AP 3 - Parcours anglais

Faire vivre les langues dans la classe et dans l'ecole

Parcours anglais renforcé St-Varent - AP3 du 24/03/2022

01

Où en êtes -vous ?

• Quelles expérimentations ?

• Quelles difficultés ?
• Quelles réussites ?
• Quels besoins ?

Echange collectif

Préambule

Vidéo d’un dispositif d’apprentissage bilingue en occitan en région Midi-Pyrénées

02

Quelles idées ont retenu votre attention ?

Quels transferts dans vos classes ?

Quel écho avc vos pratiques ?

Echange collectif

Automatisation Développement de l'aire de Broca

Appropriation identique en L1/L2

Environnement fondamental pour exploiter l'oreille universelle des enfants

Les programmes

Eveil à la diversité linguistique au cycle 1

Fréquence, régularité, ritualisation

54 heures annuelles cycles 2 et 3

Accroissement du temps d'exposition Bain linguistique

Défi en contexte scolaire

Favoriser l’acquisition de la langue : mise en œuvre de processus inconscients de structuration des phénomènes langagiers, grâce à une approche multi-sensorielle et une communication naturelle permettant la maîtrise implicite des structures syntaxiques.

Multiplier les situations qui vont permettre de développer des automatismes de mémoire par lesquels on parvient à “connaître par coeur” (connaissance sensorielle inconsciente) sans “apprendre par coeur” (reconstruction intellectuelle consciente)

Développer une appétence pour les langues

Dimension affective

Découverte de la nouveauté de l'altérité

Activités motivantes jeux /sport / énigmes / enquêtes...

Approche sensible : rapprochements avec la musique, les arts, le théâtre

Notion de plaisir

Affirmer la présence des langues dans la classe et dans l'école

Affichages

Se saluer

• Double signalisation
• Culturels
• Structuration des apprentissages
• Etayage à la communication
• Responsabilités

Coin langues

+ ino

• marionnettes
• objets transitionnels
• albums bilingues ou non
• recueil de chants et comptines
• documentaires
• jeux ...

Avec le numérique

+ info

• fichiers sons (histoires / chants / comptines
• jeux sur tablettes ou PC (learning Apps)
• sites (British council...)
• Applications en ligne ...

Règles de vie / Signalisation

Distribution des responsabilités

Affichages culturels

Etayage à la communication

Structuation des apprentissages

Les affichages

Elargir le champ des possibles de la ritualisation

Rituels sociaux

Se saluer

• Se saluer
• Prendre des nouvelles
• Souhaiter les anniversaires

Rituels de transition

Rituels quotidiens

+ ino

• entrée et sortie de classe
• changement d'activité
• recentrage
• relaxation
• rupture
• ...

• date
• appel
• météo
• emploi du temps
• menu
• ...

+ info

Padlet

Renforcement des concepts car double formulation

Langue moyen de communication et pas uniquement objet d'étude

Utiliser la LVE en contexte : - vie de classe - consignes

EMILE / CLIL Enseigner 1 ou 2 disciplines dans la LVE

Ouverture européenne : correspondants / projet eTwinning / partenariat Erasmus+

Agir avec la langue /LVE : langue de communication dans l'école

Comparaisons phonologiques

Comparaisons lexicales

Comparaisons grammaticales

Approche contrastive Transferts L1 / L2

Langues au service les unes des autres

et 3

Aménagementde classe

Rituels

Consignes

EMILE

Projets européens

Jeux

Réflexion sur la langue

Littérature / Culture/ Arts

+ info

Baigner dans la langue et la culture

Agir avec la langue

Prendre du plaisir

Transférer

Thanks!