EL MONSTRE AL LABERINT
PROPOSTA EDUCATIVA Dossier digital elaborat per l'equip de LiceuAprèn
Índex
2. MATERIALS PER ALS ALUMNES
1. L'ÒPERA: EL MONSTRE AL LABERINT
3. MATERIALS PER AL PROFESSORAT
4. EL MONSTRE AL LABERINT: UN PROJECTE COMPETENCIAL
01
L'ÒPERA: EL MONSTRE AL LABERINT
FITXA ARTÍSTICA
FITXA ARTÍSTICA
MÚSICA Jonathan Dove LLIBRET Alasdair Middleton TRADUCCIÓ Al CATALÀ Marc Rosich DIRECCIÓ MUSICAL Manel Valdivieso DIRECCIÓ, ESCENOGRAFIA I IL·LUMINACIÓ Paco AzorÍn DIRECCIÓ DE MOVIMENT Carlos Martos de la Vega ASSISTENT DE DIRECCIÓ Anna Llopart ASSISTENT DE MOVIMENT Eulàlia Bergadà VIDEOCREACIÓ Pedro Chamizo DISSENY DE VESTUARI Anna Güell COR DE JOVES DE DIFERENTS CENTRES EDUCATIUS Direcció de cors Buia Reixach i Feixes Assistent de direcció de cors Júlia Sesé i Daniel Mestre Cor Jove Amics de la Unió (Marta Dosaiguas Canal, directora) Coral Càrmina (Daniel Mestre, director) ORQUESTRA DEL CONSERVATORI DEL LICEU PRODUCCIÓ Gran Teatre del Liceu
LLIBRET
El Monstre al laberint és una òpera de Jonathan Dove que ja va ser concebuda com a òpera participativa. És una òpera que està inspirada en el mite de Teseu i el Minotaure, però que ens connecta amb problemàtiques molt actuals com la immigració o les persones refugiades.
SÍNTESI ARGUMENTAL
Enllaços recomanats
Berliner Philharmoniker – Digital Concert Hall
Enregistrament FESTIVAL GREC 2018
02
materials per als alumnes
MEET THE ORCHESTRA
COM ES FA UNA ÒPERA?
LES ALTRES REALITATS
MONSTRES I MITES
ELS HEROIS
QUÈ FAREM?
EL VIATGE
COM ES FA UNA ÒPERA?
MEET THE ORCHESTRA
QUÈ FAREM?
Orquestra del Conservatori del Liceu i Manel Valdivieso. Director musical d’El monstre al laberint
Paco Azorín. Director d’escena d’El monstre al laberint.
Veu en off
Presentació del món de l’òpera. Breu recorregut històric i musical del gènere operístic.
Explicació de la creació d’una òpera. Breu recorregut per alguns dels espais del Liceu.
Testimoni del director musical i d’alguns integrants de l’orquestra del Conservatori del Liceu. Valoració de la participació en l’òpera com a músics.
2:14
2:41
Sessions inicials
Sessions inicials
2:10
Música
Música
En algun moment durant els assajos
Música
ELS HEROIS
MONSTRES I MITES
Víctor García de Gomar. Director artístic del Liceu
Jordi Amenós. Terapeuta especialitzat en narrativa terapèutica
Evolució de la figura dels herois des de la Grècia clàssica fins als nostres dies. Dona peu a reflexionar sobre els herois actuals (es pot relacionar amb Greta Thunberg i amb l’ODS 13, Acció per al clima).
Reflexió sobre els nostres monstres, les nostres pors i la manera d’encarar-los.
3:03
3:01
En qualsevol moment del projecte
En qualsevol moment del projecte
Llengües, Plàstica o altres matèries
Llengües, Plàstica o altres matèries
Discurs de la Greta Thunberg
LES ALTRES REALITATS
EL VIATGE
Ousman Umar. Fundador de NASCO Feeding Minds
Testimoni. Noia migrant
Ousman Umar relata la seva experiència en fugir del seu país (Ghana). Testimoni en primera persona per conèixer altres realitats i valorar la importància de l’accés a la informació.
Paco Azorín introdueix aquest testimoni parlant del lligam entre El monstre al laberint i la societat actual, amb una posada en escena que mostra una connexió directa amb la immigració i el penós viatge que sovint han d’emprendre.
3:23
4:07
En qualsevol moment del projecte
En qualsevol moment del projecte
Ciències socials o altres matèries
Ciències socials o altres matèries
Més informació d'Ousman Umar i NASCO Feeding Minds
03
materials per al professorat
TAULA RODONA Una mirada al mite de Teseu des de la literatura, l'art i l'actualitat
DIÀLEGS SAVALL-CAMPS Reflexions al voltant de la realitat de les persones migrades i refugiades
CONFERÈNCIA Mites, monstres, viatges i herois
1:15:08
Interessant per a qualsevol docent de qualsevol matèria o àrea. Se’n poden treure idees per treballar a classe o passar-ne un fragment a l’alumnat en qualsevol moment del procés
Ciències Socials i qualsevol altra matèria
Proposta de fragmentació per facilitar la identificació dels continguts
DIÀLEG SAVALL-CAMPS Reflexions al voltant de la realitat de les persones migrades i refugiades
Jordi Savall. Ambaixador de la Unió Europea pel diàleg intercultural el 2008 i Artista per la Pau escollit per la UNESCO. Òscar Camps. Fundador i director de l’ONG Pro Activa Open Arms.
1:29:24
Interessant per a qualsevol docent de qualsevol matèria o àrea. Se’n poden treure idees per treballar a classe o passar-ne un fragment a l’alumnat en qualsevol moment del procés
Cultura clàssica, art i literatura, ciències socials i música
Proposta de fragmentació per facilitar la identificació dels continguts
TAULA RODONA Una mirada al mite de Teseu des de la literatura, l'art i l'actualitat
Victoria Cirlot. Catedràtica de Filologia Romànica del Departament d'Humanitats de la Universitat Pompeu Fabra. Bru Rovira. Periodista especialitzat en temes socials i internacionals. Paco Azorín. Director d'El Monstre al laberint.
58:49
Interessant per a qualsevol docent de qualsevol matèria o àrea. Se’n poden treure idees per treballar a classe o passar-ne un fragment a l’alumnat en qualsevol moment del procés
Literatura, cultura clàssica, ciències socials i música
Proposta de fragmentació per facilitar la identificació dels continguts
CONFERÈNCIA Mites, monstres, viatges i herois
Jaume Cela. Mestre i escriptor. Juli Palou. Professor de literatura de la Universitat de Barcelona.
04
EL MONSTRE AL LABERINT: UN PROJECTE COMPETENCIAL
Per què El Monstre al laberint és un projecte competencial?
CONVIDA
el joves a apreciar la creació artística i a comprendre el llenguatge de les diferents manifestacions artístiques, utilitzant diversos mitjans d'expressió i representació
PERMET
conèixer, valorar i respectar els aspectes bàsics de la cultura i la història pròpies i dels altres, així com el patrimoni artístic i cultural
PROMOU
un aprenentatge profund i funcional
FACILITA
el desenvolupament de projectes transversals, significatius i rellevants
ES COMPROMET
amb la formació d’una ciutadania autònoma i competent, amb capacitat crítica, solidària, lliure i responsable, compromesa i amb consciència global
AJUDA ELS JOVES
a prendre consciència de les problemàtiques que té plantejades la humanitat i que es concreten en els objectius de desenvolupament sostenible
AFAVOREIX
el benestar emocional dels joves reforçant l’autoestima, l’autonomia, la competència social, la reflexió i la responsabilitat
Per què El Monstre al laberint és un projecte competencial?
“Des de totes les àrees, matèries o àmbits s’ha de fomentar de manera transversal, la perspectiva de gènere, l'educació per la pau, l’educació per la salut, la sensibilitat estètica i creació artística, l'educació per a la sostenibilitat i el consum responsable, el respecte mutu i la prevenció d’actituds i comportaments violents o discriminatoris, així com i la cooperació entre iguals.”
Article 3. Principis pedagògics (punt 7) Articulat del Decret d’ordenació dels ensenyaments de l’educació bàsica LOMLOE 2022
“L’aprenentatge a partir de situacions permet programar (...) a partir d’una col·lecció de contextos, projectes, reptes o circumstàncies del món real que entrellacen els sabers de les diferents matèries amb les capacitats que sustenten l’enfocament competencial dels aprenentatges.”
Article 8. Matèries de l’educació secundària obligatòria de 1r a 3r curs (punt 8) Articulat del Decret d'ordenació dels ensenyaments de l'educació bàsica LOMLOE 2022
“La música i les arts escèniques “contribueixen activament en el desenvolupament cognitiu, emocional i psicomotor de l'alumnat.” “La interpretació de propostes vinculades al moviment i la dansa és una font de coneixement del patrimoni artístic, alhora que permeten a l'alumnat utilitzar l’art com a mitjà d'expressió i canalització d'emocions.” “La interpretació, la creació i l’organització de projectes transdisciplinaris fa partícip a l'alumnat de les oportunitats personals, socials i professionals que obren les manifestacions culturals. També ajuden en la maduració de la presa de decisions, la responsabilitat i l’autoconfiança.”
Currículum Arts Escèniques i Dansa ESO. LOMLOE 2022
connexió amb el currículum
Amb il·lusió i creativitat, es pot elaborar un projecte educatiu totalment interdisciplinari al voltant del projecte El monstre al laberint, tenint presents els sis vectors claus del currículum i les competències clau.
1. ÀREA DE MÚSICA
PROPOSTA DE PROGRAMACIÓ elaborada per Anna Suana (traductora, docent i coordinadora de projectes a Vedruna Vall Terrassa).
2. ÀREA D’EDUCACIÓ PLÀSTICA
Selecció de les competències específiques i sabers més rellevants que es poden relacionar d’una manera directa o indirecta amb l’òpera i els temes que s’hi tracten, tant pel que fa al currículum d’educació secundària com de batxillerat.
3. ÀREA D’EDUCACIÓ FÍSICA I ARTS ESCÈNIQUES
4. ÀREA DE CIÈNCIES SOCIALS
5. ÀREA DE LLENGÜES
6. ÀREA DE FILOSOFIA
AMB LA COL·LABORACIÓ DE…
EL MONSTRE AL LABERINT Proposta educativa
liceuapren
Created on March 24, 2022
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Project Roadmap Timeline
View
Step-by-Step Timeline: How to Develop an Idea
View
Artificial Intelligence History Timeline
View
Museum Escape Room
View
Momentum: Onboarding Presentation
View
Urban Illustrated Presentation
View
3D Corporate Reporting
Explore all templates
Transcript
EL MONSTRE AL LABERINT
PROPOSTA EDUCATIVA Dossier digital elaborat per l'equip de LiceuAprèn
Índex
2. MATERIALS PER ALS ALUMNES
1. L'ÒPERA: EL MONSTRE AL LABERINT
3. MATERIALS PER AL PROFESSORAT
4. EL MONSTRE AL LABERINT: UN PROJECTE COMPETENCIAL
01
L'ÒPERA: EL MONSTRE AL LABERINT
FITXA ARTÍSTICA
FITXA ARTÍSTICA
MÚSICA Jonathan Dove LLIBRET Alasdair Middleton TRADUCCIÓ Al CATALÀ Marc Rosich DIRECCIÓ MUSICAL Manel Valdivieso DIRECCIÓ, ESCENOGRAFIA I IL·LUMINACIÓ Paco AzorÍn DIRECCIÓ DE MOVIMENT Carlos Martos de la Vega ASSISTENT DE DIRECCIÓ Anna Llopart ASSISTENT DE MOVIMENT Eulàlia Bergadà VIDEOCREACIÓ Pedro Chamizo DISSENY DE VESTUARI Anna Güell COR DE JOVES DE DIFERENTS CENTRES EDUCATIUS Direcció de cors Buia Reixach i Feixes Assistent de direcció de cors Júlia Sesé i Daniel Mestre Cor Jove Amics de la Unió (Marta Dosaiguas Canal, directora) Coral Càrmina (Daniel Mestre, director) ORQUESTRA DEL CONSERVATORI DEL LICEU PRODUCCIÓ Gran Teatre del Liceu
LLIBRET
El Monstre al laberint és una òpera de Jonathan Dove que ja va ser concebuda com a òpera participativa. És una òpera que està inspirada en el mite de Teseu i el Minotaure, però que ens connecta amb problemàtiques molt actuals com la immigració o les persones refugiades.
SÍNTESI ARGUMENTAL
Enllaços recomanats
Berliner Philharmoniker – Digital Concert Hall
Enregistrament FESTIVAL GREC 2018
02
materials per als alumnes
MEET THE ORCHESTRA
COM ES FA UNA ÒPERA?
LES ALTRES REALITATS
MONSTRES I MITES
ELS HEROIS
QUÈ FAREM?
EL VIATGE
COM ES FA UNA ÒPERA?
MEET THE ORCHESTRA
QUÈ FAREM?
Orquestra del Conservatori del Liceu i Manel Valdivieso. Director musical d’El monstre al laberint
Paco Azorín. Director d’escena d’El monstre al laberint.
Veu en off
Presentació del món de l’òpera. Breu recorregut històric i musical del gènere operístic.
Explicació de la creació d’una òpera. Breu recorregut per alguns dels espais del Liceu.
Testimoni del director musical i d’alguns integrants de l’orquestra del Conservatori del Liceu. Valoració de la participació en l’òpera com a músics.
2:14
2:41
Sessions inicials
Sessions inicials
2:10
Música
Música
En algun moment durant els assajos
Música
ELS HEROIS
MONSTRES I MITES
Víctor García de Gomar. Director artístic del Liceu
Jordi Amenós. Terapeuta especialitzat en narrativa terapèutica
Evolució de la figura dels herois des de la Grècia clàssica fins als nostres dies. Dona peu a reflexionar sobre els herois actuals (es pot relacionar amb Greta Thunberg i amb l’ODS 13, Acció per al clima).
Reflexió sobre els nostres monstres, les nostres pors i la manera d’encarar-los.
3:03
3:01
En qualsevol moment del projecte
En qualsevol moment del projecte
Llengües, Plàstica o altres matèries
Llengües, Plàstica o altres matèries
Discurs de la Greta Thunberg
LES ALTRES REALITATS
EL VIATGE
Ousman Umar. Fundador de NASCO Feeding Minds
Testimoni. Noia migrant
Ousman Umar relata la seva experiència en fugir del seu país (Ghana). Testimoni en primera persona per conèixer altres realitats i valorar la importància de l’accés a la informació.
Paco Azorín introdueix aquest testimoni parlant del lligam entre El monstre al laberint i la societat actual, amb una posada en escena que mostra una connexió directa amb la immigració i el penós viatge que sovint han d’emprendre.
3:23
4:07
En qualsevol moment del projecte
En qualsevol moment del projecte
Ciències socials o altres matèries
Ciències socials o altres matèries
Més informació d'Ousman Umar i NASCO Feeding Minds
03
materials per al professorat
TAULA RODONA Una mirada al mite de Teseu des de la literatura, l'art i l'actualitat
DIÀLEGS SAVALL-CAMPS Reflexions al voltant de la realitat de les persones migrades i refugiades
CONFERÈNCIA Mites, monstres, viatges i herois
1:15:08
Interessant per a qualsevol docent de qualsevol matèria o àrea. Se’n poden treure idees per treballar a classe o passar-ne un fragment a l’alumnat en qualsevol moment del procés
Ciències Socials i qualsevol altra matèria
Proposta de fragmentació per facilitar la identificació dels continguts
DIÀLEG SAVALL-CAMPS Reflexions al voltant de la realitat de les persones migrades i refugiades
Jordi Savall. Ambaixador de la Unió Europea pel diàleg intercultural el 2008 i Artista per la Pau escollit per la UNESCO. Òscar Camps. Fundador i director de l’ONG Pro Activa Open Arms.
1:29:24
Interessant per a qualsevol docent de qualsevol matèria o àrea. Se’n poden treure idees per treballar a classe o passar-ne un fragment a l’alumnat en qualsevol moment del procés
Cultura clàssica, art i literatura, ciències socials i música
Proposta de fragmentació per facilitar la identificació dels continguts
TAULA RODONA Una mirada al mite de Teseu des de la literatura, l'art i l'actualitat
Victoria Cirlot. Catedràtica de Filologia Romànica del Departament d'Humanitats de la Universitat Pompeu Fabra. Bru Rovira. Periodista especialitzat en temes socials i internacionals. Paco Azorín. Director d'El Monstre al laberint.
58:49
Interessant per a qualsevol docent de qualsevol matèria o àrea. Se’n poden treure idees per treballar a classe o passar-ne un fragment a l’alumnat en qualsevol moment del procés
Literatura, cultura clàssica, ciències socials i música
Proposta de fragmentació per facilitar la identificació dels continguts
CONFERÈNCIA Mites, monstres, viatges i herois
Jaume Cela. Mestre i escriptor. Juli Palou. Professor de literatura de la Universitat de Barcelona.
04
EL MONSTRE AL LABERINT: UN PROJECTE COMPETENCIAL
Per què El Monstre al laberint és un projecte competencial?
CONVIDA
el joves a apreciar la creació artística i a comprendre el llenguatge de les diferents manifestacions artístiques, utilitzant diversos mitjans d'expressió i representació
PERMET
conèixer, valorar i respectar els aspectes bàsics de la cultura i la història pròpies i dels altres, així com el patrimoni artístic i cultural
PROMOU
un aprenentatge profund i funcional
FACILITA
el desenvolupament de projectes transversals, significatius i rellevants
ES COMPROMET
amb la formació d’una ciutadania autònoma i competent, amb capacitat crítica, solidària, lliure i responsable, compromesa i amb consciència global
AJUDA ELS JOVES
a prendre consciència de les problemàtiques que té plantejades la humanitat i que es concreten en els objectius de desenvolupament sostenible
AFAVOREIX
el benestar emocional dels joves reforçant l’autoestima, l’autonomia, la competència social, la reflexió i la responsabilitat
Per què El Monstre al laberint és un projecte competencial?
“Des de totes les àrees, matèries o àmbits s’ha de fomentar de manera transversal, la perspectiva de gènere, l'educació per la pau, l’educació per la salut, la sensibilitat estètica i creació artística, l'educació per a la sostenibilitat i el consum responsable, el respecte mutu i la prevenció d’actituds i comportaments violents o discriminatoris, així com i la cooperació entre iguals.”
Article 3. Principis pedagògics (punt 7) Articulat del Decret d’ordenació dels ensenyaments de l’educació bàsica LOMLOE 2022
“L’aprenentatge a partir de situacions permet programar (...) a partir d’una col·lecció de contextos, projectes, reptes o circumstàncies del món real que entrellacen els sabers de les diferents matèries amb les capacitats que sustenten l’enfocament competencial dels aprenentatges.”
Article 8. Matèries de l’educació secundària obligatòria de 1r a 3r curs (punt 8) Articulat del Decret d'ordenació dels ensenyaments de l'educació bàsica LOMLOE 2022
“La música i les arts escèniques “contribueixen activament en el desenvolupament cognitiu, emocional i psicomotor de l'alumnat.” “La interpretació de propostes vinculades al moviment i la dansa és una font de coneixement del patrimoni artístic, alhora que permeten a l'alumnat utilitzar l’art com a mitjà d'expressió i canalització d'emocions.” “La interpretació, la creació i l’organització de projectes transdisciplinaris fa partícip a l'alumnat de les oportunitats personals, socials i professionals que obren les manifestacions culturals. També ajuden en la maduració de la presa de decisions, la responsabilitat i l’autoconfiança.”
Currículum Arts Escèniques i Dansa ESO. LOMLOE 2022
connexió amb el currículum
Amb il·lusió i creativitat, es pot elaborar un projecte educatiu totalment interdisciplinari al voltant del projecte El monstre al laberint, tenint presents els sis vectors claus del currículum i les competències clau.
1. ÀREA DE MÚSICA
PROPOSTA DE PROGRAMACIÓ elaborada per Anna Suana (traductora, docent i coordinadora de projectes a Vedruna Vall Terrassa).
2. ÀREA D’EDUCACIÓ PLÀSTICA
Selecció de les competències específiques i sabers més rellevants que es poden relacionar d’una manera directa o indirecta amb l’òpera i els temes que s’hi tracten, tant pel que fa al currículum d’educació secundària com de batxillerat.
3. ÀREA D’EDUCACIÓ FÍSICA I ARTS ESCÈNIQUES
4. ÀREA DE CIÈNCIES SOCIALS
5. ÀREA DE LLENGÜES
6. ÀREA DE FILOSOFIA
AMB LA COL·LABORACIÓ DE…