio en pregunta.

IMPORTANTE

Cada niño es un mundo. Las estrategias se adaptarán a las características individuales del niño, a su nivel de comprensión y a su nivel de lenguaje expresivo. Se utilizará énfasis en las respuestas que damos y que queremos que el niño reproduzca. Los cambios requieren entrenamiento y no se producen inmediatamente. Tenga PACIENCIA , demuestre CARIÑO y EMPATIA Celebra cada avance porque sólo tú sabes lo que le ha costado conseguirlo. Seguir los consejos de su maestro de Audición y Lenguaje o Logopeda.