ArmoriNum 1
cpn22
Created on March 23, 2022
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Transcript
Janvier 2023
Lettre numérique HG-EMC
Philippe CHÉREL, IA-IPR HGStéphane MOISAN, formateur académique HGFloriane VOYER, Interlocutrice Académique au Numérique HG
différencier en histoire-Géographie
4. La lettre ÉduNum HG
- Différenciation et production écrite- Différenciation et lecture de texte- Du côté des TraAM...
3. Propositions pédagogiques :
2. Éclairage théorique
1. L'édito
sommaire
en savoir plus
« La pédagogie différenciée, c’est avant tout une démarche qui vise à prendre en compte les besoins de tous les élèves, qu’ils soient en réussite généralisée ou en échec patent et, loin de passer forcément par des dispositifs sophistiqués, elle peut s’exercer au quotidien grâce à quelques principes ou méthodes simples. »D. Alexandre, Les méthodes qui font réussir les élèves, ESF, 2021
Éclairage théorique 1/2
Voir le schéma
S’appuyant sur la conférence du CNESCO, Patrick Marques, pour la revue académique Cabotage de 2018, a proposé un schéma de synthèse recensant les différentes possibilités pour différencier les apprentissages au sein d'une séquence d’Histoire-Géographie.On peut différencier :- les contenus- les organisations sociales d'apprentissage (individuel / groupes)- les productions d'élèves- les processus d'apprentissage (varier les façons dont l'élève s'approprie les connaissances et capacités enseignées)
Éclairage théorique 2/2
Télécharger la revue Cabotage dont est extrait ce schéma.
Cliquez ici pour accéder à l'image et la télécharger.
Lire le dossier
D. Cariou, L. Goletto, A. Henry, « Il faut différencier ! » in Collectif « Didactique pour enseigner », Enseigner, ça s’apprend, Mythes et réalités, Retz, 2020.
Annie Feytant a proposé en 2016, pour l’IFE, un dossier de synthèse sur la différenciation pédagogique en classe.
La conférence de consensus du CNESCO de 2017 sur le thème "Différenciation pédagogique : comment adapter l’enseignement pour faire réussir tous les élèves ?"
Ressources pour aller plus loin
Voir le site
Voir les activités
--> Une séance d’AP proposée par Stéphane Moisan, professeur d'histoire-géographie au collège Pierre-Olivier Malherbe, Châteaubourg, 35.Pour cette séance d'AP, les élèves sont divisés en petits groupes homogènes en fonction de leur niveau de maîtrise dans la compétence "Rédiger". Chaque élève a à sa disposition la grille d'évaluation suivante, qui sert à la fois de support d'activité tout en explicitant les critères de réussite.
Histoire 3e - Thème 1 - L'Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945) - Chapitre 2 : Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l'Europe de l'entre-deux-guerresCompétence : Rédiger en histoire Objectif : Construire en autonomie un texte sur le régime nazi
Propositions pédagogiques
Présentation du contenu des activités :
L'organisation en groupes de travail permet d'ajouter une dimension collaborative à cette séance. Le recours à un outil numérique d'écriture collaborative tel que Toutapad permet de faciliter ce travail en commun.
Trois niveaux de difficulté : ◦ Activité *** - Le sujet de rédaction et sa grille d’évaluation (sans aucun étayage) ◦ Activité ** – Une boîte à mots (comprenant quelques distracteurs) ◦ Activité * – Un texte truffé d’erreurs à évaluer et à corriger
d'Info
Comment utiliser Toutapad pour faciliter cette différenciation ?
Propositions pédagogiques
A l'aide de vos connaissances, rédigez un texte caractérisant le régime nazi. Voici les niveaux de maîtrise pour chaque critère : insuffisant, fragile, satisfaisant ou très bonne maîtrise.
Activité ***
Front populaire – Collaboration - Dachau - Idéologie - Police politique – Collectivisation - Hitler - Censure - Régime totalitaire – Société contrôlée - Dictature – Mesures discriminatoires - Un chef – Embrigadement de la Jeunesse – Goulag - Nuit de Cristal - Un parti unique – Propagande – Antisémite – Lénine - Libertés supprimées – L. Blum - NSDAP – Culte de la personnalité – Hitlerjugend (Jeunesses hitlériennes) – 1935 - Contrôle de l'information – Société terrorisée – Camp de concentration – Gestapo – Raciste – Lois de Nuremberg – 1938 – Mein Kampf – Staline – NKVD – Congés payés – Résistance – Régime de Vichy.
A l'aide de vos connaissances, élaborez un brouillon (plan détaillé, carte mentale...) qui vous permettra ensuite de rédiger un texte caractérisant le régime nazi. Coup de pouce : Vous pouvez utiliser cette boite à mots … qui contient cependant des informations qui ne correspondent pas au sujet.
Activité **
Le régime naziste mis en œuvre par Hitler en Allemagne à partir de janvier 1933 est un régime totalitaire, raciste et antisémite. L'Allemagne nazi est d'abord un régime totalitaire. Après être parvenu démocratiquement au pouvoir, Léon Blum confisque la totalité des pouvoirs et développe les libertés : c'est une dictature. Un seul parti, le NKVD, est autorisé. Le chef fait l'objet d'un culte de la personnalité, ce qui signifie qu'il est comparé à une star. Les jeunes allemands, au sein des Hitlerjugend, apprennent à penser et à se comporter en nazis et en futur citoyens. La société est contrôlée. La population est contrainte d'affirmer son soutien au régime et au chef dans de grandes manifestations collectives, parfaitement mises en scène. Dès 1924, dans Mein Kampf, Hitler considère qu'il existe des races supérieures, les aryens, et des races inférieures. Il voue, en particulier, une hostilité très forte aux Français. L'information est libre, c'est-à-dire soumise à la propagande et à la censure. La population embrigadée est aussi constamment surveillée par la police politique, la Gestapo. Ceux qui contestent ou osent émettre un avis différent, sont arrêtés, déportés dans les goulags, comme Dachau. D'autres sont exécutés sur place. La peur s'empare donc de la population, ce qui empêche tout mouvement de contestation du régime. L'idéologie du régime nazi est raciste et antisémite. En 1935, les lois sociales du Front populaire prévoient la mise en œuvre des mesures à leur encontre : les mariages entre allemands et juifs allemands sont interdits pour éviter tout métissage. En 1938, des magasins juifs et des synagogues sont incendiés lors du Piège de Cristal. L'Allemagne nazie et donc bien un régime totalitaire, communiste et antisémite. Celle-ci, va, avec la Seconde Guerre mondiale, dominer l'Europe et mettre en œuvre le génocide arménien.
A l'aide de vos connaissances et de la grille d'évaluation, corrigez et évaluez cette copie d'élève. Celui-ci devait rédiger un texte caractérisant le régime nazi.
Activité *
Tutoriel de prise en main
- Un confort et une chance pour ceux ayant des difficultés graphiques.
- Un gain de temps pour l'élève dans les différentes étapes de l'écriture, ce qui lui permet de se concentrer davantage sur le contenu.
- Une collaboration facilitée grâce à l'outil d’écriture partagée favorisant l'activité de tous les élèves.
Je veux créer un toutapad
Quelle plus-value de l'usage de cet outil en ligne ?
C'est un éditeur de texte collaboratif en ligne.
Utiliser Toutapad
Voir l'activité
--> Une activité proposée par Floriane Voyer, professeure d'histoire-géographie, collège Camille Claudel, Saint-Quay-Portrieux, 22.--> Afin de rendre accessible le texte à tous les élèves, il est proposé en version audio sur le document distribué. Le texte est lu par le professeur et l'enregistrement est mis à disposition par un QR-code.
Histoire 5e - Thème 2 - Société, Église et pouvoir politique dans l’occident féodal (XIe-XVe siècles) - Chapitre 2 : L'ordre seigneurial : la formation et la domination des campagnesCompétence : Analyser et comprendre un document Objectif : Extraire des informations du texte pour répondre à des questions
Propositions pédagogiques
Comment réaliser la version audio ?
Le QR code permet d'accéder de façon rapide au texte en version audio (lu par le professeur). L'élève peut utiliser une tablette ou son téléphone (avec autorisation du BYOD) pour l'écouter.
Propositions pédagogiques
Système de question et réponse secrètes pour enregistrer l'audio puis le supprimer ultérieurement.
Lien et QR code pour partager l'audio.
Après avoir appuyé sur le bouton stop, on peut écouter, choisir de refaire ou bien télécharger ou enregistrer et partager son audio.
Voir le site
L'enregistrement se lance automatiquement en cliquant sur le bouton.
Cet outil en ligne permet de s'enregistrer puis de diffuser l'audio réalisé.
utiliser DIGIRECORD
découvrir la séquence
--> Parmi les nombreux travaux, voici une proposition de Vanessa Larvent de l'académie de Lille :Seconde - Géographie - Thème 2 : Gérer les ressources terrestres - Question : Nourrir les hommesObjectif : Créer une émission de radio à partir d'un étude de cas.
Synthèse des productions académiques
Les traAM (Travaux académiques mutualisés) proposent des usages pédagogiques du numérique, en lien avec les compétences du cadre de référence des compétences numérique (CRCN) et participent au développement d’une culture numérique dans toutes les disciplines. Ce sont des propositions de scénarios pédagogiques.En 2018-2019, le thème était "Différenciation pédagogique et production orale".
Propositions pédagogiques
Pour retrouver toutes les lettres edunum
Le thème de la lettre EduNum histoire-géographie n°50 paru en février 2022 est : " Comment prendre en compte les situations de handicap et comment adapter son enseignement afin d'inclure tous les élèves ?"
Les lettres ÉduNum histoire-géographie sont réalisées par les experts disciplinaires de la direction du numérique pour l’éducation, en collaboration avec l’inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche et les interlocuteurs académiques pour le numérique.Mettant en avant l’intérêt des ressources et des usages pédagogiques en lien avec le numérique, elles constituent des sources de réflexion et d’enrichissement des pratiques d’enseignement.
La lettre Édunum HG