Metalle und Säuren
Rike Sievers
Created on April 21, 2022
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Transcript
START
Das Historisch-problemorientierte Unterrichtsverfahren
Metalle und Säuren
Methodisch-didaktische Hinweise
Gliederung
Allgemeines
Arbeitsbögen
Stundenverlauf
Fachlicher und geschichtlicher Hintergrund
Unterrichtsziel
Vorraussetzungen
Länge der Unterrichtseinheit:- fünf Stunden (45 min)Klassenstufe: - 9. Klasse (erstes Jahr)
Allgemeine Informationen
- Nachweisreaktionen- Wasserstoff- Sauerstoff- KohlenstoffKennzeichen chemischer ReaktionenAtommodell nach DaltonRedox Reaktionen(Chemische Symbole und Reaktionsgleichungen)
Vorraussetzungen
Die SuS wissen, dass je unedler das Metall ist, desto eher reagiert es mit Säuren. Außerdem können die SuS grundlegend verstehen, warum zwischen Kupfer (als unedles Metall) und Salzsäure trotz dessen eine Reaktion zu beobachten ist.
UnterrichtsZiel
Säuren: ◦ Mit Indikatoren Säuren erkennenSäuren und Metalle: ◦ Unedle Metalle reagieren gut mit SäurenKupfer und Metalle: ◦ Kupfer löst sich in Säuren wenn Sauerstoff vorhanden istSalzbildung: ◦ Bei den Reaktionen mit Säuren unter Entwicklung von Wasserstoff bilden sich SalzeGeschwindigkeit der Reaktion von Kupfer mit Säuren: ◦ Starke Säure = schnellere Reaktion• Jungius und auch Humphry Davy forschte zur Korrosion
Fachlicher und geschichtlicher Hintergrund
Kompetenzbereich: • Erkenntnisgewinnung• FachwissenBasiskonzept:• Chemische Reaktion Differenzierung:• Leistungsschwächere SuS sollen nur die unterschiede zwischen den verschiedenen Versuchsaufbauten verstehen (Kupfer und Säuren)
Methodisch-didaktische Hinweise
1. Stunde (45 min)- SuS nennen Lebensmittel etc. zum Thema Säuren- Die Produkte werden mittels Indikator auf Säuren getestet (Experiment 1)
Stundeverlauf
2. Stunde (45 min)- Reaktion Säuren und Metalle (Experiment 2) -> Hypothese: Welches Gas entsteht?- Nachweisreaktionen-> Es entsteht Wasserstoff
Stundenverlauf
3. Stunde (eine Woche Später/45 min)- Beobachtungen Versuch 2 besprechen- spielt Sauerstoff eine Rolle? (AB 1)- Durchführung Versuch 3 (AB 2)
Stundenverlauf
4. Stunde (eine Woche später/45 min)- Beobachtung Versuch 3 besprechen- Überleitung: Reaktionsprodukt erhitzen (Versuch 4)- Einleitung TRFA (Analytische Methode, konzentration der Kupfersalze (abhänig von der Zeit))
Stundenverlauf
5. Stunde (45 min)- Durchführung TRFA (Experiment Nr. 5)- Auswertung Experiment Nr. 5- Abschluss dieser Einheit
Stundenverlauf
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