Classes flexibles coopératives 2
Micheli Emmanuelle
Created on April 4, 2022
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Transcript
2021-2024
Mme Emmanuelle Colas-Micheli, collège Politzer à Montreuil
projet: "Chamboule ta classe, chamboule tes pratiques!"
Classes flexibles et coopératives
Et après 2021?
Intervention de l'ergothérapeute
Utilisation des fidgets et balles anti-stress
Projet "classes coopératives et flexibles" présenté aux familles
Impulser des changements de pratiques et de postures
Equipes engagées: aides et soutiens au projet
Etapes du projet
Bilan du projet
Utilisation du mobilier
Différents espaces d'apprentissage
Projet "chamboule ta classe, chamboule tes pratiques"
en constructionSommaire
voir
02
03
01
Le premier volet de ce projet tient compte, en repensant les espaces de la classe, mais aussi les autres espaces scolaires, des spécificités de chacun afin de développer le bien-être des élèves pour les engager dans leurs apprentissages. Le second volet de ce projet vise à construire un climat de classe coopératif et bienveillant où chacun va pouvoir développer des interactions sociales grâce à une meilleure maîtrise de ses émotions et aux activités coopératives qui seront mises enplace. Enfin, le dernier volet, permet de développer les compétences cognitives chez l’élève, nécessaires à sa construction en tant que futur citoyen éclairé responsable.
Le projet "Chamboule ta classe, chamboule tes pratiques!"Un projet en 3 volets.
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- favoriser le bien-être des élèves, l’estime de soi, la confiance en soi
- développer un climat de classe plus apaisé avec moins de conflits, moins de harcèlement
- promouvoir un environnement scolaire sain, stimulant et sécuritaire
- développer la motivation des élèves, la créativité et l’autonomie
- développer les capacités d’apprentissages
- développer l’ouverture d’esprit des enfants, l’esprit critique
- développer la communication avec les familles
- engager une réflexion et un changement de pratiques et de posture chez les enseignants
- développer une meilleure attention et une écoute plus active
- promouvoir le travail d’équipe et l’intérêt du collectif,
- améliorer les relations entre élèves et les enseignants,
Un projet qui a plusieurs objectifs:
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Résumé du volet 1 du projet: Penser les aménagements d’apprentissage pour le bien-être des élèves
Parce que nous n’enseignons plus de la même façon qu’il y a 50 ans, parce que les élèves ont des besoins particuliers, l’espace même de laclasse où les tables sont mises en autobus avec un tableau central, où l’enseignant au centre, faisant un cours magistral, doit être remis en question en tout cas en partie.Parce que changer nos pratiques passe aussi par un changement de posture, des gestes à adopter qui ne peuvent être déployés et soutenus que si nous envisageons un changement de perception de la salle de classe, un réel aménagement de la salle qui va s’appuyer dans ce projet sur l’expertise d’une ergothérapeute. Comment penser les aménagements de la salle de classe avec l'intégration sensorielle pour développer le bien-être des élèves et la persévérance scolaire?Il s’agit de réaménager les espaces avec une certaine flexibilité pour la rendre plus accueillante et favorable à un apprentissage efficace. Repenser l’agencement de la salle pour le bien-être des élèves, pour développer leur autonomie, pour développer le travail de groupe et pour soutenir nos gestes professionnels nécessaires au changement de notre posture et à celle des élèves.
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01
Le premier volet de ce projet tient compte, en repensant les espaces de la classe, mais aussi les autres espaces scolaires, des spécificités de chacun afin de développer le bien-être des élèves pour les engager dans leurs apprentissages.
Le projet "Chamboule ta classe, chamboule tes pratiques!"Un projet en 3 volets.
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Le projet "classe coopérative" depuis 2018 en évolution
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Source IMAGE: créapicto
Un changement de pratiques et de postures
travail de groupe ou en autonomie,assises diversifiées
changement de pratiqueset de postures chez lesélèves et chez l'enseignant
Cours magistral
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Un changement de pratiques et de postures
Intervention de l'ergothérapeute: Formation des enseignants, de la direction et du pôle médical psy: - Rôle de l’environnement sur l’engagement des élèves dans les apprentissages ;- Intérêt des postures dynamiques, les rôles des aménagements multisensoriels sur l’attention et sur les apprentissages;- Réflexion sur les affichages en salle de classe…- Sensibilisation aux aménagements pédagogiques et de l’environnement pour les élèves aux besoins particuliers (troubles des apprentissages, trouble déficitaire de l’attentionavec ou sans hyperactivité).- Mise en place d'un PAP dans une classe à partir d'un exemple de préconisations (cas concret)
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Un changement de pratiques et de postures
Ateliers à destination de la communauté éducativeco-animation enseignante (cadre pratique) / ergothérapeute (cadre théorique)- une première journée de formation (12personnes formées)- une deuxième session en mai (approfondissement)- une formation découverte pour les aytres collègues
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test du matériel
formation avec l'ergothérpeute
01
Des espaces différents dans la classe
05
Liberté pour élèves d'aller dans le coin calme pour travailler, lire ou se calmer en cas de grosse colère.
Coin "détente "au calme
01
2-A la fin des activitésou en temps calme
1-Projet quart d'heure de lecture quotidien pour les 6ème, les 5ème et les UPE2A
Coin lecture
02
Outils de salles flexibles:
Un travail de groupe avec des assises diversifiées choisies par les élèves, ils peuvent changer pendant l'heure de cours à leur guise. Le tableau roulant est un outil de mise en commun après la phase individuelle. C'est un outil collaboratif et très engageant pour les élèves.
Tableaux roulants et assises dynamiques et diversité des tables pour écrire
04
la table modulable en hauteur à roulettes
le "Z-tool"
la table en hauteur
photos à venir
des assises et des support diversifiés pour écrire: salle 309:
05
Travail de groupe avec des tableaux roulants comme support de brouillon et comme outil de réflexion du travail de groupe.Les tableaux permettent une meilleure visibilité de la synthèse et une meilleure implication des élèves. C'est un outils engageant.
Travail de groupe: tableaux roulants et poufs
03
témoignage d'un élève de 4ème en classe coopérative l'année dernière:utilisation du coin calme et détente
Réaménagement d'une salle en plusieurs temps: temps 1: impulsé par l'enseignant, achat de mobilier différent puis testé par les élèvestemps 2: formulation et réflexion par des élèves de demandes particulières selon leurs envies, besoins (questionnaire )temps 3: achat de mobilier et d'assises dans un second temps temps 4: bilan
Réaménagement de la salle 309: de 2020 à fin 2021
05
Différents fidgets toys et balles sont mis à la disposition des élèves pendant l'heure de cours sur une table. Ils peuvent se lever et prendre un fidget ou balle selon leurs envies et ressentis.
Utilisation des fidgets toys et des balles anti-stress
07
Les élèves travaillent avec leur fidget qui est soit dans leur main, soit posé en fonction de chacun et de ce qu'ils sont en train de faire.
Utilisation des fidgets toys et des balles anti-stress
07
Pour aller plus loin: formatrice/ ergothéraeute
Utilisation des assises dynamiquespour maintenir l'attention
08
+info
Présenter le projet à l'équipe éducative et aux parents d'élèves
Etre soutenu et accompagné: projet validé par le recteur et suivi par la Cardie de Créteil
Des aides financières:trouver des financements: département, mairie, fondations privées
Penser le projet et le rédiger en équipe
Etapes du projet
Test et retour des élèves sur les aménagements et ceux à prévoir dans les salles
Aide de la Cardie et du groupe BCR de Créteil
Réflexion de tous les acteurs: élèves, enseignants pour repenser les espaces d'apprentissages
+info
Intervention d'une ergothérapeute pour la formation des adultes: attention, posture, intérêt des fidgets, assises modulables et flexibles
Mettre en place le projet: réunion, des étapes bilans
Etapes du projet (suite)
12
11
11
10
Bilan : retour des enseignants
Bilan : retour des élèves sur les aménagements
Bilan général du projet
Achat du matériel: mobilier, fidjets, assises,..
Etapes du projet (suite)
Projet "chamboule ta classe,chamboule tes pratiques" 2021-2024 suivi Cardie
4 classes coopératives en 2023
Projet "notre école faisons-la ensemble!" 2022- 2023Rectorat de Créteilvolet 2 pour 2024...
2 classes coopératives en 2021
Réaménagement d'une salle 309 en 2020Fondation de France
1 classe coopérative: suivi Cardie: 2019-2021
1 classe coopérative en 2018
Evolution du projet "classes coopératives"
fin 2021
2020
2019
photos à venir
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Title 2
Title 1
bilan: Comparaison 309
fin2021
2020
Title 1
bilan: Comparaison 207
fin2021
2020
photos à venir
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Title 2
Title 1
bilan: Comparaison 204
témoignage d'un élève de 4ème en classe coopérative l'année dernière:utilisation des fidgets
03
Témoignage d'un élève de 5ème cette année
Des citations d'élèves de 4ème
"on travaille avec moins de stress""on est pas chez nous, -que te faudrait -il pour te sentir chez toi?-pouvoir travailler sur le canapé "
03
Témoignage d'un élève de 5ème cette année
Des citations d'élèves de 5B
"c'est incroyable""cela nous calme vraiment""il y a moins de bruit dans la classe"
voir
01
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Résultats du sondage sur une classe coopérative la 5B : "que pensez-vous de l'utilisation des fidgets toys et balles anti-stress?"
02
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Résultats du sondage sur une classe coopérative la 5B : "l'utilisation des tabourets oscillants en 309"
03
Résultats du sondage sur une classe coopérative la 5B : " aménagement de la salle: coin calme et coin lecture"
à venir
03
Témoignageenseignants
citation d'une enseignante de français , Mme Galenon
"Je m'éclate, j'adore dans la classe coopérative et flexible"
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Le second volet de ce projet vise à construire un climat de classe coopératif et bienveillant où chacun va pouvoir développer des interactions sociales grâce à une meilleure maîtrise de ses émotions et aux activités coopératives qui seront mises enplace.
Le projet "Chamboule ta classe, chamboule tes pratiques!"Un projet en 3 volets.
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+info
Le conseil d'élèves
01
la boîte anti-stress
la boîte à colère
le moment détente ou lecture
la météo du jour
La gestion et l'accueil des émotions dans la classe
02
La gestion et l'accueil des émotions durant les évaluations
02
+info
lla roue des émotions et des besoins
La connaissance des émotions et des besoins: quelques exemples de situations pour illustrer
02
le livret de mes réussites: quelques extraits:
L'estime de soi
02
la communication non violente
Un témoignage
Une formation pour les élèves
Les messages clairs pour désamorcer les petits conflits
03
une chasse au trésor
tolérance
Nature en film (LPO/ département)
Accrobranche
+info
Des projets pourconstruire un collectif
04
+info
fabrication d'un badge pour la classe coopérative
la classe puzzle
Des activités coopératives en classe
05
marché de connaissances
Des projets pourconstruire un collectif
04
Des réunions dans l'année
construire un collectif: la coopération entre adultes grâce au suivi Cardie
06
Construire un collectif: enseignants, AED et vie scolaire, infirmière (pôle médico-social) , direction,..:tous ensemble réflechir au tutorat, à l'évaluation par compétences
des réunions d'équipes coop et ANT coopération
02
voir
Enfin, le dernier volet, permet de développer les compétences cognitives chez l’élève, nécessaires à sa construction en tant que futur citoyen éclairé responsable.
Le projet "Chamboule ta classe, chamboule tes pratiques!"Un projet en 3 volets.
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Fondation de france
Département 93
Cardie de Créteil
groupe BCR de Créteil
Collège PolitzerMontreuil
Ergothérapeute:Charlotte RAMAJO
Equipes associées au projet
Réaménager les espaces extérieurs
Réaménager le CDI
Réaménager d'autres salles
Fondation de france
Ergothérapeute:Charlotte RAMAJO
Et après 2023? financements NEFLE notre école faisons là ensemble 40000 euros...
Info site internet svt
Source IMAGE: créapicto
Mme Micheli, collège Politzer à Montreuil
Merci!