SP2 Seminar 2-4 Lernwirksamer Unterricht

Deeper Learning

Eine Reise mit klaren Zwischenstationen

Direkte Instruktion und Unterrichtsgang

Kompetenzorientierter Unterricht nach Tschekan

Querschnitts- aufgaben

Einführung Introduction

Phase 3 Authentische Leistung

3.1

2.2

3.2

4.1

2.1

Phase 1 Instruktion und Aneignung

Phase 2 Ko-Konstruktion und Ko-Kreation

Kooperatives Lernen als Teil von allem

Querschnittsaufgaben

Lese- und Lernstrategien

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Lesestrategien

Anwendungsaufgaben

Nehmen Sie Platz, schnallen sich an und genießen den Flug über die Wolken

Informationsaufgaben

Nehmen Sie Platz und lesen beim Blick aus dem Fenster.

Lernstrategien und -techniken

Wahlaufgabe

Lernstrategien I

Möchten Sie sich etwas merken oder sich lieber bewegen?

Viel Bekanntes aber viel Neues!

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Bonusmaterial

Lernstrategien II

Für Fortgeschrittene und jene, die mehr wissen wollen.

Was sind eigentlich Lernstrategien?

+ Info

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Medienbildung - Tafelbild

Ist es damit getan die Schulen mit neuen Medien auszustatten?

Phase II - Ko-Konstruktion und Ko-Kreation

Schülerhandeln

Aus Wissen Neues Schaffen

Voice and Choice

allgemeine Infos

Schülerhandeln

Herausforderungen

Agency

Schülerhandeln

Kreativität/ kritisches Denken

Kompetenzorientertes Lernen nach Tschekan

Info

Info

Info

Hinter den Fotos verbergen sich zusätzliche Informationen, die Sie individuell nutzen können.

Warum Kooperatives Lernen

Kooperatives Lernen

„Wenn man schnell vorankommen will, muss man alleine gehen.Wenn man weit kommen will, muss man zusammen gehen …“(Spruch der Aboriginies)

Warum Kooperatives Lernen?

1. Gelingensbedingungen

2. Lerneinheiten und Aufgaben

3. Kooperative Methoden

Begriffsbestimmung„Kooperatives Lernen ist kein Synonym für Gruppenarbeit, sondern die systematische Verknüpfung von EA, PA, GA und der gemeinsamen Arbeit im Plenum.“ (Sawatzki, 2017)

Angestrebt wird eine Ritualisierung des Lernens durch den kooperativen Dreischritt: 1. Einzelarbeitsphase 2. Austauschphase 3. PräsentationsphaseGrundlage des kooperativen Lernen ist die konstruktivistische Lerntheorie, nach der Lernen stets eine individuelle Konstruktionsleistung ist.

4. Anwendung

5. indiv. weiter reisen

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Lerneinheiten und Aufgaben im Kooperativen Lernen

1. Gelingensbedingungen

2. Lerneinheiten und Aufgaben

3. Kooperative Methoden

Aufgabe:

Lesen Sie das AB „Aufgabenformulierungen analysieren“ und lösen Sie die Aufgabenstellungen.

4. Anwendung

5. indiv. Weiterreise

+ info

Kooperative Methoden

1. Gelingsbedingungen

2. Lerneinheiten und Aufgaben

3. Koopative Methoden

Methoden?„Wenn ich für meinen Unterricht eine Methode auswähle und mir erst im Anschluss einen hierfür geeigneten Inhalt überlege, erhebe ich die Methode zum Selbstzweck. Wenn ich aber zunächst den Inhalt und das Vermittlungsziel vor Augen habe und mich auf der Basis dessen für eine passende Methode entscheide, so dient die Form dem Inhalt.“ Sawatzki, 2017Methode = alles, was den Weg zu einem bestimmten Unterrichtsziel ebnet

4. Anwendung

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5. indiv. Weiterreise

5 Anwendung

1. Gelingensbedingungen

2. Lerneinheiten und Aufgaben

3. Kooperative Methoden

Fallbeispiel

Analysieren Sie das Fallbeispiel. Leiten Sie Schlussfolgerungen zur Gestaltung des Unterrichtes an dieser Schule ab.

FallbeispielIhre Schule möchte gemeinsam mit einem ortsansässigen mittelständischen Unternehmen eine Kooperationsvereinbarung schließen. Bei der ersten Kennenlernrunde ist auch der Schülerrat vertreten. Der Unternehmer wünscht sich von der Schule die Möglichkeit Praktikumsplätze anbieten zu können, um mögliche Auszubildende vorab genauer beobachten zu können. Auf folgende Äußerung des Unternehmers: „Die meisten von denen, die ich bisher habe, können gar nicht im Team arbeiten. Null Sozialkompetenz. Und Probleme mal selber lösen geht auch überhaupt nicht…“, antwortet ein Schüler: „Wie auch. Wird ja im Unterricht auch nicht geübt oder erwartet.“

4. Anwendung

5. indiv. Weiterreise

+ info

5 individuelle Weiterreise

1. Gelingsbedingungen

2. Lerneinheiten und Aufgaben

3. Kooperative Methoden

Literaturhinweise

4. Anwendung

+ info

5. indiv. Weiterreise

Direkte Instruktion (DI) und Unterrichtsgang

Gelingsbedingungen

Lernbufett

Fitnesstest

Direkte Instruktion als Teil der Instruktion und Aneignung - Phase I des Deeper Learning

Wählen Sie die Aufgaben, die zu Ihrem "Hungergfühl" passen.

Wie FIT sind Sie, um die Berge zu erklimmen? Haben Sie das Lernziel erreicht?

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Die Reise mit ...

dem Rad

dem Zug

Sie möchten im eigenen Tempo reisen und einzelne Zwischenstopps einlegen?

Sie möchten schnell ans Ziel gelangen aber Zeit haben, um sich zurückzulehen und sich in bestimmten Themen nochmal zu vertiefen?

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dem Flugzeug

Sie wissen schon sehr viel und möchten am Ziel mehr Zeit für individuelle Ansprüche haben?

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Die Reise mit ...

dem Rad

dem Zug

Sie möchten im eigenen Tempo reisen und einzelne Zwischenstopps einlegen?

Sie möchten schnell ans Ziel gelangen aber Zeit haben, um sich zurückzulehnen und sich in bestimmten Themen nochmal zu vertiefen?

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dem Flugzeug

Sie wissen schon sehr viel und möchten am Ziel mehr Zeit für individuelle Ansprüche haben?

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