CONDUCTISMO Teorias del condicionamiento

Condicionamiento Operante

Condicionamiento Clásico

CONDUCTISMO

Revisión de las teorías y sus aplicaciones clínicas Prof. Paola Ceraolo Aplicaciones en Clínica Cognitivo Conductual

LECTURAS

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

aplica a respuestas reflejas, "involuntarias"

CASO 1

Después de varias visitas dolorosas al dentista por un tratamiento de conducto que culminó con la difícil extracción de una pieza dental, siente que su ritmo cardíaco aumenta cuando se sienta en el sillón, aunque ésta vez viene por una limpieza de rutina. ¿Por qué sucede?

CASO 2

Agustín de 3 años está entusiasmado con el primer festejo de cumpleaños en el Jardín de Infantes al que concurre. Sin embargo, ni bien pasa la puerta de su salita rompe en un llanto desconsolado y corre hacia los brazos de su mamá. Mira con terror los globos colgados por toda la sala. La mamá lo consuela: “Agustín, no pasa nada, son sólo globos”, pero él no quiere ni mirar y se aferra a ella entre lágrimas.

La madre explica a las desconcertadas maestras que esto sucede desde su segundo cumpleaños cuando sus primos reventaron varios globos asustándolo mucho. ¿Qué le pasa a Agustín? ¿Por qué?

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

Info

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

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CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

principios del Condicionamiento Clásico

INCUBACIÓN

DISCRIMINACIÓN

EXTINCIÓN

GENERALIZACIÓN

RECUPERACIÓN ESPONTÁNEA

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Watson y el pequeño Alberto Adquisición de miedos fóbicos por C.Clásico

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condicionamiento emocional

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

¿TE ANIMAS A EXPLICAR LOS CASOS APLICANDO PRINCIPIOS DEL C.CLÁSICO?

ingresa tus respuestas en el cuestionario en WEBASIGNATURA

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

Después de varias visitas dolorosas al dentista por un tratamiento de conducto que culminó con la difícil extracción de una pieza dental, siente que su ritmo cardíaco aumenta cuando se sienta en el sillón, aunque ésta vez viene por una limpieza de rutina. ¿Por qué sucede?

• ¿Cuál es el E. Incondicionado y la R. Incondicionada que este genera de manera "natural", sin que medie un aprendizaje?

• ¿Cuál es el E. inicialmente Neutro?

• ¿De qué manera el E.N. se vuelve un E. Condicionado?

• Entonces, resumiendo, ¿qué es lo que le ocurre a nuestro personaje y cómo se vincula con el Condicionamiemto Clásico?

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CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

Agustín de 3 años está entusiasmado con el primer festejo de cumpleaños en el Jardín de Infantes al que concurre. Sin embargo, ni bien pasa la puerta de su salita rompe en un llanto desconsolado y corre hacia los brazos de su mamá. Mira con terror los globos colgados por toda la sala. La mamá lo consuela: “Agustín, no pasa nada, son sólo globos”, pero él no quiere ni mirar y se aferra a ella entre lágrimas.

La madre explica a las desconcertadas maestras que esto sucede desde su segundo cumpleaños cuando sus primos reventaron varios globos asustándolo mucho. ¿Qué le pasa a Agustín? ¿Por qué? Explícalo segun el C.Clásico

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CONDICIONAMIENTO OPERANTE

aplica a conductas intencionales, voluntarias (emotidas con un propósito), que "operan" sobre el entorno

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

La conducta está controlada por sus consecuencias inmediatas.

“(…)las consecuencias alteran la probabilidad futura de que ocurra el comportamiento (…) La emisión actual de una conducta depende de las consecuencias que ha generado en el pasado”

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A.Chertok (1994) "Las causas de nuestra conducta"

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

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TIPOS DE REFORZADORES

pulsa en los dibujos para ver la descripción de cada tipo de reforzador

PRIMARIOS

POSITIVOS

NEGATIVOS

SECUNDARIOS

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REFORZADORES

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

MIRANDO LA VIÑETA, PIENSA Y RESPONDE PARA TÍ MISMO:

• ¿Cuál es el la conducta?
• ¿Cuál es el reforzador que procura obtener?
• ¿Cómo es que la conducta cesa?

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

ejemplo de "tiempo fuera"

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

ADVERTENCIAS

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

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PREGUNTAS IMPORTANTES EN LA EVALUACIÓN CONDUCTUAL DE UNA CONDUCTA PROBLEMA:

• ¿CUAL ES LA CONDUCTA?

• ¿Qué pasa con la conducta?

• ¿AUMENTA? = REFORZAMIENTO

• ¿DISMINUYE? = extinción, castigo, saciedad...

• ¿AGREGA ALGO “DESEABLE”? Reforzador POSITIVO

• ¿QUITA ALGO “INDESEABLE”? Reforzador NEGATIVO

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

EJERCICIO C.O. Ana quiere (y el médico le indicó), hacer al menos una hora de caminador en casa... pero nunca comienza finalmente...a la mañana por no disponerse a madrugar tanto... a la tardecita porque es su momento de ver su serie favorita. aplicando principios del C. Operante (P.Premack, autorreforzamiento, reglas verbales) ¿Qué le podrías sugerir?

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Prof. Paola Ceraolo APLICACIONES EN CLINICA COGNITIVO-CONDUCTUAL Revisión de teorías del aprendizaje clásico - operante y aplicaciones