INFANTIL.

i n f a n t i l

la etapa de educación infantil

l' etapa d' educació infantil

El joc s' utilitza com a recurs principal, per ser la manera més natural d'aprendre dels xiquets/etes, mitjançant una metodologia activa i participativa, on ells/elles són els/les protagonistes dels aprenentatges. Mitjançant el joc crearem situacions d'aprenentatge on pugen observar, manipular, experimentar, tocar, sentir i expressar, i així, poder avançar en els seus processos d’aprenentatge respectant el ritme individual de cada xiquet i xiqueta.

El juego se utiliza como recurso principal, por ser la manera más natural de aprender de los niños/as, mediante una metodología activa y participativa, donde ellos/ellas son los/las protagonistas de los aprendizajes propios de su edad. Mediante el juego crearemos situaciones de aprendizaje donde puedan observar, manipular, experimentar, tocar, sentir y expresar, y así, poder avanzar en sus procesos de aprendizaje respetando el ritmo individual de cada niño y niña.

A més a més, els espais i el temps de l'aula estan organitzats de manera que permetran a l'alumnat moure's i ser el més autònom possible en el funcionament de l’aula.

Además, los espacios y el tiempo del aula están organizados de forma que permitirán al alumnado moverse y ser lo más autónomo posible en el funcionamiento del aula.

INFANTIL: 3 ANYS Període d' adaptació El període d'adaptació és el temps que transcorre des que el xiquet/a arriba per primera vegada a l'escola fins que ja es desembolica amb normalitat dins d'ella. Els nostres principals objectius durant aquest període d'adaptació seran: • Crear un ambient motivador perquè els xiquets/es vinguen contents a l'escola i fomentar la relació entre família i l'escola. • Que coneguen les persones que integren el seu grup i establisquen relacions comunicatives i nexes afectius amb el professorat i els companys/as. • Que se situen en l'espai, s'orienten i identifiquen les dependències del centre i l'aula.

INFANTIL: 3 AÑOS Periodo de adaptación El periodo de adaptación es el tiempo que transcurre desde que el niño/a llega por primera vez a la escuela hasta que ya se desenvuelve con normalidad dentro de ella. Nuestros principales objetivos durante este período de adaptación serán: • Crear un ambiente motivador para que los niños/as vengan contentos al cole y fomentar la relación entre familia y la escuela. • Que conozcan las personas que integran su grupo y establezcan relaciones comunicativas y nexos afectivos con el profesorado y los compañeros/as. • Que se sitúen en el espacio, se orienten e identifiquen las dependencias del centro y el aula.

Dades importants sobre el període d'adaptació • La incorporació serà progressiva. Així el canvi no és tan brusc i assimilaran millor la nova situació. • Cal intentar transmetre seguretat i confiança. Si veuen que els pares dubten o senten por de la separació, ho passaran pitjor. • L'aula està preparada per a fer aquest període més fàcil als xiquets/as. L'ambient de la classe és acollidor i es programen activitats en les quals es cuida l'aspecte afectiu. La mestra sempre estarà accessible. • Durant la primera setmana de la incorporació progressiva, la tutora establirà una primera relació amb la família de cada alumne, a través d'una entrevista individualitzada.

Datos importantes sobre el periodo de adaptación • La incorporación será progresiva. Así el cambio no es tan brusco y asimilarán mejor la nueva situación. • Hay que intentar transmitir seguridad y confianza. Si ven que los padres dudan o sienten miedo de la separación, lo pasarán peor. • El aula está preparada para hacer este período más fácil a los niños/as. El ambiente de la clase es acogedor y se programan actividades en las que se cuida el aspecto afectivo. La maestra siempre estará accesible. • Durante la primera semana de la incorporación progresiva, la tutora establecerá una primera relación con la familia de cada alumno, a través de una entrevista individualizada.

RELACIÓ FAMILIA-ESCOLA L'escola col•labora amb la família en la seua tasca educativa. Us animem a mantindre una bona i fluida relació amb els/les mestres/as de l'escola. El tutor o tutora del vostre fill/a ha de ser la persona de referència. És important mantindre una entrevista trimestral per a informar-vos de l'evolució del vostre fill/a i si fóra necessari, adoptar junts les mesures necessàries.

RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA La escuela colabora con la familia en su tarea educativa. Os animamos a mantener una buena y fluida relación con los/las maestros/as de la escuela. El tutor o tutora de vuestro hijo/a tiene que ser la persona de referencia. Es importante mantener una entrevista trimestral para informaros de la evolución de vuestro hijo/a y si fuera necesario, adoptar juntos las medidas necesarias.

Es necesario que informéis al tutor/a de aquellos aspectos de vuestro hijo/a que pueden ser relevantes en el contexto escolar. Se trata de informar de alérgias, problemas de salud, intolerancias alimentarias o necesidades educativas especiales. Si fuera necesario, tienen la obligación de informar de situaciones legales de custodia, patria potestad, órdenes de alejamiento o semejantes, para que el centro adopte las medidas oportunas.

És necessari que informeu al tutor/a d'aquells aspectes del vostre fill/a que poden ser rellevants en el context escolar. Es tracta d'informar d'al•lèrgies, problemes de salut, intoleràncies alimentàries o necessitats educatives especials. Si fóra necessari, tenen l'obligació d'informar de situacions legals de custòdia, pàtria potestat, ordes d'allunyament o semblants, perquè el centre adopte les mesures oportunes.

PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN Las maestras y maestros de Educación Infantil son profesionales de la Educación. Por ello, su opinión, los consejos y orientaciones que os faciliten, deben tener para vosotros un peso muy relevante.

PROFESSIONALS DE L'EDUCACIÓ Les mestres i mestres d'Educació Infantil són professionals de l'Educació. Per això, la seua opinió, els consells i orientacions que us faciliten, han de tindre per a vosaltres un pes molt rellevant.

RESPETO A LAS NORMAS ESTABLECIDAS En el aula y en el centro hay muchos más niños y por ello, es necesario establecer unas normas. Es necesario que se respeten los horarios y las normas de entrada y salida, que establezca el centro. El respeto de las normas será un ejemplo positivo para vuestro hijo o hija.

RESPECTE A LES NORMES ESTABLIDES A l'aula i en el centre hi ha molts més xiquets i per això, és necessari establir unes normes. És necessari que es respecten els horaris i les normes d'entrada i eixida, que establisca el centre. El respecte de les normes serà un exemple positiu per al vostre fill o filla.

¡gracias!

gràcies!