las plantas y animales

Desarrollo del Pensamiento Científico

Unidad 2- Tarea 3 - Experiencia de aprendizaje

Grupo # 11

Estudiantes:

Alba Luz Jiménez Cortes Belkys Liceth Urina Luis Fernanda Centeno Castillo Silgadi José Churio

Desarrollo de las estrategias de aprendizaje

Nombre del estudiante:

Alba Luz Jiménez Cortés

Tema:

Las Emociones

Nombre de la experiencia:

Conociendo mis emociones a través de la música y sonidos.

Figura1. De aprender juntos. Actividades de movimiento para niños con energía. (s.f). https://www.aprenderjuntos.cl/actividades-de-movimiento-para-ninos-con-energia/

Desarrollo de la estrategía

¿Qué resultado se espera con este aprendizaje?

Que los niños y niñas, puedan controlar sus emociones por medio de elementos que le ayuden a recuperar la serenidad y la tranquilidad.

¿A quién va dirigido?

Grupo párvulo y prejardín Niños y Niñas de 2 años a 4 años

Desarrollo de la estrategía

Justificación de la estrategía de aprendizaje

En la infancia, se presentan diferentes emociones, por ejemplo, cuando por primera vez un niño o niña va a un jardín infantil, las emociones guían gran parte de sus conductas, tienen por tanto una enorme necesidad de comunicar sus sentimientos y emociones, pero les falta la destreza en la utilización de las vías adecuadas de comunicación de dichas sensaciones y necesidades afectivas.

Desarrollo de la estrategía

Justificación de la estrategía de aprendizaje

Por medio de esta actividad, se involucrará el juego y a la familia como medio para que los niños y niñas puedan desarrollar y conocer sus emociones, a través de la comunicación y socialización, con la cual a través de la exploración y uso de las herramientas TIC, se pretende generar un clima de diálogo y de bienestar, un momento donde el niño o niña pueda expresar lo que está sintiendo.

Figura 2. De Gymboree. Nuestras clases. (s.f). https://gymboreeclases.co/nuestras-clases/

Desarrollo de la estrategía

Desarrollo de la estrategía

Inicio

Se trabajará con los niños y niñas de manera virtual, en donde se le hará llegar por medio de Whatsaap un video explicativo a los padres sobre la actividad a realizar, donde se les indicará que desde un lugar significativo y cómodo en su hogar todos los miembros de la familia se darán los buenos días por medio de abrazos y halagos, observando así el estado emocional físico de los niños y niñas, seguido darán las gracias a Dios por la noche y el día que llegó, Cantaran la canción de los “buenos días” para luego disponerse para realizar la actividad.

Desarrollo de la estrategía

Desarrollo

Todos desde un lugar significativo, desde sus casas observaran, los videos cuentos infantiles; - Así es mi corazón:

Desarrollo de la estrategía

Desarrollo

- La canción educativa: Donde 1 2 3 Andrés, niños tocan instrumentos musicales

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Desarrollo

Para que los niños y niñas, observen y socialicen con su familia, y con ayuda de sus padres o superiores respondan las siguientes preguntas: ¿Te gustó el video cuento? ¿Te sentiste feliz al escuchar la canción? ¿Qué te pone triste? ¿Cuándo nos preparan nuestra comida favorita como esta nuestro corazón?

Figura 3. De mi Señal. La serie que te prepara para las preguntas difíciles de los niños. (2017). misenal.tv/noticias/para-grandes/la-gran-pregunta/como-responder-las-preguntas-dificiles-de-los-niños

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Desarrollo

Seguido buscaran objetos que puedan producir sonidos por ejemplo las tapas de las ollas, calderos, cucharas, o instrumentos musicales para que los niños y niñas expresen con los objetos y su cuerpo lo que se siente ante diferentes situaciones y así de esta manera los niños y niñas jugaran en familia, el padre o la madre ira haciendo exclamaciones durante la actividad como, por ejemplo: ¡Hoy comeremos helado!, ¡el sábado no saldremos al parque!, ¡No puedes jugar con eso! Entre otras expresiones positivas y negativas

Figura 4. De Desarrollo y aprendizaje temprano. Normas-RI. Actividades divertidas para la familia. (s.f). https://www.ride.ri.gov/Portals/0/Uploads/Documents/Instruction-and-Assessment-World-Class-Standards/Early-Childhood/Children/RIELDS_Fun_Family_Activity_Cards_Spanish.pdf

Desarrollo de la estrategía

Desarrollo

para ver la reacción de las emociones de los niños y niñas expresados a través de los diferentes instrumentos. Cabe destacar que el padre o madre debe tomar evidencias de la actividad realizada por los niños y niñas mediante video o fotografía y enviarla a la docente.

Desarrollo de la estrategía

Cierre

Una vez finalizada la actividad, los padres y madres de familia socializarán con los niños y niñas, reflexionando sobre lo aprendido, y les compartirán una fruta o merienda que tengan en el hogar.

Recursos

Instrumentos para hacer música, como ollas, cucharas, y demás objetos que tengan en el hogar que sirva para hacer sonidos, celular, internet.

BRAINY KIDS

BRAINY KIDS

BELKIS LICETH URINA SOLIS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Comprender y entender que las plantas y los animales tienen características comunes; estos se alimentan, respiran, crecen, se reproducen y mueren. Tienen un ciclo de vida bastante común

Con este tema los niños aprenderán a valorar y cuidar los seres vivos (animales y plantas) a comprender que hacen parte de la naturaleza y por tanto se le debe respetar, con las diferentes plantas adquirimos alimentos de toda clase que nos sirven para nuestro subsistir, al igual que los animales los cuales nos brindan alimentos y nos acompañan como mascotas.

PASO #1 Se realizará una bienvenida. La oración, Canción de los animales y se mostrará los bits de las plantas. Se le preguntara a cada uno de los niños y niñas que animal tienen en casa, y que planta tienen o conocen que les de alimentos. https://www.youtube.com/watch?v=Cgf13O6Mpjs PASO #2 Esta actividad se desarrollará con diferentes actividades.Los niños observaran un vídeo del ciclo de vida de los animales y de las plantas https://www.youtube.com/watch?v=gQ5y5gT-Wbc, partiendo de estos vídeos se les explicara a los niños cada tema muy detenida mente y con diferentes metodologías para lograr un aprendizaje significativo. Se hará la demostración de láminas y bits para retroalimentar.

PASO #3 Para concluir se evaluará a cada estudiante por medio de preguntas bien sencillas y muy bien elaboradas, para ver si los niños y niñas pudieron comprender sobre el tema explicado en la actividad. También se realizarán dibujos libres en hojas, donde cada uno de los niños y niñas demuestre lo que aprendió.

RECURSOS

• Bits de inteligencia.
• TV
• diferentes videos
• hojas
• lapiz
• colores
• laminas
• cuaderno y libro de proyecto

Nombre del estudiante

Silgadi José Churio

Tema

Estados de la materia

Nombre de la experiencia

Aprendí y me divierto con experimentos de los estados de la materia.

Desarrollo de la estrategía

¿Qué resultado se espera con este aprendizaje?

Que los niños y niñas puedan identificar las características de la materia y las transformaciones que pueden tener aplicándola en la vida cotidiana.

¿A quién va dirigido?

Niños y niñas de 1º y 2º grado con edades comprendidas entre 6 a 8 años

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Justificación

El desarrollo de competencias científicas en edad escolar, en este caso los niños y niñas de 6 años a 8 años, influyen a corto plazo en donde se les despierta el interés por la ciencia y los encamina por un mundo de investigación, a mediano plazo los niños comienzan a plantearse preguntas, se sienten entusiasmados a trabajar, exploran su medio, llevando a desarrollar competencias científicas en las primeras edades a largo plazo en donde ya se les facilita crear ideas, más comprensión del mundo que loes rodea, fortalecen sus interacciones con el medio.

Ya que, de acuerdo a Furman, (2016), el: conjunto de capacidades de maneras de pensar y de saber hacer que tienen que ver con por un lado la curiosidad y la capacidad hacerse preguntas de buscar esto que nos intriga de darle la vuelta para responderlo y también hábitos del pensamiento más rigurosos más organizados.

Desarrollo de la estrategía

Justificación

Los docentes deben aprovechar la cotidianidad con los niños y niñas para que tengan experiencias novedosas y desafiantes. En este caso conocer los estados de la materia de forma científica como son el estado líquido, sólido y gaseoso. Asimismo, comprendiendo que los niños y niñas desempeñan un papel fundamental para hacer de sus entornos lugares favorables. En ese sentido llevarlos a reflexionar, a cuestionar las situaciones que afectan su bienestar, y a valorar o proteger aquellas que les benefician.

Desarrollo de la estrategía

Inicio

Se inicia la actividad dando gracias a Dios por el nuevo día que nos da. La docente previamente habrá organizado el lugar (aula, laboratorio, lugar donde se lleve a acabo la actividad) con implementos de acuerdo al tema. Seguidamente se organizarán a los niños y niñas sentados en semicírculo. Luego se les presentará una canción llamada: Yupi yai:

Desarrollo de la estrategía

Desarrollo

Desde la organización sentados en semicírculo, la docente les proyectarles un video explicativo llamado: Los estados de la materia:

Desarrollo de la estrategía

Desarrollo

Luego, se les realizará a los niños y niñas una serie de preguntas tales como:

• ¿Las sillas o pupitre en donde están sentados, en que estados están?
• ¿Cuándo llueve, en qué estado se presenta?
• ¿Qué otro ejemplo puedes darme del estado gaseoso?

Figura 1. De Mata, S. ¿POR QUÉ HACEN TANTAS PREGUNTAS LOS NIÑOS Y NIÑAS?. (2014). https://disciplinapositivamx.wordpress.com/2014/11/27/por-que-hacen-tantas-preguntas-los-ninos-y-ninas/

Desarrollo de la estrategía

Desarrollo

Luego organizará a los niños y niñas para realizar por medio de un experimento con ayuda de la docente, representando el estado de la materia. El experimento consistirá en observar como algo sólido y liquido se puede transformar en un estado gaseoso: Se le suministrará al grupo un globo, una cucharada de bicarbonato, una botella plástica tamaño personal y vinagre. Se les indicará que dentro del globo introduzcan la cucharada de bicarbonato, seguidamente llenarán la botella hasta la mitad con vinagre, luego deben colocaran la boca del globo en la boca de la botella con cuidado de que el bicarbonato no caiga sobre el vinagre, seguidamente de haber introducido el globo en la boca de la botella, sujetaran el mismo y comenzaran a dejar caer el bicarbonato dentro de la botella con vinagre y observaran lo que sucede. Los integrantes del grupo indicarán que está pasando y qué estado se está presentando, incluyendo preguntas de la docente.

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Cierre

Para finalizar la docente retroalimentará la actividad y el tema de la misma, y animará a los niños y niñas realizar en casa junto con sus padres otro experimento que consideren se realice un cambio con los estados de la materia.

Recursos a utilizar

Recursos: Bata blanca, botella de plástico tamaño personal, una cuchara, bicarbonato, un globo, vinagre, proyector, parlante.

Referencias Biblográficas

Aula de Elena (2015). Así es mi corazón – videocuento. [Archivo de vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=SeQs_5kEyuY Da Silva, R y Calvo, S (2014). La actividad infantil y el desarrollo emocional en la infancia. Redalyc https://www.redalyc.org/pdf/802/80231541002.pdf Despertando Neuronas. (2017). Yupi yai. [Archivo de vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=LEmUEYh0DHQ Furman, M. [La Gaceta]. (2016, septiembre 17). El pensamiento científico: otra herramienta de aprendizaje para los más chicos. [Archivo de vídeo]. Youtube. https://youtu.be/AtUcW8zYVuY 123 Andres. (2018). Donde 123 Andrés - niños tocan instrumentos musicales [Archivo de vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=dRLVl3z4gwc Ministerio de Educación Nacional. (2016). Derechos Básicos de Aprendizaje en Ciencias Naturales. p. 8 – 14. Recuperado de http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/DBA_C.Naturales.pdf

Referencias Biblográficas

Payasa Agapita (2015). Los estados de la materia. [Archivo de vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=bz-Mw4da7VA https://youtu.be/b8X1Gnr0b68https://youtu.be/QJGGC8XqXuY Ministerio de Educación Nacional. (2014). Documento No. 24. La exploración del medio en la educación inicial (pp. 23 - 33). http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N24-exploracion-medio-educacion-inicial.pdf

¡Eureka!

MUCHAS GRACIAS