Cours 6ème la vie sur Terre

Thème 2 : La Terre et les êtres vivants dans leur environnement

Chapitre 1 : La Terre, une planète habitée.

Question : on sait que la Terre est peuplée d' un grand nombre d' espèces animales et végétales ; la vie y est donc très diversifiée. On sait également que des groupes comme celui des dinosaures ont disparu il y a bien longtemps. On peut donc se demander si on retrouve aujourd' hui les mêmes espèces que par le passé ou si les espèces ont changé au cours du temps.

Sur votre cours, sur une nouvelle feuille, recopier ce qu' il y a au-dessus.

Pour connaître les êtres vivants du passé, les scientifiques étudient les fossiles ; donc, avant de commencer à répondre à la question que l' on se pose, il faut savoir ce qu' est un fossile et comment il se forme

Maintenant, vous allez marquer le titre ci-dessous sur votre cours, puis réaliser l' activité donnée sur la page suivante

I - Des espèces actuelles et des espèces passées.

Activité 1 : jusqu' au XIXème siècle, la plupart des personnes, y compris les scientifiques, pensaient que toutes les espèces peuplant la terre avaient toujours été les mêmes. Tu disposes sur les deux pages suivantes, d' images montrant la vie au bord d' un lac, il y a 130 millions d' années d' une part ( en Chine) et aujourd' hui d' autre part (en France) ; les conditions de vie au niveau de ces lacs étaient semblables. On va donc pouvoir y comparer le peuplement animal et répondre à la question que l' on se pose. Sur ta feuille, en dessous du titre écris précédemment, et au crayon papier, réponds à la consigne : "Construis un cours dialogue où tu expliqueras, à un scientifique datant d' avant le XVIIIème siècle, qu' il a tort de penser que les espèces ont toujours été les mêmes sur Terre. Dans ce dialogue tu devras : - trouver des arguments scientifiques qui montrent que les espèces ont changé - citer quelques espèces actuelles et anciennes."

Activité 2 : on va se demander maintenant, puisque les espèces ont changé au cours des temps, si il existe des liens de parenté entre elles. Pour cela, vous allez, à la suite de l' activité précédente sur votre cours, réaliser l' activité suivante. Regarder ici le tableau de caractères de cinq espèces, trouvées soit au niveau du lac en France, soit au niveau du lac de Sihetun. Vous disposez ici aussi de la présentation plus précise des caractères de deux espèces : Vous réaliserez alors sur votre classeur la classification en groupes emboîtés des 5 espèces présentées, comme vous avez appris à le faire en début d' année et vous répondrez aux deux questions suivantes :- quel est le plus proche parent du scinocalliopteryx. Justifier la réponse. - pourquoi peut-on dire que les espèces actuelles ont des liens de parenté avec les espèces passées ? Ps : coups de pouces possibles pour la classification emboîtée.

Informations sur les êtres vivants fossiles trouvés à Sihetun :

Avant de commencer les activités qui suivent, il faudra avoir fait la correction des activités précédentes et écrit la conclusion élaborée avec vos camarades et le professeur

On va maintenant se poser une autre question. On a vu qu' il y avait de la vie sur Terre. On a cherché la présence de vie sur les autres planètes du système solaire, mais on n' en a pas trouvé. Question : pourquoi y-a-t'il de la vie sur Terre ? Comment expliquer le développement de la vie sur Terre ?

II - Le développement de la vie sur Terre.

1. L' importance de l' eau liquide

Recopier la question, le titre et le 1 sur votre classeur.

Cliquer sur l' icone pour aller sur une animation en ligne ; regarder l' animation de l' accueil ; puis lire les informations sur le soleil et les différentes planètes Remplir alors le nom des différentes planètes et entourer en rouge les planètes telluriques (définition à chercher sur internet) sur le document distribué par le professeur. Puis coller ce document sur votre classeur en dessous du titre.

A l' aide de la photographie disponible en cliquant sur l' icone ci-joint, sur votre classeur, au crayon à papier, indiquer ce qui fait la particularité de la Terre en comparant sa surface à celle des autres planètes.

A l' aide du doc. 1, réaliser sur votre classeur un tableau indiquant le pourcentage d' eau constituant chacun des 6 êtres vivants représentés A l' aide du doc. 1 et du doc. 2, indiquer alors sur votre classeur l' élément essentiel au développement des êtres vivants.

Doc. 1 Doc. 2

Pour terminer, cliquer sur l' icone représentant un livre, observer le tableau et répondre aux questions sur votre classeur.

Petite vidéo pour approfondir ......

Avant de commencer les activités qui suivent, il faudra avoir fait la correction des activités précédentes.

2. Quelques évènements importants dans l' histoire de la Terre et de la vie.

Recopier le titre sur votre classeur ; puis recopier le tableau sur votre classeur, et le remplir à l' aide des documents disponibles dans les différents numéros.

En savoir plus sur les cyanobactéries :

En savoir plus sur la couche d' ozone :

Avant de commencer les activités qui suivent, il faudra avoir fait la correction des activités précédente..

Avant de commencer les activités qui suivent, il faudra avoir fait la correction des activités précédentes

3. Les principales dates dans l' histoire de la Terre et de la vie

Recopier le titre sur votre classeur ; puis à l' aide des documents disponibles dans les différents numéros (dont certains sont identiques à ceux de l' activité précédente), remplir la frise chronologique distribuée par le professeur avec les phrases suivantes : Apparition du dioxygène dans l' atmosphère Apparition de la vie Apparition de nombreuses formes de vie Développement de la vie sur Terre Disparition des dinosaures Apparition de l' espèce humaine Formation des océans Formation de la Terre Formation de la couche d' ozone

Pour aller plus loin : L' échelle des temps géologiques Un brève histoire de la Vie