Secuencia didáctica_Enseñanza de fracciones

Secuencia didáctica: barras de colores en la enseñanza de las fracciones para primaria

Mgs. Mónica Páez Villa 2024

Índice

1. Actividad introductoria

2. ¿Por qué es importante la didáctica en la enseñanza de las matemáticas?

3. Secuencia didáctica: Las barras de colores para la enseñanza de las fracciones

4. Reflexión final

Introducción

Desde su experiencia como docente o estudiante, mencione una dificultad que usted ha podido identicar en los procesos de enseñanza de las matemáticas

Link para el Padlet

Las estrategias didácticas se definen como: “Procedimientos y recursos que utiliza el docente para promover aprendizajes significativos, facilitando intencionalmente un procesamiento del contenido nuevo de manera más profunda y consciente”

Díaz (1998)

Actividad 2

• Yo: Ideas más relevantes sobre el tema
• Tu: Lo que más me llamó la atención de mi par.
• Nosotros: Conclusiones en plenaria

Cortesia del CAB

Actividad de inicio

• ¿Qué te llamó la atención de la lectura: Aportes de Jean Piaget a la teoría del conocimiento infantil?
• ¿Por qué es importante el uso de material concreto para la enseñanza de las matemáticas?

ventajas de la didáctica en la enseñanza

• Apoya los diferentes estilos de aprendizaje
• Involucra al estudiantes
• Se generan ambientes llamativos para el aprendizaje
• Se aprende en un contexto significativo para el estudiante
• El estudiante construye su propio conocimiento

material concreto

"Según la definición Valenzuela (2012), los materiales manipulativos son “todos aquellos objetos físicos tangibles diseñados con fin didáctico (estructurado), que el alumno pueda tocar directamente con sus manos, además de tener la posibilidad de intervenir sobre ellos haciendo modificaciones”.

Clasificación del material didáctico

Valenzuela (2012), afirma que el material se puede clasificar a partir de diversos criterios, :- Según su funcionalidad. - Atendido a la versatilidad del material en el estudio de diversos conceptos o propiedades matemáticas. Otros aspectos

• Virtuales o no manipulativos, según su utilidad y según el formato (bajo el criterio de (versatilidad y no exhaustividad), según los momentos en los que se puede utilizar (pre-instruccional, co-instruccional y post-instruccional).
• De acuerdo al tipo de tarea (mostrar-observar, proponer-manipular, plantear-resolver problemas, buscar-desarrollar estrategias), y de acuerdo con la competencia intencionada (memorizar-recuperar información, comprender-hacer relaciones, resolver problemas, aplicar algoritmos, ejercitarse-dominar la técnica).

Secuencia didáctica: clasificación de fracciones con el uso de material concreto

Compromiso

• Diseña una mini-actividad utilizando el material concreto utilizado o presentado en la clase , donde incluyas:
• Identificación
• Objetivos
• Preguntas o instrucciones secuenciales que conduzcan al estudiante a alcanzar la meta
• Enviar por correo tu propuesta individual.

Secuencia didáctica: Las barras de colores para la enseñanza de las fracciones

Material didáctico para el trabajo concreto

Aplicación de la secuencia didáctica

Fase 1: Exploración

Los estudiantes se familiarizan con el material, describen forma, color, y determinan la fracción que representa un lego con respecto a la unidad.

Cada color representa una parte diferente de la unidad

Descubre fracciones equivalentes

Video

Fotos

Simplificar y amplificar

orden de fracciones

suma de fracciones

¡Muchas Gracias!