Εργαστήρια Δεξιοτήτων3ος Θεματικός Κύκλος: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη
ΝΟΙΑΖΟΜΑΙ ΚΑΙ ΔΡΩ
1ο Νηπιαγωγείο Μεγαλόπολης
Περιγραφή
Το «Νοιάζομαι και Δρω» (Ν&Δ) είναι ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα που καλλιεργεί τον εθελοντισμό και την αλληλεγγύη στους μαθητές. Προσφέρει ένα παιδαγωγικό και οργανωτικό πλαίσιο δράσης και εκπαιδευτικό υλικό για την καλλιέργεια του εθελοντισμού. Οι εκπαιδευτικοί που επιμορφώνονται και υποστηρίζονται συμβουλευτικά σε όλη τη διάρκεια του προγράμματος, εισηγούνται το θεωρητικό πλαίσιο στους μαθητές με μαθητοκεντρικές και βιωματικές μεθόδους.
Αφού κατανοήσουν οι μαθητές τις έννοιες και αξίες που συνδέονται με τον εθελοντισμό και γνωρίσουν οργανώσεις της κοινωνίας των πολιτών, επιλέγουν τον τομέα δράσης τους (συνάνθρωπος, ζώα, περιβάλλον, κοινωνική ζωή) και κάνουν έναν σχεδιασμό για τη σχολική χρονιά. Οι μαθητές καλούν τις οικογένειές τους, κοινωνικούς εταίρους και την τοπική κοινωνία να συμβάλουν στις ομαδικές εθελοντικές πρωτοβουλίες τους.
Το υλικό του είναι διαβαθμισμένο και δεν αξιοποιείται γραμμικά, αλλά επιλεκτικά βάσει των εκάστοτε δεδομένων και μαθησιακών αναγκών.
Στοχευόμενες Δεξιότητες
Δεξιότητες-Κύκλος 1: Δημιουργικότητα (Creativity), Επικοινωνία (Communication), Κριτική σκέψη (Critical thinking), Συνεργασία (Collaboration)Δεξιότητες-Κύκλος 2: Aυτομέριμνα, Ανθεκτικότητα, Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Κοινωνικές Δεξιότητες, Πολιτειότητα, Προσαρμοτικότητα
Δεξιότητες-Κύκλος 3: Πληροφορικός γραμματισμός (ICT literacy)
Δεξιότητες -Κύκλος 4: Επίλυση προβλημάτων, Κατασκευές, Μελέτη περιπτώσεων (case studies),Πλάγια σκέψη, Στρατηγική σκέψη
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
(3 διδακτικές ώρες) Ο εθελοντισμός, ο εθελοντής και τα χαρακτηριστικά τους
01
02
03
(3 διδακτικές ώρες) Ο εθελοντισμός, ο εθελοντής και τα χαρακτηριστικά τους
(3 διδακτικές ώρες) Προσεγγίζοντας την έννοια του εθελοντισμού
(3 διδακτικές ώρες) Σχέδιο Δράσης (Προετοιμασία- Σχεδιασμός βάσει πραγματικών αναγκών)
(3 διδακτικές ώρες) Δράσεις εθελοντισμού και αλληλεγγύης και φορείς της κοινωνίας των πολιτών
04
05
06
(3 διδακτικές ώρες) Ανθρώπινα δικαιώματα και εθελοντισμός
(3 διδακτικές ώρες) Δράσεις ευαισθητοποίησης και ενημέρωσης, σχεδιασμός μιας εκστρατείας (καμπάνιας) (προαιρετικό)
10
07
(3 διδακτικές ώρες) Γνωριμία με οργανισμούς, φορείς, συλλογικότητες, δομές της κοινωνίας των πολιτών ΙΙ (προαιρετικό)
08
09
(3 διδακτικές ώρες) Δραστηριότητες εμβάθυνσης (προαιρετικό)
(3 διδακτικές ώρες) Υλοποίηση δράσης
Οι μαθητές βλέπουν φωτογραφίες με εθελοντικές δράσεις από τη φωτοθήκη του Νοιάζομαι και Δρω, στο https://noiazomaikaidrw.gr/fotothiki/ και συζητούν για το περιεχόμενό τους.
Αναπαριστώντας τις εικόνες με τις εθελοντικές δράσεις...
Μετά από συζήτηση, καταγράφονται στο χαρτί του μέτρου τα χαρακτηριστικά στοιχεία αυτών των φωτογραφιών. Ενδεικτικές ερωτήσεις: σε τι μοιάζουν αυτές οι φωτογραφίες; Γιατί νομίζετε ότι οι άνθρωποι (οι εικονιζόμενοι) κάνουν (περιγραφή της πράξης, π.χ. σβήνουν τη φωτιά, ταΐζουν τον σκύλο), υπάρχει ανάγκη; Πώς το σκέφτηκαν αν το κάνουν;
Συζητάμε τον ορισμό του εθελοντισμού για παιδιά Συνδέουν τη λέξη εθελοντισμός με το ρήμα θέλω.
Τα παιδιά δηλώνουν τι θα ήθελαν να κάνουν για τους άλλους και το καταγράφουν.
«Τι μου αρέσει να κάνω, τι με δυσκολεύει»
Σκοπός είναι να αντιληφθούν τα παιδιά ότι ο εθελοντισμός μπορεί να σχετίζεται με τις ικανότητες και τα ενδιαφέροντα κάθε ανθρώπου.
«Έχεις ωφεληθεί από τη δράση κάποιου εθελοντή;»
"Ένας ευγενικός άνθρωπος φυτεύει τον σπόρο για ένα δέντρο το οποίο κάποια μέρα θα δώσει σκιά σε ανθρώπους που μπορεί ποτέ να μην συναντήσει!" David Elton Trueblood
Διαβάσαμε το βιβλίο του Κώστα Μάγου, " Τι ζητούσε η αλεπού μια φορά στη ρεματιά¨από τις εκδόσεις Καλειδοσκόπιο, όπου: "Στο νοσοκομείο του δάσους φτάνει αιμόφυρτη η αλεπού. Το τραύμα στη φουντωτή ουρά της ήταν πολύ βαθύ και χρειαζόταν μετάγγιση το συντομότερο. Τότε, όλα τα ζώα πήραν τη σωστή απόφαση. Τι θα κάνουν ο γοργοπόδαρος λαγός, ο σκίουρος, η κουκουβάγια, η πρασινοκέφαλη πάπια, ο μπούφος ο γιατρός κι η καρακάξα νοσοκόμα; Θα καταφέρουν να σώσουν τη ζωή της φίλης τους; Ένα παραμύθι και μια σειρά παιχνίδια-δραστηριότητες για μια απ' τις ευγενέστερες πράξεις του ανθρώπου: την εθελοντική αιμοδοσία που, χωρίς κόπο, χαρίζει τη ζωή σε κάποιον που κινδυνεύει."
Με τα παιδιά παρατηρήσαμε αφίσες για την εθελοντική αιμοδοσία και φτιάξαμε τη δική μας.
«Μια αφίσα για το σχολείο»
Συζήτηση με αφορμή τις φωτογραφίες για το δίκαιο και το άδικο και ποιες πρωτοβουλίες θα μπορούσαν να αναλάβουν τα παιδιά. Ο εκπαιδευτικός μιλά για την έννοια του δικαιώματος.
Τι συνέβη πριν και τι έγινε μετά την παρέμβαση των εθελοντών/τριών..
«Γνωρίζοντας ένα φορέα» Αξιοποιώντας το υλικό του προγράμματος γνωρίσαμε κάποιους εθελοντικούς φορείς. Τα παιδιά ζωγράφισαν τον φορέα που τους άρεσε περισσότερο
Οι εθελοντικές οργανώσεις που εντυπωσίασαν τα παιδιά
Προσκαλέσαμε να επισκεφτούν διαδικτυακά την τάξη μας, τις εθελόντριες από την περιβαλλοντική οργάνωση του Αρκτούρου και τον εθελοντικό οργανισμό "Το Χαμόγελο του Παιδιού". Και οι δυο παρουσίασαν τις δράσεις τους και απάντησαν στα ερωτήματα των παιδιών.
Διαβάσαμε ακόμα ένα παραμύθι.Τιτλος: "Οι κάλτσες" Συγγραφέας: Γιολάντα Τσορώνη Γεωργιάδη Εκδόσεις: Σαββάλας Παρουσίαση : Η αλεπού, ο λύκος, η ελαφίνα και το τσακάλι ζητούν από το αγριοκάτσικο να τους οδηγήσει στον καταρράκτη.
Θέλουν να κάνουν νεροτσουλήθρα και να παίξουν με τα νερά.
Εκείνο δέχεται. Τους λέει, όμως, να φορέσουν καπέλο, γυαλιά και παπούτσια τρακτερωτά.
Τα ζώα έτσι κάνουν. Μόνο η αλεπού έρχεται με τα γοβάκια!
Όταν ένα από αυτά φεύγει από το πόδι της και πέφτει στο φαράγγι, τι θα κάνει η παρέα;
Θα αφήσουν πίσω τους την αλεπού και θα συνεχίσουν;
Ή μήπως η καλοσύνη του αγριοκάτσικου θα βρει μια άλλη λύση; (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)
Τα παιδιά ζωγράφισαν τους ήρωες της ιστορίας
και έφτιαξαν ζευγάρια κάλτσες αντιστοιχίζοντας τα με τα παιδιά....
Δημιουργώντας εθελοντικές ομάδες στην τάξη μαςΚαταγράψαμε τις ανάγκες που έχουμε ως ομάδα και αποφασίσαμε με τα παιδιά να προσφέρει καθένας/μία στον τομέα που είναι καλός/ή.
+info
+info
Ετοιμάσαμε τα διακριτικά των εθελοντών/τριών και κάθε μέρα τα παιδιά επιλέγουν με ποιο τρόπο θα βοηθούν την ομάδα.
και στο μέλλον μπορεί τα παιδιά...
και στο μέλλον μπορεί τα παιδιά...
και στο μέλλον μπορεί τα παιδιά...
ΟΛΟΚΛΗΡΩΝΟΝΤΑΣ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
Έκτακτο Παράρτημα!!
ΟΛΟΚΛΗΡΩΝΟΝΤΑΣ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
Έκτακτο Παράρτημα!!
ΟΛΟΚΛΗΡΩΝΟΝΤΑΣ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
Έκτακτο Παράρτημα!!
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ_ΝΟΙΑΖΟΜΑΙ ΚΑΙ ΔΡΩ
Theodoropoulou Kon
Created on March 19, 2022
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Audio tutorial
View
Pechakucha Presentation
View
Desktop Workspace
View
Decades Presentation
View
Psychology Presentation
View
Medical Dna Presentation
View
Geometric Project Presentation
Explore all templates
Transcript
Εργαστήρια Δεξιοτήτων3ος Θεματικός Κύκλος: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη
ΝΟΙΑΖΟΜΑΙ ΚΑΙ ΔΡΩ
1ο Νηπιαγωγείο Μεγαλόπολης
Περιγραφή Το «Νοιάζομαι και Δρω» (Ν&Δ) είναι ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα που καλλιεργεί τον εθελοντισμό και την αλληλεγγύη στους μαθητές. Προσφέρει ένα παιδαγωγικό και οργανωτικό πλαίσιο δράσης και εκπαιδευτικό υλικό για την καλλιέργεια του εθελοντισμού. Οι εκπαιδευτικοί που επιμορφώνονται και υποστηρίζονται συμβουλευτικά σε όλη τη διάρκεια του προγράμματος, εισηγούνται το θεωρητικό πλαίσιο στους μαθητές με μαθητοκεντρικές και βιωματικές μεθόδους.
Αφού κατανοήσουν οι μαθητές τις έννοιες και αξίες που συνδέονται με τον εθελοντισμό και γνωρίσουν οργανώσεις της κοινωνίας των πολιτών, επιλέγουν τον τομέα δράσης τους (συνάνθρωπος, ζώα, περιβάλλον, κοινωνική ζωή) και κάνουν έναν σχεδιασμό για τη σχολική χρονιά. Οι μαθητές καλούν τις οικογένειές τους, κοινωνικούς εταίρους και την τοπική κοινωνία να συμβάλουν στις ομαδικές εθελοντικές πρωτοβουλίες τους.
Το υλικό του είναι διαβαθμισμένο και δεν αξιοποιείται γραμμικά, αλλά επιλεκτικά βάσει των εκάστοτε δεδομένων και μαθησιακών αναγκών.
Στοχευόμενες Δεξιότητες
Δεξιότητες-Κύκλος 1: Δημιουργικότητα (Creativity), Επικοινωνία (Communication), Κριτική σκέψη (Critical thinking), Συνεργασία (Collaboration)Δεξιότητες-Κύκλος 2: Aυτομέριμνα, Ανθεκτικότητα, Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Κοινωνικές Δεξιότητες, Πολιτειότητα, Προσαρμοτικότητα Δεξιότητες-Κύκλος 3: Πληροφορικός γραμματισμός (ICT literacy) Δεξιότητες -Κύκλος 4: Επίλυση προβλημάτων, Κατασκευές, Μελέτη περιπτώσεων (case studies),Πλάγια σκέψη, Στρατηγική σκέψη
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
(3 διδακτικές ώρες) Ο εθελοντισμός, ο εθελοντής και τα χαρακτηριστικά τους
01
02
03
(3 διδακτικές ώρες) Ο εθελοντισμός, ο εθελοντής και τα χαρακτηριστικά τους
(3 διδακτικές ώρες) Προσεγγίζοντας την έννοια του εθελοντισμού
(3 διδακτικές ώρες) Σχέδιο Δράσης (Προετοιμασία- Σχεδιασμός βάσει πραγματικών αναγκών)
(3 διδακτικές ώρες) Δράσεις εθελοντισμού και αλληλεγγύης και φορείς της κοινωνίας των πολιτών
04
05
06
(3 διδακτικές ώρες) Ανθρώπινα δικαιώματα και εθελοντισμός
(3 διδακτικές ώρες) Δράσεις ευαισθητοποίησης και ενημέρωσης, σχεδιασμός μιας εκστρατείας (καμπάνιας) (προαιρετικό)
10
07
(3 διδακτικές ώρες) Γνωριμία με οργανισμούς, φορείς, συλλογικότητες, δομές της κοινωνίας των πολιτών ΙΙ (προαιρετικό)
08
09
(3 διδακτικές ώρες) Δραστηριότητες εμβάθυνσης (προαιρετικό)
(3 διδακτικές ώρες) Υλοποίηση δράσης
Οι μαθητές βλέπουν φωτογραφίες με εθελοντικές δράσεις από τη φωτοθήκη του Νοιάζομαι και Δρω, στο https://noiazomaikaidrw.gr/fotothiki/ και συζητούν για το περιεχόμενό τους.
Αναπαριστώντας τις εικόνες με τις εθελοντικές δράσεις...
Μετά από συζήτηση, καταγράφονται στο χαρτί του μέτρου τα χαρακτηριστικά στοιχεία αυτών των φωτογραφιών. Ενδεικτικές ερωτήσεις: σε τι μοιάζουν αυτές οι φωτογραφίες; Γιατί νομίζετε ότι οι άνθρωποι (οι εικονιζόμενοι) κάνουν (περιγραφή της πράξης, π.χ. σβήνουν τη φωτιά, ταΐζουν τον σκύλο), υπάρχει ανάγκη; Πώς το σκέφτηκαν αν το κάνουν;
Συζητάμε τον ορισμό του εθελοντισμού για παιδιά Συνδέουν τη λέξη εθελοντισμός με το ρήμα θέλω. Τα παιδιά δηλώνουν τι θα ήθελαν να κάνουν για τους άλλους και το καταγράφουν.
«Τι μου αρέσει να κάνω, τι με δυσκολεύει»
Σκοπός είναι να αντιληφθούν τα παιδιά ότι ο εθελοντισμός μπορεί να σχετίζεται με τις ικανότητες και τα ενδιαφέροντα κάθε ανθρώπου.
«Έχεις ωφεληθεί από τη δράση κάποιου εθελοντή;»
"Ένας ευγενικός άνθρωπος φυτεύει τον σπόρο για ένα δέντρο το οποίο κάποια μέρα θα δώσει σκιά σε ανθρώπους που μπορεί ποτέ να μην συναντήσει!" David Elton Trueblood
Διαβάσαμε το βιβλίο του Κώστα Μάγου, " Τι ζητούσε η αλεπού μια φορά στη ρεματιά¨από τις εκδόσεις Καλειδοσκόπιο, όπου: "Στο νοσοκομείο του δάσους φτάνει αιμόφυρτη η αλεπού. Το τραύμα στη φουντωτή ουρά της ήταν πολύ βαθύ και χρειαζόταν μετάγγιση το συντομότερο. Τότε, όλα τα ζώα πήραν τη σωστή απόφαση. Τι θα κάνουν ο γοργοπόδαρος λαγός, ο σκίουρος, η κουκουβάγια, η πρασινοκέφαλη πάπια, ο μπούφος ο γιατρός κι η καρακάξα νοσοκόμα; Θα καταφέρουν να σώσουν τη ζωή της φίλης τους; Ένα παραμύθι και μια σειρά παιχνίδια-δραστηριότητες για μια απ' τις ευγενέστερες πράξεις του ανθρώπου: την εθελοντική αιμοδοσία που, χωρίς κόπο, χαρίζει τη ζωή σε κάποιον που κινδυνεύει."
Με τα παιδιά παρατηρήσαμε αφίσες για την εθελοντική αιμοδοσία και φτιάξαμε τη δική μας.
«Μια αφίσα για το σχολείο»
Συζήτηση με αφορμή τις φωτογραφίες για το δίκαιο και το άδικο και ποιες πρωτοβουλίες θα μπορούσαν να αναλάβουν τα παιδιά. Ο εκπαιδευτικός μιλά για την έννοια του δικαιώματος.
Τι συνέβη πριν και τι έγινε μετά την παρέμβαση των εθελοντών/τριών..
«Γνωρίζοντας ένα φορέα» Αξιοποιώντας το υλικό του προγράμματος γνωρίσαμε κάποιους εθελοντικούς φορείς. Τα παιδιά ζωγράφισαν τον φορέα που τους άρεσε περισσότερο
Οι εθελοντικές οργανώσεις που εντυπωσίασαν τα παιδιά
Προσκαλέσαμε να επισκεφτούν διαδικτυακά την τάξη μας, τις εθελόντριες από την περιβαλλοντική οργάνωση του Αρκτούρου και τον εθελοντικό οργανισμό "Το Χαμόγελο του Παιδιού". Και οι δυο παρουσίασαν τις δράσεις τους και απάντησαν στα ερωτήματα των παιδιών.
Διαβάσαμε ακόμα ένα παραμύθι.Τιτλος: "Οι κάλτσες" Συγγραφέας: Γιολάντα Τσορώνη Γεωργιάδη Εκδόσεις: Σαββάλας Παρουσίαση : Η αλεπού, ο λύκος, η ελαφίνα και το τσακάλι ζητούν από το αγριοκάτσικο να τους οδηγήσει στον καταρράκτη. Θέλουν να κάνουν νεροτσουλήθρα και να παίξουν με τα νερά. Εκείνο δέχεται. Τους λέει, όμως, να φορέσουν καπέλο, γυαλιά και παπούτσια τρακτερωτά. Τα ζώα έτσι κάνουν. Μόνο η αλεπού έρχεται με τα γοβάκια! Όταν ένα από αυτά φεύγει από το πόδι της και πέφτει στο φαράγγι, τι θα κάνει η παρέα; Θα αφήσουν πίσω τους την αλεπού και θα συνεχίσουν; Ή μήπως η καλοσύνη του αγριοκάτσικου θα βρει μια άλλη λύση; (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)
Τα παιδιά ζωγράφισαν τους ήρωες της ιστορίας
και έφτιαξαν ζευγάρια κάλτσες αντιστοιχίζοντας τα με τα παιδιά....
Δημιουργώντας εθελοντικές ομάδες στην τάξη μαςΚαταγράψαμε τις ανάγκες που έχουμε ως ομάδα και αποφασίσαμε με τα παιδιά να προσφέρει καθένας/μία στον τομέα που είναι καλός/ή.
+info
+info
Ετοιμάσαμε τα διακριτικά των εθελοντών/τριών και κάθε μέρα τα παιδιά επιλέγουν με ποιο τρόπο θα βοηθούν την ομάδα.
και στο μέλλον μπορεί τα παιδιά...
και στο μέλλον μπορεί τα παιδιά...
και στο μέλλον μπορεί τα παιδιά...
ΟΛΟΚΛΗΡΩΝΟΝΤΑΣ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
Έκτακτο Παράρτημα!!
ΟΛΟΚΛΗΡΩΝΟΝΤΑΣ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
Έκτακτο Παράρτημα!!
ΟΛΟΚΛΗΡΩΝΟΝΤΑΣ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
Έκτακτο Παράρτημα!!