Erasmus Roma 2021

ERASMUS+ Cursos

1.-Interactive ICT-based and web tools for an effective blended, flipped and cooperative learning.2.-School leadership and educational innovation

Participantes:

• Jose Miguel Carrasco Zapata.
• Isabel Fernández-Henarejos García.
• María Rosario Ros García

COMPETENCIAS CLAVE (2006) APRENDIZAJE PERMANENTE

INFORME PISA 2018

• Los resultados del Programa de Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) de 2018 muestran que más de uno de cada cinco alumnos en la UE tiene un dominio insuficiente en lectura, matemáticas o ciencias.

• En 2018, la tasa de bajo rendimiento se situó en el 21,7% en lectura, el 22,4% en matemáticas y el 21,6% en ciencias. Durante el período 2009-2018, el rendimiento en ciencias y lectura se deterioró a nivel de la UE, mientras que se mantuvo estable en matemáticas.

(Comisión europea)

ESCO Skills competences

El pilar de competencias de ESCO contiene 13 485 conceptos estructurados en una jerarquía que se divide en cuatro subclasificaciones. Cada subclasificación engloba diferentes tipos de conceptos de conocimientos y competencia: • Conocimientos • Competencias • Actitudes y valores • Competencias y conocimientos lingüísticos

Marco Europeo de Competencias de Emprendimiento (EntreComp)

EntreComp es un marco de referencia común que identifica 15 competencias en tres áreas clave que describen lo que significa ser emprendedor:

1. Ideas y oportunidades
2. Recursos
3. En acción

Aquí para descargar el pdf

Aprendizaje cooperativo: beneficios

Método Jigsaw

• Dividir a los estudiantes en grupos de 5 o 6 personas.
• Designe a un estudiante de cada grupo como líder.
• Dividir la lección del día en 5-6 segmentos.
• Asignar a cada alumno que aprenda un segmento.
• Dar a los estudiantes tiempo para leer su segmento al menos dos veces y familiarizarse con él.
• Formar “grupos de expertos” donde unos estudiantes se unen según el segmento asignado.
• Dar a los estudiantes de estos grupos de expertos tiempo para discutir los puntos principales de su segmento y ensayar las presentaciones que harán a su grupo
• Reunir a los estudiantes en sus grupos iniciales.
• Pedir a cada alumno que presente su segmento al grupo.
• Animar a otros en el grupo a hacer preguntas para aclarar.
• Al final de la sesión se hace un cuestionario

Evaluación en el aprendizaje basado en proyectos

La evaluación puede integrarse en cualquier actividad colaborativa que cubra los siete etapas que se encuentran comúnmente en el trabajo en grupo en el aprendizaje basado en proyectos o en la investigación, desde la pregunta de investigación hasta el resultado final:

1. Pensamiento libre.
2. Investigación.
3. Estructurar pensamientos.
4. Desarrollar el producto.
5. Entrevistar/conseguir un feedback.
6. Revisar.
7. Realizar/presentar.

¿Cómo evaluar el aprendizaje colaborativo?

Debemos considerar la elección del modelo de evaluación según el proyecto o tarea a la que se aplica, que podría incluir:

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• Los resultados del aprendizaje individual y colectivo;
• Trabajo en equipo y metas grupales, incluido el compromiso individual;
• El proceso metodológico adoptado para implementar y completar el proyecto o tarea;
• El producto o una combinación de objetivos.

Sin embargo, considerando que buscamos desarrollar escenarios de aprendizaje colaborativo, se debe poner énfasis en evaluar qué conduce al desarrollo de habilidades de trabajo en equipo y los resultados o conocimientos alcanzados por el grupo, mucho más que evaluar los éxitos individuales. Aquí para descargar pdf

Las rúbricas

Una rúbrica es una herramienta de puntuación que enumera los criterios de un trabajo y articula gradaciones de calidad para cada criterio, de excelente a pobre (Goodrich, 1996). Se pueden involucrar a los alumnos en la construcción de rúbricas. Rebecca Anderson (1998) : 1. En grupos pequeños, los estudiantes identifican cuatro características de buena calidad en la tarea que están completando. 2. Cada grupo escribe cuatro características en la pizarra o en el retroproyector. 3. Un reportero de cada grupo analiza una característica de las cuatro características, quizás la única el grupo discutió más. Como facilitadores, los instructores pueden ayudar identificar similitudes y diferencias entre los criterios de los grupos. 4. Después de que cada grupo haya compartido sus criterios, el instructor le pide a toda la clase que llegue a un consenso sobre cuatro.

Lista de verificación

• Pueden ser instrumentos muy útiles para evaluar a los estudiantes.
• Cuanto más simples son, mayor es su valor.
• Las buenas listas de verificación deben ser precisas, eficientes, bien orientadas y fáciles para utilizar y, sobre todo, prácticas.
• Lo ideal es tener entre cinco y diez ítems.
• La redacción debe ser simple, precisa y debe corresponder al léxico común del contexto.
• Debe ser de aplicación rápida.

Marco europeo de competencias digitales DIGCOMP

Digital Education Action Plan 2021-2027 Los objetivos son :

• El sistema
• Las competencias

PROYECTO SELFIE: es un proyecto europeo que tiene el objetivo de ayudar a las escuelas a observar lo que están haciendo sus centros, sus profesores….

Descargar aquí NUESTRO INFORME SELFIE

Herramientas TIC

• Clic aquí para ver el mapa con muchas herramientas TIC útiles.

Blendspace: Crear clases y presentaciones

• Se puede acceder con una cuenta de Google
• Se puede usar gratuitamente
• Se encuentra material en Lessons Library
• Se puede copiar y editar, añadir otra pagina, añadir contenido digital (a la derecha me sale una barra negra con iconos videos, enlaces…)
• Se puede compartir a través de un enlace.
• Se pueden hacer presentaciones colaborativas pero si hago una clase compartida hay que registrarse.
• Hay la posibilidad de comentar cada ventana con chat a la derecha.
• Se puede imprimir como PDF

Blendspace

NEARpod: Crear presentaciones

• Se puede acceder con una cuenta de Google
• Se puede usar gratuitamente
• En las presentaciones se pueden añadir juegos, preguntas y espacios abiertos de colaboración.
• Se pueden buscar presentaciones ya hechas (en biblioteca), guardarlas e intervenir añadiendo páginas (agregar a lessons)

NEARpod

• El profesor dirige la actividad, cambia de diapositiva
• Se pueden hacer preguntas con tiempo (contestar a preguntas emparejar)
• En report (columna a la izquierda de la pagina inicial) encuentro los resultados.
• Puedo usar open whiteboard o add activity arriba a la derecha y hacer algo en directo, usar una pantalla colaborativa
• Se puede guardar como pdf
• Funciona con un código como el Kahoot sin registrarse (Live Participation) o en casa.

Bookcreator: Crear libros digitales, storytelling, comic

• Se puede acceder con una cuenta de Google
• Se abre con Google Chrome
• Library puedo crear 40 libros
• Puedo elegir el formato, importar imágenes, incrustar video de Youtube, subir un archivo, grabar un video, grabar audio (insertar audio leyendo el texto)
• El profesor puede invitar como huésped a los alumnos a su biblioteca para que editen el libro

Storyjumper: Crear libros digitales, storytelling, comic (adapto para primaria, más sencillo).

• Se puede acceder con una cuenta de Google
• Se puede usar gratuitamente (solo las funciones básicas)
• Se encuentran libros hechos (en Library)
• Se puede compartir el enlace para crear juntos contenidos

Edpuzzle: Editar videos

• Se puede acceder con una cuenta de Google
• Se puede usar gratuitamente
• La nueva versión de Edpuzzle permite como estudiante no registrarse

• Se puede editar un video de Youtube con varios tipos de preguntas.

• Se puede compartir como un enlace, usar en Live mode (tipo Kahoot): el alumno pone su nombre y posteriormente se pueden ver los resultados de cadauno (report final).

• También hay Moodle entre las posibilidades de clase.

Mysimpleshow: Contar historias a través de videos

• Se puede acceder con una cuenta de Google
• Se puede usar gratuitamente
• Se escribe un texto o se copia y pega un texto
• El sistema elige palabras claves para añadir imágenes
• Se pueden elegir voces y puedo también grabar voces y añadir música.
• Se puede trabajar en equipo.
• Se pueden elegir el tipo de video /por ejemplo formato Pro y contra, biografía etc..)
• Gratuitamente solo da la posibilidad de public video a través de un enlace.

Padlet: Crear mapas conceptuales, mentales, línea del tiempo…

• Se puede acceder con una cuenta de Google
• Se puede usar gratuitamente (3 padlet)
• Se pueden elegir varios formatos: mapas conceptuales, mentales, línea del tiempo, blog
• Se pueden grabar voces, añadir videos…
• Con screen recorder se puede para grabar la pantalla y hacer un tutorial
• Podemos buscar padlet hechos por otros profesores en GALLERY y en Google (padlet + temática). Con remake (reutilizar) copio todo el padlet.

Coggle: Crear mapas conceptuales y mentales

• Se puede acceder con una cuenta de Google
• Se puede usar gratuitamente
• Se pueden insertar en los mapas videos, enlaces a actividades interactivas etc…
• Se puede compartir con un enlace que puede ser editado
• Se encuentran mapas ya hechos en Google (coggle+temática)

Canva: Crear folleto, revista, comic

• Se puede acceder con una cuenta de Google
• Se puede usar gratuitamente

Piktochart

• Tipo Canva pero puedo crear mapas, infografías

Storyboard: Crear un comic, digital storytelling

• Se puede usar sin registrarse
• si no me registro no se puede guardar pero puedo recortar la tira.

Imágenes interactivas, infografías

GENIALLLY Se puede copiar el enlace de la imagen incluso dentro de un periódico. THINGLINK

• Imágenes a 360 grados de la galería o mías
• Se pueden añadir textos, videos o enlaces

Gamificación: juegos interactivos

Quizlet

• Se puede acceder con una cuenta de Google.
• Se puede usar gratuitamente.
• Sin registrarse se puede buscar contenido
• QUIZLET LIVE para jugar en directo como Kahoot pero las respuestas las encuentro en más móviles de mi equipo así que tengo que mirar en varias pantallas.
• Se pueden modificar quiz ya hechos.

Genially

• No se pueden guardar resultados.
• Se pueden encajar dentro de genially juegos e wordwall.
• Se pueden copiar juegos hechos duplicarlo y cambiar los datos.

Quizziz: juegos interactivos

• Se puede jugar en TEAM, CLASSIC o TEST (para test tengo que registrarme como alumno)
• Se puede crear CLASES (LESSON) en una presentación insertando partes de evaluación (preguntas a elección múltiple…)
• Se puede usar como LIVE LESSON (síncrono) o como HOMEWORK (asíncrono)

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Thanks!

Grazie Michela por todo:) Y a tod@s los compañer@s Padlet

• @cepamarmenor
• 30011648@murciaeduca.es

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