Las principales corrientes pedagógicas
La pedagogía trata de entender cómo se dan las relaciones educativas y el establecimiento de orientaciones generales para la educación.
19955
1955
Escuela Nueva ADOLPHE FERRIEREFroma individuos libres y capaces de actuar de manera libre e independiente, pero que a ala vez puedan vivir y contribuir en un entorno social.
1963
Pedagogia liberadora
Los alumnos son seres activos en el alula, el aprendizaje se adquiere de manera social, los alumnos son sjetos que refelxionan sobre ellos mismos y su realidad
1965
1964
CognositivismoElaborada por el psicólogo Paul Ausubel, ésta teoría se desarrolla sobre una concepción cognitiva del aprendizaje. Precisamente, Ausubel planteó que el aprendizaje significativo se da cuando un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, es decir con la estructura cognitiva ya existente.
1969
1975
El constructivismo Argumenta que el aprendizaje es un proceso interno, que se realiza a través de la interacción con el medio, por ello la importancia de proporcionar al niño espacios y recursos necesarios para promover su interaprendizaje
1985
Enfoque Historico-Cultural Plantea que el desarrollo de la cultura humana transcurre, a través de la actividad, como proceso que mediatiza la relación entre el hombre y su realidad objetiva. Por medio de ella, el hombre modifica la realidad y se forma y transfor- ma a sí mismo.
Corrientes Pedagógicas
Carmen Graciela Rascon Muro
Created on March 17, 2022
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Las principales corrientes pedagógicas
La pedagogía trata de entender cómo se dan las relaciones educativas y el establecimiento de orientaciones generales para la educación.
19955
1955
Escuela Nueva ADOLPHE FERRIEREFroma individuos libres y capaces de actuar de manera libre e independiente, pero que a ala vez puedan vivir y contribuir en un entorno social.
1963
Pedagogia liberadora
Los alumnos son seres activos en el alula, el aprendizaje se adquiere de manera social, los alumnos son sjetos que refelxionan sobre ellos mismos y su realidad
1965
1964
CognositivismoElaborada por el psicólogo Paul Ausubel, ésta teoría se desarrolla sobre una concepción cognitiva del aprendizaje. Precisamente, Ausubel planteó que el aprendizaje significativo se da cuando un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, es decir con la estructura cognitiva ya existente.
1969
1975
El constructivismo Argumenta que el aprendizaje es un proceso interno, que se realiza a través de la interacción con el medio, por ello la importancia de proporcionar al niño espacios y recursos necesarios para promover su interaprendizaje
1985
Enfoque Historico-Cultural Plantea que el desarrollo de la cultura humana transcurre, a través de la actividad, como proceso que mediatiza la relación entre el hombre y su realidad objetiva. Por medio de ella, el hombre modifica la realidad y se forma y transfor- ma a sí mismo.