Niveles de Planificación Curricular

Niveles de Planificación Curricular

Diseño y Evaluación Curricular, 2022

Universidad de El SalvadorEducación a Distancia - CIMAT

Índice

Niveles Planificación Curricular

Planificación a Nivel Nacional

Planificación a Nivel Institucional

Planificación a Nivel de Aula

Niveles de Planificación Curricular

El planeamiento del currículo se realiza en diversos niveles de concreción, en cada uno de los cuales se construye un documento curricular con objetivos, funciones y características propias. Los niveles de concreción curricular son tres: el macro, el meso y el micro.

1er NIVEL

step 1

2do NIVEL

3er NIVEL

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MacrocurricularNacional

MesocurricularInstitucional

Microcurricular Institucional y de Aula

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Planificación a Nivel Nacional

El primer nivel de concreción tiene un carácter prescriptivo y orientador de los niveles subsiguientes. Se concreta esta planificación en dos documentos curriculares de carácter nacional: los planes y los programas de estudio.

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Planes de Estudio

El plan de estudio es el documento curricular de nivel nacional más global. Encierra las intencionalidades generales del sistema educativo, en términos de propósitos u objetivos generales, para los ciclos y los niveles educativos. Determina las áreas, sectores, o asignaturas que se incluirán en cada nivel, el número de lecciones total, las grandes temáticas y las orientaciones y criterios generales que se aplicarán en los enfoques: metodológico y evaluativo.

Funciones

Características

Organización

Programas de estudio

Las asignaturas o áreas se operan en un documento curricular nacional más específico: "programas de estudio", los cuales incluyen básicamente las orientaciones específicas sobre los contenidos, los objetivos, las actividades de aprendizaje y de evaluación que se desarrollarán en la práctica pedagógica de esas asignaturas en el nivel de aula. Estos programas de estudio son la fuente concreta que utiliza el docente de un determinado nivel o grado del sistema educativo para planificar la tarea pedagógica que desarrollará con sus estudiantes.

Características

Estructura

Funciones

Planificación a Nivel Institucional

La planificación del currículo a nivel institucional consiste en elaborar una replanificación de la propuesta curricular nacional y adecuarla al contexto, las características y las condiciones de un centro educativo. Esto implica elaborar un documento curricular propio y exclusivo para esa institución, en cuya construcción participa todo el personal docente. Este documento constituye el Proyecto Curricular de Centro (PCC).

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Proyecto Curricular de Centro

Es el componente pedagógico del PEI que concreta las decisiones institucionales con relación a objetivos, contenidos, metodología, evaluación de los aprendizajes, recursos, planificación de aula, a fin de definir los medios y características de la intervención pedagógica. El PCC forma parte de una planeación estratégica del centro educativo, que pertenece a un proyecto más amplio (PEI), donde se toman en cuenta otros factores que también inciden en los aprendizajes: diagnóstico, organización del centro, recursos, entre otros.

Relación con otros Proyectos del CE

Proceso de Elaboración

Própositos

Planificación a Nivel de Aula

El planeamiento que realiza cada docente en el nivel de su aula se denomina "planeamiento didáctico". Este constituye el documento en que se toman las decisiones concretas sobre la forma en que se organizará, ejecutará y evaluará la práctica pedagógica cotidiana. La planificación del aula es responsabilidad de cada docente. Al trabajar por competencias, es recomendable que aparezcan claramente los tres tipos de contenido, en función del objetivo.

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Planeamiento Didáctico

Constituye un proceso continuo, sistemático y creativo, desarrollado por el docente, para aplicar los programas de estudio, tomando en cuenta las características, necesidades e intereses de la población estudiantil y su contexto. Constituye un instrumento básico para orientar los procesos de enseñanza y aprendizaje, para facilitar la práctica educativa efectiva, pertinente y eficaz.

Planificación de Grado o Plan de Grado

Fase 01

Planificación de Unidades Didácticas

Fase 02

Planificación de Clases

Fase 03

Conclusiones

Segundo y tercer nivel de planificación

Niveles de Planificación

Primer nivel de planificación

El proceso de las tres fases de planificación constituye una propuesta teórica y orientadora que, obviamente, al llevarse a la práctica, sufre diversos ajustes y cambios para adecuarse a las necesidades y características de los diferentes sistemas educativos. Esto implica que no se trata de una propuesta rígida que debe ser cumplida estrictamente ni paso a paso.

El nivel macro, si bien constituye el marco normativo y orientador nacional, no debe concebirse ni asumirse como un modelo centralizado en forma estricta sino como una propuesta abierta y flexible que a la vez que garantiza la unidad nacional y el logro de las intencionalidades sociales y educativas a que aspira el país, permite el logro de la pertinencia curricular como rasgo esencial de las propuestas curriculares actuales.

No deben constituirse en una transcripción mecánica de lo propuesto en el plan y los programas de estudios elaborados en el nivel nacional. Al contrario, debe reflejarse en estos planes institucionales y de aula la creatividad del docente al hacer las adecuaciones pertinentes al entorno y a la realidad del centro educativo, del aula y los estudiantes.

Bibliografía

• Molina, Z. (2016) Fundamentos del Currículo (2ª reimpresión de la 1ª Ed). Capítulo 5, apartado 5.2: Niveles de planificación curricular, páginas 232-272. San José, Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.
• Ministerio de Educación (2008) Currículo al Servicio de los Aprendizajes: Aprendizaje por competencias (2ª Ed.) Capítulo IV: Niveles de decisión curricular para concretar las competencias, páginas 36-45. El Salvador: MINED.
• Ministerio de Educación (2008) Guía para la elaboración o revisión del Proyecto Educativo Institucional y Plan Escolar Anual (1ª Ed.) Proyecto Curricular de Centro, páginas 26-28. El Salvador: MINED.
• Calderón, J. Montano, R. Núñez, J. Oviedo, M. (2009) Sistema informático de apoyo para la planificación didáctica para los docentes de educación básica. Planificación curricular, páginas 18-21. Trabajo de graduación para optar al título de: Ingeniero de Sistemas Informáticos. El Salvador: Universidad de El Salvador.