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Oral du Capes

Le système éducatif et la didactique des SVT et l'oral du concours

Formation CAPES interne - Mars 2025

LA formation

Fonctionnement d'un EPLE - Système éducatif et enjeux - Didactique des SVT

01 Oral du concours

05 Bases de la didactique des Sciences

02 Fonctionnement d’un EPLE

06 Usage du numérique éducatif

03 Les fondements éthiques et l’identité professionnelle

07 Organisation des oraux du 4 Avril

04 Les enjeux actuels de l’école

Connaissance du système éducatif et didactique des SVT dans l’oral du concours

01

Oral du Capes interne

Lors de l’oral du Capes interne la connaissance du système éducatif est une des focales d’évaluation. Le rapport du jury montre une connaissance correcte des candidats du système éducatif. Objectif de la première partie faire un survol du système éducatif et la place des SVT.

Le Fonctionnement d’un EPLE

02

Les liens d'un EPLE

Fonctionnement & Organisation d’un établissement

→ Projet d’établissement : Provient des directives ministérielles mais adapté au contexte local → Contrat d’objectifs entre l’Académie et l’EPLE → Évaluation des EPLE (depuis 2021)

Remarques : - Si collège on parle de principal - Les surveillants sont des contrats AED - COP est devenu Psy-EN

Les fondements éthiques et l’identité professionnelle

03

Compétences institutionnelles de référence

CC1. Faire partager les valeurs de la République CC2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école CC6. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques CC7. Maîtriser la langue française à des fins de communication CC9. Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier CC14. S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel

Evaluées lors du stage

Les enjeux actuels de l’école

04

Les « éducations à »

"Les éducations à" sont un changement de façon d'enseigner à l'école

Éducation à la santé Éducation au média Éducation au développement durable Éducation à la citoyenneté Éducation artistique et culturelle

+info

Éducation à la santé

Objectif : éduquer à la citoyenneté et faire acquérir des connaissances en matière de santé

Doit être inclus dans les enseignements - 3 séances annuelles par niveau Intervention de professionnel de santé (IDE, Sage femme…) Intervention d’association Intervention Gendarmerie (conduites à risques)

Grands thèmes tout au long du parcours de l’élève

Liste non exhaustive

Sexualité Nutrition (lien avec EPS) Conduites addictives Hygiène de vie Audition

Éducation au développement durable

L'éducation au développement durable (EDD) permet d'appréhender le monde contemporain dans sa complexité, en prenant en compte les interactions existant entre l'environnement, la société, ....

Éducation au développement durable

Plusieurs voies sont possibles pour réaliser concrètement l’éducation au développement durable - Les enseignements de SVT - Projet de classe (potager/végétalisation/tri sélectif, nettoyage de plage/ exposition) - Les éco-délégués - Labellisation E3D (Transversalité) - Option Environnement - Se former (PAF)/ Site EDD de l’académie - Intervention d’association locale (Kwata...)

La réussite de tous et les défis de notre époque sont au cœur de enjeux de l'Éducation : consultez les grands dossiers de l'École de la confiance

jean michel blanquer

Le numérique (Cadre de Référence des Compétences Numériques (CRCN))

Développer les compétences numériques des élèves. Intégration des compétences dans les enseignements de façon transversale. Certification avec la plate forme PIX en fin de cycle 4 et cycle terminal

5 Domaines de compétences au CRCN

Padlet pour la mise en oeuvre

Différenciation pédagogique

La différenciation pédagogique doit permettre la prise en compte de l’hétérogénéité d’un groupe classe. Il ne s’agit pas de simplifier des tâches, il s’agit de les adapter pour que chacun arrive au même développement de compétence à son rythme ou en tenant compte de son handicap.

Répondre aux besoins spécifiques des élèves

UPE2A et OEPRE

UPE2A : dispositif permettant une école inclusive pour les élèves allophones. - Cours de français - Inclusion en classe - Apprentissage du système scolaire. Les parents peuvent bénéficier de l’école ouverte (OEPRE) pour comprendre le système scolaire et les valeurs de la République et apprendre la langue française.

Devoirs faits

Devoirs faits : temps dédié, en dehors des heures de classe, à l'accomplissement par l'élève des tâches demandées par ses professeurs.

L'orientation

Difficulté de choisir son orientation en fin de cycle 4 et cycle terminal. Plusieurs leviers peuvent être proposés dans les établissements

Les Psy-EN L’ONISEP Les forums des métiers Journée portes ouvertes Stage de 3ème Parcours avenir Parcours sup : plate-forme nationale de préinscription en première année de l’enseignement supérieur en France.

Bases de la didactique des Sciences

05

La démarche d'investigation

La démarche d’investigation est une situation d’apprentissage utilisant des supports concrets dans laquelle l’élève est vraiment acteur, puisqu’il recherche la solution d’un problème qui peut toucher à son quotidien et participe à la stratégie de résolution par l’expérimentation sur du réel en classe, voire la conçoit lui-même cette stratégie.

La main à la pâte

1 : la phase de motivation utilisant une situation déclenchante 2 : la phase de problématisation 3 : Émission d’hypothèse 4 : la définition du projet 5 : la réalisation du projet 6 : la phase de confrontation 7 : la phase d’institualisation

Les concetions initiales

se construisent dès les premières années de la vie. proviennent de la culture, des idées reçues, (on parle d’imprégnation de l’enfant), des constatations par l’expérience, les échanges familiaux ou sociaux des observations d’un fait du hasard. Proviennent des choix des supports pédagogiques utilisés par les enseignants.

Le recueil des conceptions initiales va permettre à l’enseignant d’adapter ses activités et sa démarche.

La modélisation

Le modèle scientifique est un système théorique cohérent et rationnel de signes (figures, graphiques, symboles) ou de règles, censé représenter une partie ou un aspect de la réalité étudiée. Un modèle est donc une construction intellectuelle, parfois matérielle qui aide à se représenter mentalement un ou plusieurs concepts scientifiques.

Fonction heuristique aidant à comprendre, à découvrir, à se questionner ; Fonction explicative ; Fonction prédictive, qui sous forme algorithmique émet des prédictions de phénomènes.

Les compétences

Une compétence pour vous c’est quoi ?

Les compétences

Une compétence pour vous c’est quoi ?

La compétence est comme un fil rouge sur une partie de séquence.

Compétences et pronote

l'évaluation

3 types d’évaluations : - Diagnostique - Formative - Sommative

- Évaluation explicite (grille avec indicateur par exemple) - Choisir les quelques compétences à travailler sur une séquence et les évaluer - Différenciation possible des indicateurs d’évaluation.

+info

Usage du numérique éducatif

06

La crise sanitaire a prouvé l’intérêt que les enseignants développent des compétences numériques et intègre celui-ci dans leurs enseignements. Dans la réalisation de TP ou la construction d’activité voir même dans le suivi des compétences des élèves.

L’usage du numérique éducatif a un rôle aussi face aux inégalités scolaires, culturelles et sociales, c’est une réponse à l'inégalité des chances à l'école. Il facilite l'inclusion des enfants en situation de handicap et permet la lutte contre le décrochage scolaire. Augmente aussi la motivation des élèves

Vos expériences

Organisation des oraux du 4 Avril

07

Les attendus de l'oral

Organisation des oraux du 4 Avril

Candidats 1 & 2 : 12h à 14h prépa - 14h à 15h : oral Candidats 3 & 4 : 13h à 15h prépa - 15h à 16h : oral Candidats 5 & 6 : 14h à 16h prépa - 16h à 17h : oral