COMPETENCIAS PARENTALES
- Los niños y niñas tienen una necesidad manifiesta de ser cuidados.
- Las características de los cuidadores, sus estilos y habilidades parentales podrán convertirse en importantes garantes del progreso infantil o, definitivamente, en obstaculizadores y/o promotores de psicopatología.
- La familia es el espacio de socialización más importante para los NNA. Es en el contexto familiar donde se presenta la construcción de la identidad (autoconcepto y autoestima), el desarrollo de la afectividad, la adquisición de un sistema de valores propio, el desarrollo de la autonomía y la sociabilidad.
El menor precisa de contextos favorecedores que sirvan de guía y apoyo en su proceso de construcción. Para ello, resulta indispensable reflexionar sobre la importancia de las competencias parentales como el conjunto de capacidades que permiten a los padres afrontar de modo adaptativo la tarea vital que han de asumir.
Siguiendo a Bisquerra y Pérez (2007), “la competencia es la capacidad de movilizar, adecuadamente, el conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes necesarias para realizar actividades diversas con un cierto nivel de calidad y eficacia”.
+ INFO
Competencias
Parentales
Son aquellas capacidades que permiten a los padres abordar adaptativa y acomodativamente la importante tarea de ser padres en función de las necesidades de los hijos, sus experiencias vitales y las oportunidades y apoyos generados por los distintos sistemas de influencia que envuelven a la familia. Todo esto, enmarcado en el interés superior del NNA.
“El mérito de las madres y de los padres reside en el hecho de que deben responder a múltiples necesidades de sus hijos, necesidades que, además, cambian con el tiempo. Deben, por consiguiente, disponer no solamente de recursos y capacidades, sino también de una plasticidad estructural para adaptar sus respuestas a la evolución de estas necesidades del desarrollo infantil”
Barudy y Dantagnan, 2005
La posibilidad de contar con estas competencias está influenciada por componentes biológicos-hereditarios, modulados por experiencias vitales, la cultura y los contextos sociales en los que se han desenvuelto tanto en el presente como en el pasado (Barudy & Dantagnan, 2005,
El despliegue de competencias está íntimamente ligado al medio social donde los procesos parentales se desarrollan, siendo sensibles al riesgo psicosocial, a las consideraciones culturales de lo que significa ser “buenos padres”, y a las propias experiencias de apego, temperamento y factores resilientes.
Les permite a los cuidadores afrontar de manera flexible y adaptativa la tarea vital de ser padres, considerando las necesidades evolutivas y educativas de sus hijos(as).
Las intervenciones psicosociales para el desarrollo de competencias parentales serán dirigidas a nivel micro (individual) y meso sistema (familiar, red de apoyo vincular o familia sustituta); estas, se desarrollaran en el momento tres: implementación del caso.
La detección de factores de vulnerabilidad se hará en el momento de evaluación integradora para el diseño de plan de caso: teniendo en cuenta estresores psicosociales como pobreza, desempleo, desorganización en el hogar, barrio violento, crisis de pareja, entre otros.
Para finalmente potenciar factores de generatividad: Afecto en la familia, estabilidad emocional de papás , mamás y cuidadores(as), altas expectativas sobre hijos e hijas, normas claras, relaciones positivas con familia extensa, capacidad de comunicación empática, entre otras.
Se buscará generar estrategias de prevención terciaria, tales como acciones orientadas a minimizar influencia de factores de vulnerabilidad identificados en e ejercicio del rol materno, paterno o cuidador.
Resultados Esperados
- Vínculos afectivos cálidos, en donde NNA se sienta aceptados(as) y queridos(as).
- Estrategias de educación sin violencia, donde se excluya toda forma de castigo fisico o psicologíco denigrante.
- Reconocimiento del mundo propio de NNA, donde se validen sus experiencias y se responda a sus necesidades.
- Entornos estructurados, que sea modelo, guía y supervisión para que se de aprendizaje de normas y valores.
- NNA como agentes activos, con participación en decisiones del hogar, su comunidad y en sus diferentes entornos.
TIPOS DE COMPETENCIAS PARENTALES
Competencias Parentales Vinculares
Conjunto de conocimientos, habilidades y prácticas cotidianas de parentalidad y crianza dirigidas a promover un estilo de apego seguro y un adecuado desarrollo socioemocional en los niños y niñas.
Competencias Parentales Vinculares
La investigación ha demostrado que estos procesos de parentalidad se asocian fuertemente a la constitución de un apego seguro, inseguro o desorganizado en los niños y a su posterior desarrollo socioemocional y bienestar. De Parra (2018) se recupera la siguiente tabla que nos permitirá definir Características adecuadas e inadecuadas para un vínculo parento-filial positivo
- ¿Logra darse cuenta de que el hijo(a) está triste, enojado(a) o necesita algo aunque este(a) no se lo diga?
- ¿Responde pronto cuando el o la hija pide atención?
- ¿cuándo el(la) hijo(a) pide atención responde de forma tranquila?
- ¿Cuando el hijo(a) está llorando, estresado(a) o enojado(a) logra hacerle sentir mejor y calmarle de forma efectiva?
- ¿Demuestra diariamente al NNA que lo/la quiere?
- ¿Dedica tiempo para que hagan cosas juntos que al hijo/a le gustan y disfruta?
- ¿Conversan de temas que le interesan al hijo o la hija?
- ¿comparte y se involucra en las actividades cotidianas del NNA?
- ¿logra identificar cuando el o la hija se siente irritable o mal y las causas?
- ¿ayuda al hijo(a) a reconocer sus emociones y ponerle nombre?
- ¿logra ponerse en el lugar del hijo(a) cuando está pasando por un momento difícil o tiene un problema?
Competencias Parentales Formativas
Conjunto de conocimientos, habilidades y prácticas cotidianas de parentalidad y crianza dirigidas a favorecer el desarrollo, aprendizaje y socialización de los niños y niñas.
Competencias Parentales Formativas
Las competencias formativas se manifiestan mayoritariamente a través de prácticas de crianza didácticas. Las prácticas de crianza didácticas o cognitivas consisten en la variedad de estrategias que los padres usan para estimular a los infantes a involucrarse y comprender el mundo que los rodea, mediante conductas como focalizar la atención del niño/a en objetos o eventos del entorno, introducir, mediar e interpretar el mundo externo, describir y demostrar, así como generar oportunidades para observar, imitar y aprender (Bornstein, 2012; Bornstein & Putnick, 2012).
Competencias Parentales Formativas
también juega un rol fundamental el conversar con el hijo, hija o niño a su cargo. Cada vez aparece más investigación que revela las enormes brechas en el desarrollo cognitivo y socioemocional derivadas, literalmente, de cuántas palabras significativas escucha un niño al día y cuántas oportunidades para estructurar "turnos de conversación" se le ofrecen en el cotidiano (Weisleder & Fernald, 2013).
- ¿Enseña al NNA que las personas pueden cometer errores?
- ¿Pide disculpas al NNA cuando se equivoca?
- ¿Destaca y felicita al NNA por sus buenas conductas?
- ¿Le explica al NNA cuáles son las normas y límites que deben respetarse en casa y en el colegio?
- ¿Se altera con facilidad cuando el NNA se porta mal o no le obedece?
- ¿Le enseña al NNA normas de convivencia y cómo comportarse en distintos contextos sociales y/o familiares?
- Enseña al NNA sobre la diversidad humana y el respeto hacia las personas?
- ¿Cuando el NNA no entiende una idea encuentra otra manera de explicarsela y le ayuda a comprender?
- ¿Cuando el NNA tien un problema o comete una falta le ayuda a encontrar una solución o reparar el error?
- ¿Anima y ayuda al NNA a tomar sus propias decisiones de acuerdo a su edad?
- Motiva y anima al NNA a hacer actividades en las que pueda aprender cosas nuevas de acuerdo a su edad?
- ¿Conversa y reflexiona con el NNA sobre temas o acontecimientos del día para que el/ella aprenda?
Competencias Parentales Protectoras
Conjunto de conocimientos, habilidades y prácticas cotidianas de parentalidad y crianza dirigidas a cuidar y proteger adecuadamente a los niños y niñas, resguardando sus necesidades de desarrollo humano, garantizando sus derechos y favoreciendo su integridad física, emocional y sexual.
- Si el NNA usa internet y redes sociales ¿se preocupa por supervisarle y ponerle normas para usarlas?
- Cuándo la crianza se le hace díficil ¿busca ayuda de sus amigos y/o familiares?
- ¿Utiliza servicios profesionales y sociales externos a la familia para apoyarse en la crianza?
- ¿Logra armar una rutina para organizar las diferentes actividades del día del NNA de acuerdo a su edad?
- ¿Se asegura que el NNA tenga todo lo necesario para ir a la escuela?
- ¿se mantiene informado(a) de los avances educativos del NNA?
- ¿ha hablado con el NNA sobre las partes privadas de su cuerpo y le ha enseñado como cuidarse y respetar sus límites de acuerdo a su edad?
- ¿Conoce y se relaciona con las personas con las cuales comparte el NNA ?
Competencias Parentales Reflexivas
Conjunto de conocimientos, habilidades y prácticas cotidianas de parentalidad y crianza que permiten pensar acerca de las influencias y trayectorias de la propia parentalidad, monitorear las prácticas parentales actuales y evaluar el curso del desarrollo del hijo/a, con la finalidad de retroalimentar las otras áreas de competencia parental.
- ¿Se asegura de que su vida personal no afecte de forma negativa el desarrollo del NNA?
- ¿Logra anticipar situaciones complejas y desafios en la crianza del NNA y se prepara para afrontarlos¿
- ¿Se da espacios de disfrute para sí mismo/a distintos de la crianza?
- ¿Cuenta con tiempos destinados al descanso y siente que tiene tiempo para descansar?
- ¿Se preocupa por su salud?
- ¿Dedica tiempo para pensar y reflexionar en cómo apoyar al NNA en los desafios propios de su edad?
- ¿Cuándo tiene algún problema es capaz de no contaminar con sus emociones la relación con el NNA?
- ¿Reflexiona sobre cómo superar las dificultades de relación que pueda tener con el NNA y busca formas de resolverlas?
- ¿Logta mantener un clima familiar adecuado para el desarrollo emocional del NNA?
Referencias
Pinto Cortez, Cristián. (2013). Competencias Parentales: Una Visión Integrada de Enfoques Teóricos y Metodológicos. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/280721660_Competencias_Parentales_Una_Vision_Integrada_de_Enfoques_Teoricos_y_Metodologicos Cánovas Leonhardt, P. & Sahuquillo Mateo, P.M. (2011) El desarrollo de competencias parentales como factor de resilencia. Recuperado de https://www.corplascondes.cl/descargas/educacion/youth-planet/Bibliografia/03.pdf Gómez Muzzio, E. & Muñoz Quinteros, M. (2014) Manual de Escala de Parentalidad Positiva. Recuperado de https://www.observaderechos.cl/site/wp-content/uploads/2013/12/Manual-de-la-Escala-de-Parentalidad-Positiva.pdf Parra, Jesús Miguel (2018). Las competencias parentales vinculares: un enfoque integrador para el ejercicio parental positivo. Recuperado de: https://ebuah.uah.es/dspace/bitstream/handle/10017/42606/Tesis%20Jesus%20Miguel%20Parra.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Gracias
Competencias Parentales
Laura Carolina Graja
Created on April 3, 2022
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Smart Presentation
View
Practical Presentation
View
Essential Presentation
View
Akihabara Presentation
View
Pastel Color Presentation
View
Winter Presentation
View
Hanukkah Presentation
Explore all templates
Transcript
COMPETENCIAS PARENTALES
El menor precisa de contextos favorecedores que sirvan de guía y apoyo en su proceso de construcción. Para ello, resulta indispensable reflexionar sobre la importancia de las competencias parentales como el conjunto de capacidades que permiten a los padres afrontar de modo adaptativo la tarea vital que han de asumir.
Siguiendo a Bisquerra y Pérez (2007), “la competencia es la capacidad de movilizar, adecuadamente, el conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes necesarias para realizar actividades diversas con un cierto nivel de calidad y eficacia”.
+ INFO
Competencias
Parentales
Son aquellas capacidades que permiten a los padres abordar adaptativa y acomodativamente la importante tarea de ser padres en función de las necesidades de los hijos, sus experiencias vitales y las oportunidades y apoyos generados por los distintos sistemas de influencia que envuelven a la familia. Todo esto, enmarcado en el interés superior del NNA.
“El mérito de las madres y de los padres reside en el hecho de que deben responder a múltiples necesidades de sus hijos, necesidades que, además, cambian con el tiempo. Deben, por consiguiente, disponer no solamente de recursos y capacidades, sino también de una plasticidad estructural para adaptar sus respuestas a la evolución de estas necesidades del desarrollo infantil”
Barudy y Dantagnan, 2005
La posibilidad de contar con estas competencias está influenciada por componentes biológicos-hereditarios, modulados por experiencias vitales, la cultura y los contextos sociales en los que se han desenvuelto tanto en el presente como en el pasado (Barudy & Dantagnan, 2005,
El despliegue de competencias está íntimamente ligado al medio social donde los procesos parentales se desarrollan, siendo sensibles al riesgo psicosocial, a las consideraciones culturales de lo que significa ser “buenos padres”, y a las propias experiencias de apego, temperamento y factores resilientes.
Les permite a los cuidadores afrontar de manera flexible y adaptativa la tarea vital de ser padres, considerando las necesidades evolutivas y educativas de sus hijos(as).
Las intervenciones psicosociales para el desarrollo de competencias parentales serán dirigidas a nivel micro (individual) y meso sistema (familiar, red de apoyo vincular o familia sustituta); estas, se desarrollaran en el momento tres: implementación del caso.
La detección de factores de vulnerabilidad se hará en el momento de evaluación integradora para el diseño de plan de caso: teniendo en cuenta estresores psicosociales como pobreza, desempleo, desorganización en el hogar, barrio violento, crisis de pareja, entre otros.
Para finalmente potenciar factores de generatividad: Afecto en la familia, estabilidad emocional de papás , mamás y cuidadores(as), altas expectativas sobre hijos e hijas, normas claras, relaciones positivas con familia extensa, capacidad de comunicación empática, entre otras.
Se buscará generar estrategias de prevención terciaria, tales como acciones orientadas a minimizar influencia de factores de vulnerabilidad identificados en e ejercicio del rol materno, paterno o cuidador.
Resultados Esperados
TIPOS DE COMPETENCIAS PARENTALES
Competencias Parentales Vinculares
Conjunto de conocimientos, habilidades y prácticas cotidianas de parentalidad y crianza dirigidas a promover un estilo de apego seguro y un adecuado desarrollo socioemocional en los niños y niñas.
Competencias Parentales Vinculares
La investigación ha demostrado que estos procesos de parentalidad se asocian fuertemente a la constitución de un apego seguro, inseguro o desorganizado en los niños y a su posterior desarrollo socioemocional y bienestar. De Parra (2018) se recupera la siguiente tabla que nos permitirá definir Características adecuadas e inadecuadas para un vínculo parento-filial positivo
Competencias Parentales Formativas
Conjunto de conocimientos, habilidades y prácticas cotidianas de parentalidad y crianza dirigidas a favorecer el desarrollo, aprendizaje y socialización de los niños y niñas.
Competencias Parentales Formativas
Las competencias formativas se manifiestan mayoritariamente a través de prácticas de crianza didácticas. Las prácticas de crianza didácticas o cognitivas consisten en la variedad de estrategias que los padres usan para estimular a los infantes a involucrarse y comprender el mundo que los rodea, mediante conductas como focalizar la atención del niño/a en objetos o eventos del entorno, introducir, mediar e interpretar el mundo externo, describir y demostrar, así como generar oportunidades para observar, imitar y aprender (Bornstein, 2012; Bornstein & Putnick, 2012).
Competencias Parentales Formativas
también juega un rol fundamental el conversar con el hijo, hija o niño a su cargo. Cada vez aparece más investigación que revela las enormes brechas en el desarrollo cognitivo y socioemocional derivadas, literalmente, de cuántas palabras significativas escucha un niño al día y cuántas oportunidades para estructurar "turnos de conversación" se le ofrecen en el cotidiano (Weisleder & Fernald, 2013).
Competencias Parentales Protectoras
Conjunto de conocimientos, habilidades y prácticas cotidianas de parentalidad y crianza dirigidas a cuidar y proteger adecuadamente a los niños y niñas, resguardando sus necesidades de desarrollo humano, garantizando sus derechos y favoreciendo su integridad física, emocional y sexual.
Competencias Parentales Reflexivas
Conjunto de conocimientos, habilidades y prácticas cotidianas de parentalidad y crianza que permiten pensar acerca de las influencias y trayectorias de la propia parentalidad, monitorear las prácticas parentales actuales y evaluar el curso del desarrollo del hijo/a, con la finalidad de retroalimentar las otras áreas de competencia parental.
Referencias
Pinto Cortez, Cristián. (2013). Competencias Parentales: Una Visión Integrada de Enfoques Teóricos y Metodológicos. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/280721660_Competencias_Parentales_Una_Vision_Integrada_de_Enfoques_Teoricos_y_Metodologicos Cánovas Leonhardt, P. & Sahuquillo Mateo, P.M. (2011) El desarrollo de competencias parentales como factor de resilencia. Recuperado de https://www.corplascondes.cl/descargas/educacion/youth-planet/Bibliografia/03.pdf Gómez Muzzio, E. & Muñoz Quinteros, M. (2014) Manual de Escala de Parentalidad Positiva. Recuperado de https://www.observaderechos.cl/site/wp-content/uploads/2013/12/Manual-de-la-Escala-de-Parentalidad-Positiva.pdf Parra, Jesús Miguel (2018). Las competencias parentales vinculares: un enfoque integrador para el ejercicio parental positivo. Recuperado de: https://ebuah.uah.es/dspace/bitstream/handle/10017/42606/Tesis%20Jesus%20Miguel%20Parra.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Gracias