Orientaciones para la inclusión de alumnado refugiado

ORIENTACIONES PARA LA INCLUSIÓN DE ALUMNADO REFUGIADO

Mábel Villaescusa • 29 marzo 2022

Analizando la situación

Introducción

Accesibilidad cognitiva

Entender el entorno

Accesibilidad emocional

Entorno acogedor, seguro y protector

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@mabelvillaescus

introducción

Tenemos experiencia en acogida y tenemos protocolo y orientaciones

Experiencia previa

¿Qué es diferente?

¿Qué es igual?Diversidad

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Enlace al protocolo

Identificar barreras y diseñar la mejor respuesta educativa para la inclusión

Mábel Villaescusa • 29 marzo 2022

Analizando la situación

El Gobierno prevé que unos 100.000 menores ucranianos sean escolarizados en España

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Protocolo de acogida (2018) Orientaciones para la acogida del alumnado proveniente de Ucrania (Castellano / Valenciano) Página de la Conselleria de Educación con más información sobre acogida Materiales y recursos para la acogida de la Generalitat de Catalunya

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Orientaciones

Explicar al alumnado lo que está ocurriendo

Conocer su sistema educativo y su cultura y tradiciones

Ofrecer información básica sobre nuestro centro

Programa de acogida lingüística al pueblo ucraniano

Inmersión lingüística

Pictogramas o apoyos visuales

Utilizar estrategias de accesibilidad cognitiva

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Favorecer la accesibilidad cognitiva

Entender el entorno

Utiliza el traductor automático para eliminar barreras comunicativas

Lectura fácil/textos accesibles

Señalización del centro

Accesibilidad cognitiva (ideas clave)

Mábel Villaescusa • 29 marzo 2022

Sistema educativo ucraniano y su correspondencia con el español. Artículo de La Vanguardia "Ucrania, cultura en tiempos de guerra" Tradiciones de Ucrania

Orientaciones claves:

• Los más pequeños pueden interpretar de forma errónea lo que ven o escuchan y por eso conviene hablar con ellos.
• Es recomendable escuchar también sus reflexiones, transmitirles seguridad y hacerlos partícipes de iniciativas solidarias.
• Huir del "discurso del odio" y del concepto de "buenos y malos" explicando la guerra como el resultado de la falta de acuerdo entre los países.
• Evitar prejuicios y estereotipos relacionados con los protagonistas del conflicto..

Fuentes: https://www.rtve.es/noticias/20220306/explicar-ninos-guerra-ucrania-padres-colegio/2302062.shtml https://sites.google.com/educarex.es/recurso-educarex-ucrania/recursos Otros recursos: Artículo de El País "Seis libros infantiles para hablar de la guerra de Ucrania y sus consecuencias con los niños" Decálogo sobre cómo explicar a los niños/as y adolescentes la guerra en Ucrania y la repercusión que tiene en las familias ucranianas. ANAR Cómo hablar a los niños y niñas sobre desastres, emergencias y catástrofes. Recomendaciones dirigidas a educadores y familias para abordar dudas y miedos. UNICEF.

Pictogramas: Arasaac. Cuaderno de pictogramas ucraniano-español Dossier de recursos prácticos del CEFIRE de educación inclusiva: Bancos de imágenes

Pautas para elaborar textos de fácil lectura Información fácil de leer y comprender Elaborar textos de fácil lectura

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Estar disponibles en todo momento, respetando su espacio, manteniendo una supervisión a distancia.Apoyar al alumnado con la máxima frecuencia, pero dándoles la mínima ayuda necesaria para favorecer la autorregulación.

Disponibilidad

Personas de referencia

Rebajar la incertidumbre

Ocuparse física y mentalmente

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ENTORNO ACOGEDOR, SEGURO Y PROTECTOR

Actividades y dinámicas de cohesión y acogidaCompartir juegos, música, etc.Ocio y tiempo libre en el barrio

ideas básicas

Tutoría entre iguales Tutorías afectivas con docentes

Estrartegias de anticipaciónEstablecimiento de rutinas diarias

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Trabajar los prejuicios y la discriminación de cualquier tipoEnfoque de las competencias socioemocionales, habilidades para la vida y educación para la paz

Cuidar la inclusión en el aula

Inclusión en la Comunidad EducativaPapel activo de las AMPAsRedes de apoyo del entorno

Favorecer la accesibilidad emocional:

Cómo nos sentimos/cómo se sienten

Apoyo a las familias

Mábel Villaescusa • 29 marzo 2022

Recursos para ael aula

En esta página de UNICEF: Cada escuela, un refugio Algunas claves de derechos de infancia para la inclusión de estudiantes ucranianos en nuestras aulas. Encontrarás ideas y recursos para abordar la inclusión en el aula. También encontrarás ideas en el documento "Orientaciones para la acogida del alumnado proveniente de Ucrania" (Castellano / Valenciano)

Considera que tu alumnado puede sentir una mezcla de curiosidad, desconfianza y solidaridad hacia los recién llegados, quienes, a su vez, pueden estar experimentando incertidumbre, frustración, tristeza, esperanza y miedo a lo desconocido. Fuente: https://www.unicef.es/educa/blog/estudiantes-ucrania-inclusion-centro-educativo También será necesario realizar ajustes que hagan accesibles las actividades de aula para que el alumnado que acaba de llegar pueda participar y seguir aprendiendo. Para saber más sobre accesibilidad, en general, y conocer estrategias que te ayuden a flexibilizar las actividades de aprendizaje puedes consultar la publicación sobre "Diseño Universal y Aprendizaje Accesible" del CEFIRE de educación inclusiva. Además, te puede interesar conocer la relación entre los procesos migratorios y la salud mental, en psicología se habla de duelo migratorio o síndrome de Ulises:

• Artículo de El País "Bombazos contra el alma: el duelo de los desplazados por la guerra de Urania"
• Guía para la atención de personas migrantes o de origen extranjero dirigida a profesionales sociosanitarios.

En esta página de UNICEF: Cada escuela, un refugio Algunas claves de derechos de infancia para la inclusión de estudiantes ucranianos en nuestras aulas, encontrarás ideas y recursos para abordar la inclusión en el aula. Materiales de UNICEF (distintos idiomas):

• ¿Por qué algunos árboles conservan sus hojas en invierno? Este cuento sobre los árboles de hoja caduca y perenne nos puede servir para hablar de la acogida en Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria.
• Glosario para el aula sobre migración, asilo y refugio. Terminología adaptada | Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato
• Vídeo: El diario de Oleksandra. Este vídeo puede utilizarse en aulas de Educación Secundaria para abrir una reflexión sobre las guerras y el modo en el que afectan a las vidas de millones de personas inocentes en todo el mundo.
• Guía para el desarrollo de la actividad para el aula "Pasaporte de humanidad", sobre los derechos de la infancia migrante y refugiada. Todos los niveles.

Habilidades para la vida Libro de Arasaac con apoyos visuales y actividades para identificar, comprender y trabajar las emociones y sentimientos propios y de los demás.