FPA DOSSIER PROJET

Dossier projet Formateur. trice Professionnel.lle d'adultes - FPA

Estelle BILSON

Qui suis-je ?

Maman +20 ans d'expérience Informatique Autodidacte Entrepreneure Bénévole Condamnée à réussir

L'Institut de la Transformation Digitale Formation en numérique Directrice : Nathalie Louis

Le sommaire

Chapitre 1

Chapitre 3

Chapitre 2

Accompagnement d’un apprenant sur un parcours de formation individualisé

L’analyse de la pratique

Conception d’une progression pédagogique et d’une séquence de formation

Chapitre 1

Conception d’une progression pédagogique et d’une séquence de formation comprenant des temps collectifs et individuels

01

L’andragogie

« Les adultes doivent savoir pourquoi ils doivent apprendre quelque chose avant d’entreprendre de l’apprendre »

Malcolm Knowles

01

Démarche contractuelle par objectifs

Demande

Formatrice

01

L'analyse de la demande

Le cahier des charges

01

Deux missions du cahier des charges

01

01

Compétences en termes de savoirs

01

La progression pédagogique

01

La taxonomie de bloom

01

05

05

06

04

04

03

03

01

01

02

02

CREATION

TITLE HERE

TITLE HERE

ANALYSE

EVALUATION

TITLE HERE

APPLICATION

TITLE HERE

TITLE HERE

COMPREHENSION

CONNAISSANCE

SUBTITLE HERE

SUBTITLE HERE

SUBTITLE HERE

SUBTITLE HERE

SUBTITLE HERE

Comprendre, s'approprier l'information

Créer, transformer

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam

Evaluer, critiquer

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam

Analyser, déconstruire

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam

Mettre en oeuvre

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam

Se souvenir, reconnaître

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam

01

L'objectif pédagogique

A l'issue de cette formation, l'apprenant sera capable d'identifier les notions de bases de l'automatisation des tests

La progression pédagogique

01

L'escalier pédagogique

Le scénario pédagogique

01

La chronobiologie

01

L'articulation collective et individuelle des séquences

01

Les séquences et le contenu doivent êtres, courts, pertinents et cohérents en prenant en compte l’environnement numérique

Classe virtuelle synchrone

Le support de formation

01

Watch

L'articulation individuelle

01

Classe virtuelle asynchrone

01

Vidéo de présentation de la formation

11

Description situations d’apprentissage, des situations d’évaluation, des modalités, des activités et des ressources associées

01

01

Posture du formateur - DIVA

Le triangle de houssaye et le tétraèdre de Masson

01

Le contenu

Formateur

Apprenants

Numérique

Les théories d'apprentissage à l'ère du numérique

01

Watch

01

Les théories d'apprentissage à l'ère du numérique

« On apprend toujours seul mais jamais sans les autres» Philippe carré

Ma présentation

01

Watch

01

L’intégration et le cadre

Les peurs des apprenants

Le brise-glace

Que va t-on apprendre ?

Pourquoi ?

Qui sont-ils ?

Qui est-il ?

01

Les méthodes pédagogiques

01

Démarche inductive

01

Démarche déductive

Les techniques pédagogiques

01

01

Les évaluations

Description du dispositif d’accompagnement et des outils de suivi utilisés

01

Plateforme d'émargements

Learning Management system LMS

Logs de connexion

La veille du domaine de spécialité

01

Les réseaux sociaux

Conférence

Livres

Communauté

Réseautage

Veille dans la formation

01

01

Plateforme Parcooroo

01

Chapitre 2

Accompagnement d’un apprenant sur un parcours de formation individualisé

L'accompagnement individuel

02

02

Les phases d'accompagnement

Chapitre 3

Analyse de pratique

L'approche DESC

03

03

L'approche réflexive

Merci !