Ulis présentation site lycée Dumas

L'ULIS

Qu'est-ce qu'une Ulis?

L'équipe

Conditions d'affectation en Ulis

Les élèves

Qu'est-ce qu'une Ulis ?

• Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire

• Dispositif collectif d’accompagnement visant à favoriser et faciliter la poursuite de scolarisation en milieu ordinaire de jeunes présentant des besoins éducatifs particuliers en lien avec leur situation de handicap

• Pas une classe (élèves de différents établissements, classes, niveaux et formations)

• Mise en oeuvre d'une pédagogie adaptée aux besoins particuliers et permettant la mise en œuvre des projets personnalisés de scolarisation (PPS)

suite

ACcueil

circulaire du 18 juin 2010

circulaire du 21 août 2015

Objectifs de l'accompagnement par une Ulis

Insertion professionnelle

Par le suivi d’une formation qualifiante (attestation de compétences professionnelles) ou diplômante (obtention du CAP ou du Bac pro)

Insertion sociale

• Par la poursuite d’une scolarisation en milieu ordinaire • Par le développement de l’autonomie au maximum des capacités de l'élève

précédent

suite

ACCUEIL

Modalités d'accompagnement par une Ulis

Elèves du lycée et d'une formation avant tout

Suivent tout ou partie des apprentissages généraux et professionnels en fonction de leurs capacités et besoins

Un projet individuel

A partir du bilan global de chaque élève

Un programme pédagogique individualisé

Acquisitions scolaires visées et parcours scolaire envisagé en fonction des compétences et capacités individuelles, réévalué régulièrement. Traduit par un emploi du temps individualisé

précédent

Accueil

Démarche à suivre pour être accompagné par une Ulis

1. Formulation d'une demande par la famille

Dossier rempli suite à une Réunion d'Equipe de Suivi de Scolarisation (ESS), avec consultation de l'équipe pédagogique et des bilans médicaux ou paramédicauxFormulation d'une demande par la famille

2. Etude de la demande par la Maison Des Personnes Handicapées (MDPH)

La Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH) émet un avis quant à la demande en fonction des éléments médicaux, scolaires et sociaux transmis

3. Notification de la décision de la MDPH à la famille et à l'inspection académique

Cette notification reconnait les besoins du jeune en regard de son handicap (AESH, Ulis, matériel pédagogique adapté, transport, ...)

4. Avis d'affectation par l'Inspection Académique

Affectation dans une Ulis donnée, recrutement et affectation d'un AESH, attribution du matériel pédagogique adapté, ...)

accueil

Les élèves accompagnés par le dispositif Ulis

Adolescents présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap

• Dossier MDPH en cours• Orientés par la commission des droits et de l’autonomie • Le plus souvent scolarisés précédemment en Ulis école et/ou collège

Au lycée Alexandre Dumas

13 élèves accompagnés en 2025-2026 (+ 2 en liste d'attente faute de place) 3 (+1) élèves en 1CAP cuisine 2 élèves en 1CAP CSHCR 2 élèves en 2CAP CSHCR 1 élève en 2ndePRO MHR 2 (+1) élèves en 1ère PRO MHR cuisine 1 élève en TPRO MHR Cuisine 2 élèves en TPRO MHR CSR

suite

RETOUR

Les élèves accompagnés par le dispositif Ulis

Les troubles fréquemment rencontrés

Les types de difficultés observées

• - Troubles spécifiques du langage (oral et/ou écrit) et des apprentissages• - Troubles des fonctions cognitives • - Troubles du spectre autistique • - Troubles du comportement et de la conduite • - Troubles des fonctions motrices • - Troubles des fonctions auditives • - Troubles des fonctions visuelles • - …

• Autonomie (déplacement, décision, organisation, relation, …)• Communication (élocution, syntaxe, vocabulaire, compréhension, temps d’idéation, codes sociaux, …) • Repérage (temps et/ou espace) • Raisonnement logique • Lenteur (de compréhension, de réalisation, de mémorisation, …) • Lecture (à voix haute, compréhension globale ou fine) • Ecriture (malhabile, erreurs en production ou en copie, oublis, production réduites ou d’un petit niveau) • Mathématiques (dénombrement, calcul, résolution de problèmes, géométrie, mesures, gestion de données, …)

En savoir plus sur les troubles

Les conséquences des troubles sur les apprentissages

• Mobilisation des savoirs scolaires • Capacité de progression • Rythme d’acquisition

précédent

suite

Accueil

Des élèves racontent leur parcours

Anas

Malika

Lamia

Kévin

Aïssa

Tristan

Baptiste

précédent

ACCUEIL

L'équipe du dispositif Ulis

L'enseignant - coordinateur

Le rôle de l'enseignant - coordinateur

professeur spécialisé, en charge de la coordination de l’ULIS, de l’enseignement et du soutien pédagogique

Les Accompagnants d'Elèves en Situation de Handicap (AESH)

AESH collectifs, affectés au dispositif AESH mutualisés, affectés spécifiquement à des élèves ayant des besoins spécifiques pour une quotité horaire hebdomadaire

Le rôle des AESH

ACCUEIL

DYSLEXIE

DYSPRAXIE

DYSCALCULIE

Troubles du spectre autistique

En savoir plus sur les troubles

Trouble du Déficit de l'Attention

DYSGRAPHIE

DYSPHASIE

DYSORTHOGRAPHIE

précédent

ACCUEIL

Return

RETOUR

RETOUR

RETOUR

RETOUR

RETOUR

RETOUR

RETOUR

RETOUR