MHM CE2 M16

MHM

CE2

Module 16

Objectifs et matériel

Séance 4

Séance 1

Séance 5

Séance 2

Séance 3

Module 16 séance 1

Activités ritualisées

Observe cette figure pour la reproduire de mémoire à main levée sur ton ardoise:

CE2

Activités ritualisées

A toi de reproduire la figure à main levée :

Activités ritualisées

Correction

CE2

Activités ritualisées

Observe cette figure pour la reproduire de mémoire à main levée sur ton ardoise:

CE2

Activités ritualisées

A toi de reproduire la figure à main levée :

Activités ritualisées

Correction

CE2

Calcul mental

CE2

Fiche de suivi des tables

S’interroger sur 10 calculs et noter son score

Résolution de problèmes : problème de partage

Apprentissage

CE2

Qu’est –ce qu’un solide?

Quels solides connaissez-vous?

Apprentissage

CE2

Avec le matériel, fabriquez les solides suivants:

• un cube
• un pavé
• une pyramide
• un autre solide différent

La pâte à modeler permettra de fabriquer les sommets, les cure-dents serviront pour les arêtes.

Apprentissage

CE2

Avec le matériel, fabriquez les solides suivants:

• un cube
• un pavé
• une pyramide
• un autre solide différent

Apprentissage

CE2

Je remplis la fiche d’identité d’un solide :

Nom du solide : …………………… Nombre de faces : … Nombre de sommets : … Nombre d’arêtes : …

Apprentissage

CE2

Comment construire des solides qui roulent ?

sommaire

Module 16 séance 2

Activités ritualisées



CE1

CE2

Ecris les nombres en chiffres:

Nombres supérieurs à 200

Nombres supérieurs à 2 000

J'ai trois centaines, quatre dizaines et deux unités. Qui suis-je ?

J'ai trente-deux centaines, quatre dizaines et deux unités. Qui suis-je ?

Activités ritualisées



CE1

CE2

Ecris les nombres en chiffres:

Nombres supérieurs à 200

Nombres supérieurs à 2 000

J'ai six centaines, sept dizaines et trois unités. Qui suis-je ?

J'ai soixante-huit centaines, neuf dizaines et trois unités. Qui suis-je ?

Activités ritualisées



CE1

CE2

Ecris les nombres en chiffres:

Nombres supérieurs à 200

Nombres supérieurs à 2 000

J'ai quatre-vingt-cinq centaines, zéro dizaine et neuf unités. Qui suis-je ?

J'ai sept centaines, neuf dizaines et une unité. Qui suis-je ?

Activités ritualisées



CE1

CE2

Ecris les nombres en chiffres:

Nombres supérieurs à 200

Nombres supérieurs à 2 000

J'ai cinq centaines, zéro dizaine et six unités. Qui suis-je ?

J'ai trois-cent-quarante-neuf dizaines et six unités. Qui suis-je ?

Calcul mental

CE2

CE1

Fiche de suivi des tables

Calcule:

3x2=

6x3=

3x8=

4x7=

5x6=

6x4=

S’interroger sur 10 calculs et noter son score

4x8=

5x5=

Calcul mental



CE1

CE2

Calcule en ligne:

38 - 17=

338 - 117=

501 - 14=

51 - 12=

Apprentissage

CE1

CE2

Jeu « Le train »

Résoudre 1 énigme

Fichier « problèmes »

Apprentissage

CE1

CE2

Résoudre 1 énigme

Fichier « problèmes »

Apprentissage

CE1

CE2

Entrainement aux techniques opératoires : soustractions et/ou multiplications

Pose et calcule 3 opérations : 6 045 – 3 208 = 3 459 – 1 362 = 64 x 32 = 97 x 15 =

sommaire

Module 16 séance 3

Activités ritualisées

CE2

Qu’avons-nous appris lors des deux premiers rallye maths?

Quels conseils suivre pour enfin réussir à gagner face à la famille des maths?

CE2

Résolution de problèmes

Résolution de problèmes

CE2

sommaire

Résolution de problèmes

CE2

Module 16 séance 4

Activités ritualisées

CE2

Complète avec le signe < ou >:

2 015….2 105

7 845….7 900

4 506….4 560

5 621….5 619

8 097….8 100

Calcul mental

CE2

Comment réussir son chronomath ?

Calcul mental

Résolution de problèmes

Fichier « problèmes »

CE2

Résoudre 1 énigme

Apprentissage

CE2

Apprentissage

Apprentissage

CE2

Partager la classe en 3

Jeu du train

sommaire

Module 16 séance 5

Régulation

Correction du rallye maths

CE2

• Il y a 36 feutres en tout.
• Dans la boite blanche il y a moitié donc 18 feutres.
• Il reste donc 18 feutres pour les deux autres couleurs. On sait que le nombre de feutres rouges est 6 de plus que le nombre de verts : 18 = 6 + 12 . Donc 12 R et 6 V
• Il y a donc 18 B 12 R et 6V

CE2

CE2

CE2

CE2

Selon la logique, le vendredi l’horloge du couloir avance de 10 min. Donc les enfants sortent en récréation à 10h30 heure du couloir. Donc 10h20 heure réelle. Ils rentrent à 10h45 heure de la cour (qui est la bonne). Ils ont donc eu récréation de 10h20 à 10h45 soit 25 min.

CE2

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