DMVLP P5 S26 SC

Du mot vers la phrase

CE1 / CE2 - Période 5

D'après Catherine Huby

Période 5

Grammaire 26

Conjugaison 26

Période 5

Séance CE1/CE2

Grammaire 26

Leçon CE1

Le nom complément : analyse

Exercices CE1

Des compléments directs ou indirects, les prépositions

Complément CE2

Leçon CE2

Exercices CE2

Grammaire 26

Le nom complément : analyse – des compléments directs ou indirects, les prépositions

Que pouvons-nous faire avec des mots ?

……………………………………………….. ……………………………………………….. ……………………………………………….. ……………………………………………….. ……………………………………………….. ……………………………………………….. ………………………………………………..

❖ Le robot mal programmé

Lire cette histoire.

C’est l’histoire d’un savant qui a créé un robot. Il voudrait que son robot parle. Alors il lui a programmé une application toute simple : on tape deux noms et un verbe et le robot énonce la phrase correspondante, comme vous avez fait tout à l’heure. Par exemple, il tape d’abord « élèves », puis « classe » et enfin « décorer » et le robot énonce : « ... Les... élèves... décorent... la... classe. » Le savant est ravi ! Tout fonctionne. Un deuxième essai pour être sûr ! Il tape « rats »... « chat »... « attraper »... Et le robot énonce : « Les... rats... attrapent... le... chat. » « Oh là là ! J’ai commis une erreur sans doute ? Mais laquelle ? Que devrais-je faire pour que ça ne se reproduise plus ? »

Le savant décide de rajouter une consigne à son application : il doit désormais taper le nom sujet dans la case « nom sujet », l’autre nom dans la case « complément d'objet » et enfin le verbe. Et maintenant son robot énonce exactement la phrase qu’il avait choisie de lui faire énoncer.

❖ Le savant joue avec son robot

Le savant a compris que son robot n’est qu’une machine qui ne comprend pas ce qu’elle dit. Il en profite pour s’amuser un peu. Nous allons jouer le rôle du robot après avoir lu le programme que le savant lui a donné.

Nom sujet

Nom complément

Verbe

croquer

pomme

enfant

❖ Le savant joue avec son robot

Le savant a compris que son robot n’est qu’une machine qui ne comprend pas ce qu’elle dit. Il en profite pour s’amuser un peu. Nous allons jouer le rôle du robot après avoir lu le programme que le savant lui a donné.

Nom sujet

Nom complément

Verbe

attaquer

vaisseau

pirates

faire

coiffeuse

shampoing

guider

cerf-volant

enfant

❖ Où? Quand? Comment?

Le savant est vexé car les enfants rient des phrases qu’énonce son robot. Il explique : « Vous n’avez rien compris lorsque vous dites que ces phrases sont incroyables. Elles peuvent très bien être réalistes dans certaines circonstances. Je vous donne un exemple :

« L’enfant est terrorisé. Dans son cauchemar, pendant la nuit, la pomme croque l’enfant à belles dents. » Et un autre : « Titi est content. Dans son rêve, ce matin, les rats attrapent le chat Gros Minet par la queue. »

⇨ Soulignons en rouge le verbe, les noms en bleu. Repérons les sujets (S) et les noms complément (C ) (objet de l’action du verbe (CO), puis indiquant une circonstance qui rend cette action réaliste : où, quand, comment ? (CL, CT, CM)).

❖ Analyse du nom complément

Utilisons la Fiche Sherlock pour analyser les différents noms de la première phrase. Commençons par le nom sujet, puis les noms compléments (à l’oral, à quelle question il répond ?).

« L’enfant est terrorisé. Dans son cauchemar, pendant la nuit, la pomme croque l’enfant à belles dents. »

Leçons

CE1

Exercices

CE1

❖ Analyse du nom complément

Utilisons la Fiche Sherlock pour analyser les différents noms de la deuxième phrase. Commençons par le nom sujet, puis les noms compléments (à l’oral, à quelle question il répond ?).

Et un autre : « Titi est content. Dans son rêve, ce matin, les rats attrapent le chat Gros Minet par la queue. »

❖ Compléments directs ou indirects ?

Repérer : a) les « compagnons » de chacun des noms aux couleurs habituelle– b) les prépositions en orangePour chaque préposition, faire repérer le complément qu’elles introduisent. En faire déduire, quels noms sont des compléments directs et lesquels sont des compléments indirects (facultatif : on pourra marquer ces derniers d’une étoile).

Dans son rêve, ce matin, les rats attrapent le chat Gros Minet par la queue. »

Leçons

CE1

CE2

Exercices

CE2

CE1

Période 5

Séance CE1/CE2

Conjugaison 26

Leçon CE1

Présent et futur, révision Temps du passé : l’imparfait

Exercices CE1

Complément CE2

et le passé composé : repérer l’auxiliaire être

Leçon CE2

Exercices CE2

Conjugaison 26

Présent et futur, révision - Temps du passé : l’imparfait et le passé composé : repérer l’auxiliaire être

Marceau (annoncer, présent) : « Demain, maman (rentrer, futur) plus tard que d’habitude. Avec ma sœur Suzanne, nous (quitter, futur) seuls l’école et nous (rester, futur) un moment chez la voisine. » Marceau et Suzanne (être, présent) fiers car leurs parents leur (faire, présent) confiance pour la première fois. Ils (avoir, futur) beaucoup de responsabilités et ils (espérer, présent) qu’ils y (arriver, futur).

❖ Utiliser les tableaux de conjugaison :

Marceau annonc... : « Demain, maman rentr...... plus tard que d’habitude. Avec ma sœur Suzanne, nous quitt......... seuls l’école et nous rest........ un moment chez la voisine. » Marceau et Suzanne ........... fiers car leurs parents leur f....... confiance pour la première fois. Ils ............... beaucoup de responsabilités et ils espèr....... qu’ils y arriv............ .

❖ Un temps du passé: l'imparfait

L’enfance des parents : « Quand nous étions petits, nous rentrions toujours seuls de l’école. Maman passait même par la maternelle et les maîtresses lui confiaient son petit frère, votre oncle. - Tu t’en occupais toute seule ? - Oui, il me donnait la main pour traverser les rues. J’avais même un collier avec la clé de la maison autour du cou. - Et moi, ma mère cachait la clé sous le paillasson et je la récupérais quand j’arrivais. »

PASSÉ

PRÉSENT

FUTUR

maintenant

dans le passé

plus tard

❖ Repérer des verbes à l'imparfait

Nous ne rations jamais les émissions sur les animaux. Un lapin se cache sous la haie. – Le lièvre broutait dans la prairie. – Nous observons un hérisson sous le vieux tronc. Le chat sautait sur la table dès que nous avions le dos tourné ! Pablo caresse son cochon d’Inde. Dans leur grand parc, les animaux sont heureux. En cage, ils s’ennuyaient.

Leçons

CE1

Exercices

CE1

Ce matin, en arrivant à l’école, Marceau nous (raconter) : « Hier, maman (rentrer) plus tard que d’habitude. Avec ma sœur Suzanne, nous (quitter) l’école seuls et nous (rester) un moment chez la voisine. Nous étions fiers car nos parents nous (faire) confiance pour la première fois. Nous avions beaucoup de responsabilités et nous y (arriver). »

Ce matin, en arrivant à l’école, Suzanne nous ..................... : « Hier, maman ...................... plus tard que d’habitude. Avec mon frère Marceau, nous .......................... l’école seuls et nous .................... un moment chez la voisine. Nous ............. fiers car nos parents nous ........................... confiance pour la première fois. Nous .................... beaucoup de responsabilités et nous y ...................................... . »

❖ Conjuguer au passé composé des verbes qui utilisent l’auxiliaire être

Auxilliaire être

Auxilliaire avoir

Ce matin, en arrivant à l’école, Suzanne nous a raconté : « Hier, maman est rentrée plus tard que d’habitude. Avec mon frère Marceau, nous avons quitté l’école seuls et nous sommes restés un moment chez la voisine. Nous étions fiers car nos parents nous ont fait confiance pour la première fois. Nous avions beaucoup de responsabilités et nous y sommes arrivés. »

Leçons

CE1

CE2

Exercices

CE2

CE1