LOS SAAC

genial

Presentación

Saac

Eva Grarcía María Jiménez Lydia Martínez

Empezar

3- Tipos de SAAC.

1- ¿Qué son los SAAC?

4- Implantación

2- Fases

5- Como deben ser.

ÍNDICE

7- Ventajas e inconvenientes.

9- Errores.

8- Pasos.

10- Intervención.

¿Qué son los saac?

Los sistemas aumentativos y alternativos de la comunicación son un conjunto de recursos de elementos no vocales dirigidos a facilitar la comprensión y expresión del lenguaje. Tienen como objetivo aumentar la capacidad de comunicación de las personas que presentan dificultades para poder llevar a cabo una correcta comunicación verbal funcional (alternativos). Si son casos muy graves en los que la expresión verbal serán sustituidos (aumentativos).

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2. FASES

COMO COMUNICARSESe aprende a intercambiar una sola imagen por el elemento deseado. Requisitos:

• Dos educadores.
• Reforzador/elemento deseado.
• Tarjeta para usar una solo cada vez.

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DISTANCIA Y PERSISTENCIA Se aprende a generalizar la nueva habilidad, aumentando la distancia de la posición de la tarjeta, en diferentes contextos y con diferentes personas. Requisitos:

• Dos educadores.
• Reforzadores/elementos deseados.
• Tarjetas para usar una sola vez.
• Variedad de contextos.

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DISCRIMINACION DE IMÁGENES Se aprende a seleccionar entre dos o más imágenes/tarjetas para pedir sus elementos favoritos. Requisitos:

• No es necesario que haya más de un educador.
• Tarjetas para usar dos o más a la vez.
• Libro de comunicación.

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ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN. Se aprende a construir oraciones simples utilizando una tarjeta de “principio de oración” y otra del elemento al que se refiere en ese momento. Atributos: como ampliación de esta fase, se puede aprender a añadir adjetivos, verbos y preposiciones para alargar la frase. Requisitos:

• No es necesario que haya más de un educador.
• Tarjetas de “principio de oración” (quiero, es, etc.) y otras de elementos del vocabulario que conozca.
• Tarjetas de atributos.
• Libro de comunicación con tira-frase para formar la oración.

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RESPONDER A PREGUNTAS Se aprende a responder a la pregunta ¿qué quieres?, además de continuar haciendo peticiones de manera espontánea. Requisitos:

• No es necesario que haya más de un educador.
• Tarjetas (vocabulario, atributos, principio de oración).
• Libro de comunicación con tira-frase.

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COMENTAR Se aprende a aumentar y mejorar la respuesta a más variedad de preguntas, creando una comunicación más funcional y con un reforzamiento más social y menos tangible. Se amplían las opciones de respuesta, creando frases más adecuadas. Se refuerza la realización de peticiones y comentarios espontáneos. Requisitos:

• No es necesario que haya más de un educador.
• Libro de comunicación con tira-frase.

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Tipos de saac

TIPOS DE SAAC

Existen dos tipos de SAAC, pueden ser sin ayuda, donde cada persona utiliza su propio cuerpo para comunicarse, como es el caso de la lengua de signos o palabra complementada y con ayuda en los que son necesarias algún tipo de herramientas externas para poder comunicarse donde se podrá recurrir al uso de imágenes, pictogramas o incluso usando aplicaciones tecnológicas.

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4. IMPLANTACIÓN

Para la implantación e integración de un SAAC, el paciente debe cumplir con estos requisitos:

• Iniciativa para la comunicación.
• Comprensión auditiva relativamente preservada.
• Poder seguir el hilo de la conversación.
• Atención y memoria básicas.

5. LOS SAAC DEBEN:

Los SAAC deben:

• Promover la emisión de mensajes.
• Permitir expresar las necesidades básicas y estados de ánimo.
• Incrementar la motivación e iniciativa hacia la comunicación.
• Favorecer la capacidad de expresión, aprendizaje y socialización.
• Acercar a las personas las ventajas que el habla conlleva: permitiéndoles participar en la sociedad en igualdad de derechos y de oportunidades.

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VENTAJAS E INCONVENIENTES:

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VENTAJAS E INCONVENIENTES:

VENTAJAS:

• Desarrollan estrategias de comunicación y mejoran el lenguaje oral.

• Posibilitan la socialización de la persona y mejoran la interacción comunicativa.
• Reducen la ansiedad.
• Evitan el aislamiento.
• Están adaptados a nuevas tecnologías.
• Facilitan la comprensión.
• Permiten formar conceptos de forma explícita
• Son fáciles de aprender y utilizar en la vida diaria.

INCONVENIENTES:

• Entrenamiento previo con sistemas más sencillos: libretas de vocabulario, libros de imágenes; mixtos y/o escritos…
• Requieren de un entrenamiento intensivo del SAAC que mejor se adapta a las
• Necesidades del paciente.

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6. PASOS PARA LA IMPLANTACIÓN DE UN SAAC:

1. Evaluación del paciente y de su entorno. En una primera valoración, buscamos sus capacidades existentes.2. Buscamos un objetivo. 3. Hacemos un acuerdo con la familia y el entorno cercano. 4. Elección del SAAC según las necesidades, objetivos y capacidades de la persona. 5. Entrenamiento específico y formación al entorno cercano. 6. Seguimiento continuo.

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7. ERRORES A EVITAR

Errores a evitar:

• No seguir una evaluación inicial adecuada.
• No continuar con un seguimiento.
• Elegir una herramienta demasiado sofisticada.
• Los profesionales encargados de la implementación de un SAAC, son los logopedas como profesionales expertos en lenguaje y comunicación. Es importante recordar que la decisión se realiza desde el equipo interdisciplinar.

8. INTERVENCIÓN SAAC

Para enseñarle a un niño o niña con TEA un sistema de comunicación aumentativa y alternativa es fundamental trabajar algunas habilidades que van a favorecer el desarrollo de la comunicación y a facilitar el aprendizaje de este método.

• La atención visual: es un sistema que requiere mucha concentración visual. Al principio, son desconocidos y pueden no comprenderse en su totalidad. Por este motivo la exposición de las imágenes y pictogramas debe ser progresiva. Debemos comprobar que el alumno interiorice lo más básico y cercano a su entorno. Tenemos que adecuar la secuencia de las imágenes. Debemos comenzar acaparando la atención en una sola imágen procurando que los fondos no distraigan y completarlo con estímulos sonoros.

• La capacidad de observación. Los alumnos deben tener habilidad para interpretar las imágenes y para ello deben observar. Comenzaremos con pictogramas sencillos, claros y conocidos. Lo más fácil es utilizar fotografías propias Por otro lado, tendremos en cuenta el entorno y las experiencias del niño para escoger aquellos pictogramas que sean más sencillos de interpretar y memorizar, yendo de los pictogramas más representativos a los que lo son menos.

¡Gracias!