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"El enigma del Cid"

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¿Cuál es el conflicto principal en la segunda mitad del libro? El conflicto principal gira en torno a la búsqueda de la verdad detrás del enigma del Cid y las intrigas políticas que rodean su figura. ¿Qué personaje revela información crucial sobre el Cid? El personaje de Alvar, un antiguo compañero del Cid, proporciona información clave que ayuda a desentrañar el misterio. ¿Cómo afecta la lealtad de los personajes a la trama? La lealtad de personajes como Ruy y Álvaro es puesta a prueba, lo que añade tensión y complica la resolución del enigma. ¿Qué papel juegan los enemigos del Cid en esta parte de la historia? Los enemigos del Cid, como los nobles traicioneros, intentan desacreditarlo y aprovecharse de su situación, intensificando el conflicto. ¿Qué descubrimientos se hacen sobre el pasado del Cid? Se revelan secretos sobre su juventud y sus batallas, que ayudan a entender su carácter y motivaciones. ¿Cómo se desarrolla la relación entre el Cid y su familia? La relación se vuelve más compleja, ya que la familia del Cid se ve atrapada en las intrigas que afectan su honor y su futuro. tidad del Cid? El enigma no solo es un misterio a resolver, sino que también define la identidad del Cid y su legado en la historia española.

¿Qué simboliza el Cid en la narrativa? El Cid simboliza la lucha por la justicia y la defensa del honor, representando la figura del héroe medieval. ¿Cuál es el desenlace de la búsqueda del enigma? La búsqueda culmina en una revelación que cambia la percepción de los personajes sobre el Cid y su legado. ¿Qué lecciones morales se extraen en esta parte del libro? Se resaltan lecciones sobre la lealtad, el honor, y las consecuencias de la traición. ¿Qué eventos climáticos marcan el final de la historia? Varias batallas y enfrentamientos culminan en un episodio dramático que decide el destino del Cid y de su familia. ¿Cómo influyen los elementos históricos en la narrativa? Los eventos históricos del siglo XI, como la Reconquista, sirven de telón de fondo y enriquecen la trama. ¿Qué papel juegan las profecías en la historia? Las profecías añaden un elemento de misterio y destino, guiando las decisiones de los personajes. ¿Cómo se representa la figura del rey en la segunda mitad del libro? La figura del rey es ambivalente, mostrando tanto apoyo como manipulación en la política de la época.

¿Qué papel juegan las mujeres en el desarrollo de la trama? Las mujeres, aunque a menudo en roles secundarios, son clave para la resolución de conflictos y la preservación del honor familiar.¿Cómo se aborda la temática de la traición? La traición se presenta como un tema recurrente, afectando tanto las relaciones personales como las alianzas políticas. BABIECO HNO PEDRO ¿Qué impacto tiene el legado del Cid en otros personajes? El legado del Cid inspira a otros personajes a luchar por sus ideales y a buscar justicia. ¿Qué simboliza el final del libro para el Cid? El final simboliza la redención y la aceptación de su destino, así como su lugar en la historia.¿Cómo se presenta la idea de la justicia en esta parte de la obra? La justicia se presenta como un ideal complicado, donde las decisiones morales son difíciles y a menudo dolorosas. ¿Qué papel juega la amistad en la narrativa? La amistad es fundamental, ya que los lazos entre los personajes ayudan a superar adversidades y traiciones .¿Cuál es la importancia del enigma en la identidad del Cid? El enigma no solo es un misterio a resolver, sino que también define la identidad del Cid y su legado en la historia española.

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Comprender que los bienes que hemos recibido se nos han dado de forma gratuita es esencial para poder reflexionar lo afortunados que somos de poder compartirlos a los demásResponde alguna de las siguientes preguntas sobre la gratuidad: a) ¿Cuáles son los bienes que has recibido?, ¿Quién te los ha dado? ¿Cómo puedes agradecer el haberlos obtenido? b) Si tuvieras la necesidad de explicar qué es la gratuidad a una persona, ¿cómo lo harías?

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Deja volar tu imaginación y escribe el formato de texto que tú quieras , que a su vez responda alguna de las preguntas anteriores. Revisa la estructura de tu texto.Dependiendo del tipo de texto que hayas elegido, revisa que cumpla con los siguientes requisitos:

título. introducción nudo desenlace. Desarrollar de manera clara y creativa los elementos del cuento: (personajes, tiempo, acciones y espacio) Que la extensión sea de máximo dos cuartillas, o bien en total tenga un máximo de mil palabras

PLAN LECTOR Bimestre 3

Título: Frankenstein Autor: Mary Shelley Núm págs. 193 Semana 1- Del 2 al 6 de diciembre - Recepción de libro. Semana 2- Meta de lectura: Del 7 al 10 de enero, del inicio a la pág. 39

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PERSONA ÍNTEGRA

1. ¿ Quién es el autor del libro "Frankenstein"?María Shelley. 2. ¿Cuál es el nombre completo del protagonista que crea al monstruo?Víctor Frankenstein. 3. ¿Qué estudia Victor Frankenstein en la universidad?Ciencia y alquimia, especialmente el estudio de la reanimación de cuerpos. 4. ¿Dónde nació Victor Frankenstein?En Ginebra, Suiza. 5. ¿Qué evento inspiró a Víctor a estudiar las ciencias naturales?La observación de un rayo que destruyó un árbol. 6. ¿Cómo reacciona Victor cuando su creación cobra vida?Se aterroriza y huye del laboratorio. 7. ¿Qué hace el monstruo después de cobrar vida?Deambula por la naturaleza y busca entender el mundo que lo rodea. 8. ¿Quién es Elizabeth Lavenza?La prometida de Víctor y una figura importante en su vida. 9. ¿Cuál es el objetivo principal de Victor al crear al monstruo?Descubrir el secreto de la vida y superar las limitaciones humanas. 10.¿Cómo se siente Victor después de crear al monstruo?Siente remordimiento y horror por lo que ha hecho. 11 ¿Quién es Henry Clerval?El mejor amigo de Victor. 12. ¿Qué ocurre en la familia de Victor mientras él está en la universidad?La muerte de su madre debido a una enfermedad. 13.¿Cuál es la reacción inicial del monstruo hacia los humanos?Curiosidad y deseo de comprenderlos, aunque luego enfrenta rechazo. 14.¿Qué tipo de educación recibe Victor?Una educación clásica en humanidades y ciencias naturales. 15¿Qué libros influyen en Víctor durante su juventud?Obras de alquimia y ciencias naturales, especialmente las de Cornelius Agrippa. 16¿Qué sucede con el laboratorio de Victor tras huir de él?El monstruo permanece allí hasta que se marcha 17¿Cómo describe Victor su creación físicamente?Una figura enorme y grotesca, de apariencia monstruosa. 18¿Qué motivo impulsa a Víctor a continuar con sus estudios a pesar de las advertencias?Su ambición desmedida y deseo de alcanzar la gloria científica. 19¿Cómo se siente Victor con respecto a sus logros científicos antes de crear al monstruo?Se siente orgulloso y seguro de sí mismo. 20¿Qué sucede con Victor después de la creación del monstruo?Cae en una profunda enfermedad y depresión. 21 ¿Qué lecciones aprende Víctor tras la creación del monstruo?Las peligrosas repercusiones de la ambición desmedida y la negligencia moral.

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21¿Cómo afecta la creación del monstruo a la salud mental de Victor?Le provoca angustia y paranoia. 22¿Qué tipo de relación tiene Victor con su familia?Una relación amorosa y cercana, aunque se distancia debido a su obsesión científica. 23¿Qué sueña Victor la noche después de dar vida al monstruo?Sueña con la muerte de Elizabeth y la imagen del monstruo. 24¿Cómo reacciona Victor al ver al monstruo por primera vez?Con horror y repulsión. 25¿Cuál es el primer lugar al que el monstruo se dirige después de despertar?A la naturaleza, alejándose de la civilización. 26¿Qué emociones experimenta el monstruo al inicio de su vida?Confusión, soledad y tristeza. 27¿Cómo influyen los estudios de Victor en sus relaciones personales?Lo alejan de sus seres queridos y le causan sufrimiento 28¿Qué hace que Victor se sienta atraído por la ciencia?El deseo de descubrir los misterios de la vida y la naturaleza. 29¿Qué simboliza el monstruo en la historia de "Frankenstein"?Las consecuencias de jugar a ser Dios y la responsabilidad ética de la ciencia. 30¿Cómo describe Shelley la creación del monstruo en términos visuales y atmosféricos?Utiliza descripciones vívidas y sombrías para resaltar la atmósfera gótica. 31. ¿Qué lecciones aprende Víctor tras la creación del monstruo?Las peligrosas repercusiones de la ambición desmedida y la negligencia moral.

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1. ¿Quién es la autora de "Frankenstein"? ¿Cuándo se publicó "Frankenstein" por primera vez? En 1818. ¿Cuál es el subtítulo de "Frankenstein"? "El moderno Prometeo". ¿Qué influyó a Mary Shelley para escribir "Frankenstein"? Una apuesta con Percy Shelley y Lord Byron para ver quién podía escribir la mejor historia de terror. ¿Dónde se encontraba Mary Shelley cuando comenzó a escribir "Frankenstein"? En Villa Diodati, cerca de Ginebra, Suiza. ¿Cómo describió Mary Shelley la idea inicial para "Frankenstein"? Surgió de una pesadilla en la que vio a un estudiante de las artes oscuras arrodillado junto a la creación que había ensamblado. ¿Qué relación tenía Mary Shelley con Percy Bysshe Shelley? Era su esposa. ¿Qué tema central explora Mary Shelley en "Frankenstein"? Las consecuencias éticas y morales de la ambición científica desmedida. ¿Cómo refleja el carácter de Victor Frankenstein los pensamientos de Mary Shelley sobre la ciencia? A través de la ambición y la búsqueda del conocimiento, que pueden llevar a la destrucción si no se manejan con responsabilidad. Al igual que Prometeo desafió a los dioses al dar fuego a la humanidad, Victor desafía las leyes naturales al crear vida. ¿Qué importancia tiene la narrativa epistolar en "Frankenstein"? Permite presentar múltiples puntos de vista y añadir profundidad a la historia. ¿Cómo describe Mary Shelley la naturaleza en "Frankenstein"? Usa descripciones detalladas para reflejar los estados emocionales de los personajes y crear una atmósfera gótica. ¿Qué técnicas literarias utiliza Mary Shelley para aumentar la tensión en la historia? Uso de premoniciones, descripciones vívidas y una estructura narrativa no lineal. ¿Cómo explora Mary Shelley el concepto de la monstruosidad en la novela? A través de la apariencia física del monstruo y las acciones tanto del monstruo como de Victor. ¿Qué eventos personales de la vida de Mary Shelley pueden haber influido en la novela? La muerte de sus hijos y las ideas de la época sobre la vida y la muerte. ¿Cómo se refleja el tema de la soledad en "Frankenstein"? Tanto Victor como el monstruo experimentan un profundo aislamiento. ¿Qué simboliza el personaje del monstruo en la obra de Shelley? Las consecuencias de la creación irresponsable y el rechazo de la sociedad. ¿Qué relación tiene la figura de Elizabeth con los temas centrales del libro? Representa la humanidad y el amor que Victor sacrifica en su obsesión científica. ¿Cómo presenta Shelley la figura del científico en "Frankenstein"? Como alguien obsesionado y aislado, ajeno a las consecuencias de sus acciones. ¿Qué lección intenta transmitir Mary Shelley a través de "Frankenstein"? La necesidad de responsabilidad ética en la búsqueda del conocimiento. ¿Cómo afecta el rechazo del monstruo a su comportamiento? Lo lleva a buscar venganza contra su creador y la humanidad. ¿Qué papel juega la naturaleza en la novela? Refleja los estados de ánimo de los personajes y sirve como un escape de la realidad. A través de cartas y relatos dentro de relatos. ¿Qué importancia tiene el personaje de Robert Walton en la historia? Actúa como un paralelismo de Victor y proporciona un marco para la narrativa. ¿Cómo explora Shelley la relación entre creador y creación? Su crianza privilegiada y la presión por el éxito influyen en su ambición. ¿Qué influencias filosóficas se pueden ver en "Frankenstein"? Ideas del Romanticismo y del Iluminismo sobre el poder del conocimiento y la naturaleza. Es un catalizador para su obsesión con la creación de vida. ¿Cómo se refleja el tema de la justicia en la novela? A través del juicio y la ejecución injusta de Justine Moritz. ¿Qué elementos góticos utiliza Shelley en la novela? ¿Cómo utiliza Shelley el simbolismo en "Frankenstein"? A través de personajes y eventos que representan temas más amplios como la creación y la destrucción

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1. ¿Quién e

contenido de la pag 119 - 157

Pregunta: ¿Qué descubre Victor Frankenstein sobre la criatura en estas páginas? Respuesta: Victor descubre que la criatura ha estado observando a una familia y aprendiendo sobre la humanidad a través de ellos. La criatura también revela su deseo de ser aceptada y amada. Pregunta: ¿Cómo reacciona la criatura al rechazo de la familia que observaba? Respuesta: La criatura se siente profundamente herida y enojada por el rechazo de la familia. Este rechazo intensifica su odio hacia la humanidad y hacia su creador, Victor Frankenstein. Pregunta: ¿Qué le pide la criatura a Victor Frankenstein? Respuesta: La criatura le pide a Victor que le cree una compañera, alguien que sea como él y que pueda entenderlo y aceptarlo. Pregunta: ¿Cómo responde Victor a la petición de la criatura? Respuesta: Victor inicialmente se muestra reacio, pero finalmente accede a la petición de la criatura, aunque con muchas dudas y temores sobre las posibles consecuencias. Pregunta: ¿Qué reflexiones tiene Victor sobre su responsabilidad como creador? Respuesta: Victor reflexiona sobre su responsabilidad y culpa por haber creado a la criatura. Se siente atrapado entre su deber de corregir su error y su miedo a las posibles repercusiones de crear otra criatura.

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"Frankenstein" de Mary Shelley ¿Quién es el autor de "Frankenstein"? Mary Shelley. ¿Cómo comienza la historia de "Frankenstein"? Con una serie de cartas de Robert Walton a su hermana Margaret. ¿Cuál es el nombre completo de Victor Frankenstein? Victor Frankenstein. ¿Dónde estudia Victor Frankenstein? En la Universidad de Ingolstadt. ¿Qué motiva a Victor a crear la criatura? Su deseo de desentrañar los secretos de la vida y la muerte. ¿Cómo reacciona Victor al ver a su creación por primera vez? Con horror y repulsión. ¿Qué le pide la criatura a Victor Frankenstein? Que le cree una compañera. ¿Por qué Victor decide destruir la compañera que estaba creando para la criatura? Por temor a que ambos monstruos se reproduzcan y causen más mal. ¿Quién es la primera víctima de la criatura? William, el hermano menor de Victor. ¿Cómo muere Justine Moritz? Es ejecutada injustamente por el asesinato de William. ¿Qué le sucede a Elizabeth Lavenza? Es asesinada por la criatura la noche de su boda con Victor. ¿Cómo afecta la muerte de Elizabeth a Victor? Lo deja devastado y decide vengarse de la criatura. ¿Dónde termina la persecución de Victor a la criatura? En el Ártico. ¿Cómo termina la vida de Victor Frankenstein? Muere de agotamiento en el barco de Robert Walton. ¿Qué hace la criatura al final de la novela? Declara su intención de suicidarse en el Ártico. ¿Qué tema central aborda "Frankenstein"? Las consecuencias de la ambición desmedida y la transgresión de los límites naturales. ¿Cómo se relaciona la novela con el Romanticismo? A través de su énfasis en las emociones intensas y la naturaleza sublime. ¿Qué lecciones aprende Victor sobre la responsabilidad? Que debe asumir la responsabilidad por las consecuencias de sus acciones. ¿Cómo se presenta el conflicto entre creador y creación? A través de la relación tensa y destructiva entre Victor y la criatura. ¿Qué crítica social se puede extraer de "Frankenstein"? La crítica a la ciencia sin ética y las implicaciones morales de la creación y el poder.

¿Cómo afecta la creación del monstruo a la salud mental de Victor? Le provoca angustia y paranoia. ¿Qué tipo de relación tiene Victor con su familia? Una relación amorosa y cercana, aunque se distancia debido a su obsesión científica. ¿Qué sueña Victor la noche después de dar vida al monstruo? Sueña con la muerte de Elizabeth y la imagen del monstruo. ¿Cuál es el primer lugar al que el monstruo se dirige después de despertar? A la naturaleza, alejándose de la civilización. ¿Qué emociones experimenta el monstruo al inicio de su vida? Confusión, soledad y tristeza. ¿Cómo influyen los estudios de Victor en sus relaciones personales? Lo alejan de sus seres queridos y le causan sufrimiento. ¿Qué hace que Victor se sienta atraído por la ciencia? El deseo de descubrir los misterios de la vida y la naturaleza. ¿Qué simboliza el monstruo en la historia de "Frankenstein"? Las consecuencias de jugar a ser Dios y la responsabilidad ética de la ciencia. ¿Cómo describe Shelley la creación del monstruo en términos visuales y atmosféricos? Utiliza descripciones vívidas y sombrías para resaltar la atmósfera gótica. ¿Qué papel juega la naturaleza en la novela? Refleja los estados de ánimo de los personajes y sirve como un escape de la realidad.

Victor Frankenstein, después de haber perdido a su familia y amigos a manos de la criatura, se embarca en una caza desesperada para dar con ella y poner fin a su venganza. La persecución lleva a ambos hasta las heladas y desoladas regiones del Ártico, donde Victor finalmente cae enfermo debido al agotamiento y las duras condiciones climáticas. En el último tramo de su vida, Victor es encontrado por Robert Walton, un explorador ártico, a quien le cuenta toda su historia. A través de las cartas de Walton a su hermana, conocemos los detalles de las últimas horas de Victor. Antes de morir, Victor expresa su arrepentimiento y la culpa por haber creado al monstruo y advierte a Walton sobre los peligros de la ambición desmedida y la búsqueda del conocimiento sin considerar las consecuencias. Tras la muerte de Victor, la criatura aparece en el barco de Walton. Manifiesta su dolor por todo el sufrimiento que ha causado y su deseo de encontrar la paz en la muerte. El monstruo declara su intención de suicidarse en el remoto y gélido Ártico, donde espera que nadie más sufra a causa de su existencia. Con estas palabras, se marcha del barco y desaparece en la tundra ártica, poniendo fin a la tragedia de "Frankenstein". Este final refuerza los temas centrales de la novela, como las consecuencias de la ambición y la responsabilidad moral del creador hacia su creación

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MODO SUBJUNTIVO

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LINEAMIENTOS IMPORTANTES PARA LA PLANEACIÓN

La práctica de ejercicios tipo COLLEGE BOARD se realiza en el transcurso del periodo y en los EXÁMENES. Revisar su calendario mensual para tomar en cuenta las actividades planeadas: misa, saludo a la bandera, retiros, etc. Inhábil: lunes 3 de febrero. Formación institucional: viernes 24 de enero.

La semana consta de 5 sesiones, ya que 1 es para el PLAN LECTOR. Hay que continuar con las entrevistas, que equivalen al 20% de la EC. En el transcurso de la semana se trabaja el VOCABULARIO (banco de palabras). En el transcurso del periodo se trabaja con la EXPRESIÓN ORAL.

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El reglamento: ¿qué es? ¿cuáles son sus características? ¿Cuáles son sus tipos?

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género narrativo

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Relaciona la noción de acto, escena, acción y diálogos mostrados en escena, escribiendo acotaciones y signos de puntuación más frecuentes en la trama.

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Reflexión sobre tu nuevo año.

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DIBUJO DEL FIN

DUBUJO DE INICIO

Que nunca te falte un sueño por qué luchar, Un proyecto qué realizar,Algo qué aprender,un lugar a dónde ir, mucha salud, paz, amor y felicidad para cada día a día

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SOMOS SERES ÍNTEGROS

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Lic. M. Cristina Reyes Medina

LA INTEGRIDAD

Valor fundamental, que nos lleva a actuar de manera honesta y ética, manteniendo los principios y valores en todo momento.

SEGÚN LA RAE

Que no carece de ninguna de sus partes

Ser íntegro, implica ser una persona honrada, recta y honesta.Además, la integridad se refiere a la totalidad y plenitud

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* Mantiene sus principios y valores* No se deja influenciar por la presión externa * No es manipuada por situaciones que podrían llevarla a actuar de manera contraria a sus creencias.

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Persona solo cuerpo

Persona solo corazón

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SERES BIOPSICOSOCIALES

SOCIABLES

PSICOLÓGICOS

BIOLÓGICOS

SERESíntegros

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Imagina a un empleado que, al detectar un error en su nómina que le ha generado un pago en exceso, se enfrenta a una decisión importante. Aunque podría optar por quedarse con el dinero sin que nadie lo note, decide informar a su superior sobre el error y restituir el monto adicional. Este acto refleja una profunda integridad y establece un ejemplo de ética y responsabilidad Al actuar de esta manera, el empleado demuestra que los valores son más importantes que el beneficio personal inmediato. Es fundamental elegir siempre lo correcto.

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La integridad permite a los jóvenes construir una reputación sólida y confiable, tanto en su vida personal como en su carrera profesional.

recuerdA:

"Los valores son como las huellas dactilares, son distintas en cada persona y las dejas en todo lo que haces"

EJERCICIOS https://www.mundodeportivo.com/uncomo/educacion/articulo/como-mejorar-la-diccion-50442.html#anchor_0

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Criterios para el uso responsable de la libertad; la dignidad, los derechos y el bien común

Argumentar sobre la vigencia de las libertades fundamentales como garantías de todo ciudadano, reconociendo sus desafíos y la necesidad de trascendencia a través de decisiones responsables. Analiza críticamente información para tomar decisiones autónomas relativas a su vida como adolescente (sexualidad, salud, adicciones, educación, participación) reconociendo en Jesús el modelo a seguir.

Agradezco la retroalimentación que amablemente se ha hecho sobre mi desempeño profesional, con el propósito de optimizar y dar un servicio en bien de mis alumnos y alumnas de Secundaria del Colegio Pereyra. Reconozco mis fortalezas y áreas de oportunidad en cuanto al manejo y buen uso de la plataforma, por tal motivo buscaré los espacios y a la persona adecuada, para recibir una mayor capacitación, que me permita dar respuesta a las necesidades de nuestros alumnos, que son el eje central del proceso educativo y también seguiré reforzando las prácticas que han dado buen resultado. Muchas gracias por la oportunidad de seguir creciendo.

PLAN DE MEJORA

Criterios para el uso responsable de la libertad; la dignidad, los derechos y el bien común

Argumentar sobre la vigencia de las libertades fundamentales como garantías de todo ciudadano, reconociendo sus desafíos y la necesidad de trascendencia a través de decisiones responsables. Analiza críticamente información para tomar decisiones autónomas relativas a su vida como adolescente (sexualidad, salud, adicciones, educación, participación) reconociendo en Jesús el modelo a seguir.

MATEO 5,7

JUAN 8 1 - 11

LUCAS 10, 25 - 37

JUAN 13, 1 - 17

MUJER ADÚLTERA

SERMÓN DEL MONTE

ÚLTIMA CENA

EL BUEN SAMARITANO

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Reflexión: Después de discutir las posibles decisiones, reflexionen sobre cómo aplicar estos principios en su propia vida. Escribir una reflexión por equipo sobre cómo los valores y enseñanzas de Jesús pueden guiar sus decisiones en el uso de las redes sociales y en otras áreas de su vida. MENCIONES CASOS CONCRETOS NOTA: Cada alumno debe subir la conclusión

Reflexión sobre qué es la diversidad y por qué es importante. Qué entienden por interculturalidad y cómo creen que se manifiesta en su entorno. Ejemplo de pregunta: 1. "¿Qué significa para ti la diversidad y cómo la ves reflejada en nuestra escuela? Utilizar una presentación para explicar los conceptos de diversidad, no discriminación e interculturalidad. Incluir ejemplos concretos y casos de estudio. Mostrar videos o imágenes que representen la diversidad cultural y la importancia de la inclusión. Ejemplo de situación: "Un estudiante nuevo de otro país es excluido por no hablar bien el idioma local. ¿Qué harías para ayudarlo a integrarse?"

TEMA: SENTIDO DE PERTENENCIA Y VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD ACTIVIDAD DONDE desarrollen LA HABILIDAD de concepto de identidad y su relación con la diversidad para identificar las consecuencias negativas de la discriminación y adquiere herramientas para el ejercicio de la no discriminación y reconoce las instituciones encargadas de prevenirla. Identifica los grupos a los que pertenecen los adolescentes, su influencia e impacto en la búsqueda de la identidad y el respeto por la diversidad. Reconocer los grupos a los que pertenecen los adolescentes y su influencia en la búsqueda de la identidad y el respeto por la diversidad. Contribución al mural de la diversidad.

El año pasado, en la Ciudad de México, más de 500 participantes de 50 países, incluidos representantes de gobiernos, líderes indígenas, investigadores, asociados del sector privado y otras partes interesadas, adoptaron una hoja de ruta estratégica para el Decenio Internacional de las Lenguas Indígenas (2022-2032), que fue proclamado por la Asamblea General con la UNESCO a la cabeza, trabajando junto con el Departamento de Asuntos Económicos y Sociales de las Naciones Unidas (DAES) y la Oficina del Alto Comisionado para los Derechos Humanos (ACNUDH). Bajo la noción de "Nada sin nosotros", las comunidades indígenas se han convertido en las principales fuerzas que avanzan y garantizan el pleno empoderamiento y la inclusión, la participación igualitaria y significativa, y mucho más. D

Desde el rap en mazateco hasta las diferentes formas de apropiarse de las campañas globales de la COVID-19, los pueblos indígenas siguen alimentando su sentido de comunidad y avanzando en las formas de expresarse a través de su lengua elegida: En México, la sabiduría ancestral fluye con ritmo “La intención es rescatar nuestras lenguas maternas del pueblo, que a los jóvenes hoy en día les interese más. El tema más importante para mí es la naturaleza y hablar de mis raíces, de mi comunidad. Hablo que en mi lugar hay cosas culturales y ropa de manta que son cosas que porto orgullosamente porque son únicas en la ciudad”, dice José Antonio. Diego Aurelio Olivera (23) crea la melodía y José Antonio Andrés Bolaños (25) escribe la letra en mazateco, que es la lengua tonal con la que ambos crecieron. Estos jóvenes artistas se identifican como indígenas mazatecos—los cuales se ubican originalmente en las regiones de la Cañada y el Papaloapan, en el estado de Oaxaca, México. México es el décimo país con mayor diversidad lingüística del mundo, y según los datos del censo más reciente (Instituto Nacional de Estadística y Geografía, INEGI, 2021), en el país hay más de 7,3 millones de personas que hablan una lengua indígena, lo que representa el 6,1% de la población. D

Los movimientos literarios poéticos han sido un reflejo de los cambios históricos, sociales y culturales de sus respectivas épocas, y han favorecido el desarrollo del pensamiento crítico. Renacimiento (siglos XV-XVI): Este movimiento rescató los valores clásicos de la Antigua Grecia y Roma, destacando la belleza, el humanismo y la naturaleza. Los poetas exploraron temas como el amor y la individualidad, en un contexto de cambios como la Reforma y los descubrimientos geográficos. Barroco (siglo XVII): Con un estilo complejo y ornamental, el barroco expresó las tensiones de su tiempo, marcadas por crisis religiosas y políticas. La poesía barroca, como la de Góngora y Quevedo, era rica en metáforas y contrastes, invitando a reflexionar sobre la fugacidad de la vida. Romanticismo (finales del siglo XVIII-principios del XIX): Este movimiento exaltó los sentimientos y la libertad individual, desafiando la racionalidad de la Ilustración. Los poetas románticos exploraron emociones profundas, la conexión con la naturaleza y temas como la revolución y el nacionalismo. Modernismo (finales del siglo XIX-principios del XX): Liderado por figuras como Rubén Darío, el modernismo buscó renovar el lenguaje poético, rompiendo con las tradiciones anteriores. Reflexionó sobre la modernidad, la identidad y las tensiones entre tradición y cambio. Vanguardias (siglo XX): Los movimientos de vanguardia, como el surrealismo o el futurismo, experimentaron con formas y temas poéticos, cuestionando las normas establecidas. Reaccionaron ante las guerras mundiales y los cambios sociales, promoviendo una nueva visión del arte y la realidad.

¿Quién es el autor del "Cantar de mío Cid"? El autor del "Cantar de mío Cid" es anónimo.¿En qué siglo se escribió el "Cantar de mío Cid"? Se escribió en el siglo XII. ¿Qué valores representan el personaje principal, Rodrigo Díaz de Vivar, conocido como el Cid? El Cid representa valores como la lealtad, el honor, el coraje y la justicia.+ ¿Cuál es el contexto histórico en el que se desarrolla el poema? El poema se desarrolla en la España medieval durante la Reconquista, cuando los reinos cristianos luchaban por recuperar territorios ocupados por los musulmanes. ¿Qué papel juega la honra en la vida del Cid? La honra es un tema central en la vida del Cid; su objetivo principal es recuperar y mantener su honor tras ser injustamente desterrado. ¿Cuáles son las principales virtudes y defectos del Cid según el poema? Virtudes: valentía, lealtad, justicia. Defectos: en ocasiones muestra orgullo y testarudez. ¿Cómo refleja el poema las relaciones de vasallaje y lealtad? El poema muestra la importancia de las relaciones de vasallaje y lealtad entre el Cid y sus seguidores, así como su fidelidad al rey. ¿Qué importancia tiene el destierro del Cid en la trama del poema? El destierro del Cid es el punto de partida del poema y representa una prueba de su honor y valentía. ¿Cómo es retratada la figura del rey Alfonso VI en el poema? El rey Alfonso VI es retratado como un monarca que comete errores pero que finalmente reconoce la lealtad y el valor del Cid. ¿Cuáles son los principales enemigos del Cid en la obra? Los principales enemigos del Cid son los moros (musulmanes) y, en ocasiones, otros nobles cristianos celosos de su éxito. ¿Qué significan las batallas y conquistas del Cid en el poema? Las batallas y conquistas del Cid simbolizan su esfuerzo por recuperar su honor y su deseo de servir a su rey y a su familia.

Qué papel juegan las mujeres en el "Cantar de mío Cid"?Las mujeres, como Doña Jimena y las hijas del Cid, juegan un papel significativo en la trama, representando la virtud, la fidelidad y el honor familiar. ¿Cómo se representa la religión y la fe cristiana en el poema?La religión y la fe cristiana son fundamentales en el poema, ya que el Cid es presentado como un caballero cristiano ejemplar que lucha por la fe y por su pueblo. ¿Qué episodios del poema ilustran la nobleza y el heroísmo del Cid? Episodios como la conquista de Valencia y el duelo contra los infantes de Carrión destacan la nobleza y el heroísmo del Cid. ¿Qué importancia tienen los juramentos y promesas en la obra?Los juramentos y promesas son esenciales en la obra, ya que reflejan el código de honor y la lealtad del Cid y sus seguidores. ¿Cómo se describe la relación entre el Cid y sus seguidores?La relación entre el Cid y sus seguidores es de lealtad y camaradería, basada en la confianza mutua y el respeto. ¿Qué papel juegan los personajes secundarios en el desarrollo de la trama?Los personajes secundarios, como Minaya Álvar Fáñez y Martín Antolínez, apoyan al Cid en sus hazañas y contribuyen al desarrollo de la trama.¿Qué simbolismo se puede encontrar en los objetos y lugares mencionados en el poema?Objetos como la espada Tizona y lugares como Valencia simbolizan el poder, el honor y el triunfo del Cid. ¿Cómo se representa la justicia y la venganza en el "Cantar de mío Cid"?La justicia y la venganza son temas centrales, especialmente en el episodio de los infantes de Carrión, donde el Cid busca justicia para sus hijas.¿Cuál es el legado y la influencia del "Cantar de mío Cid" en la literatura posterior?

¿Qué representa la figura del Cid en la literatura española? Respuesta: Es un símbolo de honor, valentía y justicia, que encapsula ideales medievales. ¿Qué significan los enigmas en el contexto histórico del Cid? Respuesta: Representan desafíos intelectuales y morales que reflejan valores y conflictos de la época.

CONVIVENCIA PACÍFICA Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS

Convivencia pacífica: se refiere a la capacidad de las personas para vivir juntas en armonía, respetando las diferencias y resolviendo los conflictos de manera no violenta. Es un principio fundamental para construir una sociedad justa y equitativa. Importancia de la Convivencia Pacífica Promueve el Respeto: Fomenta el respeto mutuo y la tolerancia entre las personas, independientemente de sus diferencias culturales, religiosas o ideológicas. Reduce la Violencia: Ayuda a prevenir y reducir la violencia, creando un ambiente seguro y tranquilo para todos.

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Fortalece la Comunidad: Contribuye a la cohesión social y fortalece los lazos comunitarios, promoviendo la cooperación y la solidaridad.Lograr la Convivencia Pacífica en la Escuela Educación en Valores: Incluir en el currículo escolar la enseñanza de valores como el respeto, la empatía y la tolerancia. Resolución de Conflictos: Implementar programas de mediación y resolución de conflictos que enseñen a los estudiantes a manejar sus diferencias de manera constructiva. Participación Activa: Fomentar la participación de los estudiantes en actividades que promuevan la colaboración y el trabajo en equipo. Ambiente Inclusivo: Crear un ambiente escolar inclusivo donde todos los estudiantes se sientan valorados y respetados. Promover la convivencia pacífica en la escuela es esencial para formar ciudadanos responsables y comprometidos con la construcción de una sociedad más justa y equitativa.

DIVERSIDAD: Es la variedad de características que hacen a cada individuo único, incluyendo aspectos como la cultura, el género, la orientación sexual, la religión, la capacidad física y mental, entre otros.

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SENTIDO DE PERTENENCIA Y VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD

La diversidad es importante porque : enriquece nuestras vidas, fomenta la creatividad y la innovación, y nos ayuda a comprender y respetar las diferencias entre las personas. Al valorar la diversidad, promovemos una sociedad más justa e inclusiva, donde todos tienen la oportunidad de contribuir y prosperar.

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SENTIDO DE PERTENENCIA Y VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD

Contexto: Conocer la realidad de los estudiantes y su entorno. Experiencia: Fomentar la participación activa y la reflexión personal. Reflexión: Promover la introspección y el análisis crítico. Acción: Motivar a los estudiantes a aplicar lo aprendido en su vida diaria. Evaluación: Valorar el proceso de aprendizaje y el crecimiento personal. Reflexión inicial: con una breve reflexión sobre qué es la diversidad y por qué es importante. Pregunta: ¿Qué entienden por interculturalidad y cómo creen que se manifiesta en TU entorno?

La adolescencia es una etapa crucial en la vida de una persona, llena de cambios y decisiones importantes. Es fundamental que como adolescentes aprendan a analizar críticamente la información para tomar decisiones autónomas que afecten su bienestar y futuro. En este proceso, pueden encontrar en Jesús un modelo de vida y valores que guíen sus decisiones.

¿Qué entienden por interculturalidad y cómo creen que se manifiesta en su entorno? Esta pregunta invita a los estudiantes a reflexionar sobre cómo las diferentes culturas interactúan y se influyen mutuamente en su comunidad. La interculturalidad se manifiesta en la convivencia diaria, en las celebraciones culturales, en la diversidad de lenguas y tradiciones, y en la manera en que las personas de diferentes orígenes colaboran y se apoyan mutuamente. Al discutir esta pregunta, los estudiantes pueden compartir ejemplos concretos de su entorno escolar y comunitario, y explorar cómo pueden contribuir a un ambiente más inclusivo y respetuoso.

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Secuencia Ignaciana 1. ExperienciaObjetivo: Proveer a los estudiantes experiencias significativas que les permitan explorar temas relevantes para su vida.Actividades:Debates y discusiones: Organizar debates sobre temas como sexualidad, salud, adicciones, educación y participación. Los estudiantes deben investigar y presentar diferentes perspectivas.Estudios de caso: Presentar estudios de caso donde los estudiantes analicen situaciones reales y tomen decisiones basadas en información crítica.Proyectos de investigación: Asignar proyectos de investigación sobre temas relevantes, donde los estudiantes deban recopilar y analizar información. 2. ReflexiónObjetivo: Fomentar la reflexión profunda sobre las experiencias vividas y la información analizada.Actividades:Diarios de reflexión: Los estudiantes deben mantener un diario donde registren sus pensamientos y reflexiones sobre los temas discutidos.Discusión guiada: Facilitar discusiones en clase donde los estudiantes compartan sus reflexiones y aprendan de las perspectivas de sus compañeros.Meditación y oración: Incorporar momentos de meditación y oración, invitando a los estudiantes a reflexionar sobre cómo los valores y enseñanzas de Jesús pueden influir en sus decisiones. 3. AcciónObjetivo: Motivar a los estudiantes a tomar decisiones autónomas y responsables basadas en sus reflexiones.Actividades:Plan de acción personal: Los estudiantes deben desarrollar un plan de acción personal para abordar los temas discutidos, estableciendo metas y estrategias para tomar decisiones informadas.Proyectos de servicio comunitario: Fomentar la participación en proyectos de servicio comunitario que aborden problemas relacionados con la salud, la educación, las adicciones, etc.Talleres de habilidades: Implementar talleres específicos para desarrollar habilidades de comunicación, resolución de conflictos y toma de decisiones. 4. EvaluaciónObjetivo: Evaluar el proceso y los resultados, y reflexionar sobre el aprendizaje y el crecimiento personal

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SENTIDO DE PERTENENCIA Y VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD

01

"Valoración de la diversidad, no discriminación e interculturalidad" Aprendizaje esperado: Apoya y participa en acciones que le permitan promover y defender activamente el respeto, la tolerancia y la libertad en el espacio escolar. Desarrolla la habilidad de asumir en todo momento acciones de respeto, empatía, equidad y empatía hacia la diversidad social. Objetivos: Comprender la importancia de la diversidad y la interculturalidad en la sociedad. Identificar y rechazar actitudes y comportamientos discriminatorios. Promover el respeto, la tolerancia y la libertad en el entorno escolar. Actividades: 1. Introducción (10 minutos) Reflexión inicial: Comenzar con una breve reflexión sobre qué es la diversidad y por qué es importante. Preguntar a los estudiantes qué entienden por interculturalidad y cómo creen que se manifiesta en su entorno. 2. Desarrollo (30 minutos) Presentación interactiva: Utilizar una presentación para explicar los conceptos de diversidad, no discriminación e interculturalidad. Incluir ejemplos concretos y casos de estudio. Discusión en grupo: Dividir a los estudiantes en pequeños grupos y asignarles diferentes situaciones de discriminación para que discutan cómo podrían abordarlas y resolverlas de manera respetuosa y empática. 3. Actividad práctica (20 minutos) Role-playing: Organizar una actividad de role-playing donde los estudiantes representen diferentes escenarios de discriminación y diversidad. Esto les permitirá practicar respuestas adecuadas y desarrollar empatía. Creación de un mural: Pedir a los estudiantes que colaboren en la creación de un mural que represente la diversidad y la interculturalidad en su escuela. Este mural puede incluir dibujos, frases y fotos que celebren la diversidad.

4. Cierre (10 minutos)Reflexión final: Concluir la clase con una reflexión sobre lo aprendido y cómo pueden aplicar estos conceptos en su vida diaria. Preguntar a los estudiantes cómo pueden promover el respeto y la tolerancia en su comunidad escolar. Evaluación:Participación activa en las discusiones y actividades. Capacidad para identificar y proponer soluciones a situaciones de discriminación. Contribución al mural de la diversidad. Recursos:Presentación en PowerPoint o similar.Materiales para el mural (papel, marcadores, revistas, etc.).Guía de role-playing con diferentes escenarios. Metodología Ignaciana:Contexto: Conocer la realidad de los estudiantes y su entorno. Experiencia: Fomentar la participación activa y la reflexión personal. Reflexión: Promover la introspección y el análisis crítico. Acción: Motivar a los estudiantes a aplicar lo aprendido en su vida diaria. Evaluación: Valorar el proceso de aprendizaje y el crecimiento personal.

Actividades:Autoevaluación: Los estudiantes deben realizar una autoevaluación de su progreso y reflexionar sobre lo que han aprendido. Evaluación por pares: Facilitar la evaluación por pares, donde los estudiantes proporcionen retroalimentación constructiva a sus compañeros. Revisión del plan de acción: Revisar y ajustar el plan de acción personal basado en la evaluación y la retroalimentación recibida.

Conclusión: secuencia ignaciana, los estudiantes no solo aprenderán a analizar críticamente la información y tomar decisiones autónomas, sino que también desarrollarán una comprensión más profunda de cómo los valores y enseñanzas de Jesús pueden guiar sus vidas. Este enfoque integral les permitirá enfrentar los desafíos de la adolescencia con confianza y responsabilidad.Espero que este desarrollo del tema sea útil para tus clases.

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1: Debate sobre Libertades Fundamentales Objetivo: Argumentar sobre la vigencia de las libertades fundamentales como garantías de todo ciudadano, reconociendo sus desafíos y la necesidad de trascendencia a través de decisiones responsables. Instrucciones: Dividir a los estudiantes en grupos: Cada grupo investigará una libertad fundamental (libertad de expresión, libertad de religión, etc.). Investigación: Cada grupo debe investigar la historia, importancia y desafíos actuales de su libertad asignada. Debate: Organizar un debate donde cada grupo presente sus argumentos sobre la vigencia de su libertad fundamental y los desafíos que enfrenta. Reflexión: Después del debate, los estudiantes deben escribir una reflexión sobre lo aprendido y cómo pueden aplicar estos principios en su vida diaria

2. El Sermón del Monte (Mateo 5-7)En el Sermón del Monte, Jesús presenta una serie de enseñanzas sobre cómo vivir una vida ética y moral. Habla sobre la importancia de la humildad, la misericordia, la pureza de corazón y la paz. Estas enseñanzas pueden guiar a los adolescentes en la toma de decisiones que reflejen estos valores en su vida diaria. 3. La Parábola del Buen Samaritano (Lucas 10:25-37) En esta parábola, Jesús cuenta la historia de un samaritano que ayuda a un hombre herido, mientras que otros pasan de largo. Esta historia destaca la importancia de la compasión y el servicio a los demás, enseñando a los adolescentes a tomar decisiones que beneficien a la comunidad y promuevan el bien común. La Mujer Adúltera (Juan 8:1-11) En este pasaje, Jesús muestra misericordia y perdón a una mujer acusada de adulterio, desafiando a aquellos que querían condenarla. Este acto de compasión y justicia puede inspirar a los adolescentes a tomar decisiones basadas en el perdón y la empatía, en lugar de juzgar a los demás. 5. La Última Cena (Juan 13:1-17) Durante la Última Cena, Jesús lava los pies de sus discípulos, demostrando humildad y servicio. Este acto enseña a los adolescentes la importancia de la humildad y el servicio a los demás, y cómo estas cualidades pueden guiar sus decisiones y acciones.

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diversidad lingüística

¿qué es?

A lo largo de la historia el ser humano ha logrado crear múltiples lenguas y dialectos, se entiende a la diversidad lingüística como la existencia y convivencia de distintas lenguas en un mismo territorio.

‘La Organización de Naciones Unidas estima que en la actualidad existen aproximadamente diez mil lenguas en el mundo. Dicha cifra tiene en cuenta las más de tres mil lenguas de señas que hacen parte del multilingüismo.

Características de la diversidad lingüística

Variedad de lenguas:Convivencia de comunidades: Identidad y patrimonio cultural: Educación y desarrollo: Respuesta a la desaparición de lenguas: Multilingüismo: Celebración y reconocimiento:

Características de la diversidad lingüística

Variedad de lenguas: Implica la existencia de múltiples lenguas y dialectos en una comunidad o región, lo cual enriquece la comunicación y la cultura. Convivencia de comunidades: Relacionada con la interacción entre comunidades que hablan diferentes lenguas, fomentando el respeto y la comprensión mutua. Identidad y patrimonio cultural: La lengua es un componente esencial de la identidad cultural y ayuda a transmitir y conservar el legado de los pueblos. Educación y desarrollo: La diversidad lingüística es importante para la educación, ya que promueve la integración social y el desarrollo de inteligencias múltiples. Respuesta a la desaparición de lenguas: Busca preservar las lenguas en peligro de extinción y valorar las historias y conocimientos que transmiten. Multilingüismo: Incluye no solo lenguas habladas sino también lenguas de señas, abarcando una mayor riqueza lingüística. Celebración y reconocimiento: El 21 de febrero se celebra el Día Internacional de la Lengua Materna, reconociendo la importancia de la diversidad lingüística.

Estructura del guión: Comienza con la presentación de personajes, motivos y un problema. Acto: Cada parte en la que se divide una obra teatral. Escena: Cada parte en la que se divide un acto. Diálogo: Conversación entre los personajes. Monólogo: Discurso o reflexión que un personaje hace en solitario, hablando consigo mismo o dirigiéndose al público.

CUENTO AL REVÉS ¿Qué pasaría si los malos de los cuentos no fueran tan malos como nos han hecho creer? ¿Y si los buenos no fueran tan buenos? IMAGINA ponen del revés el cuento de "Caperucita roja"

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5° BIMESTRE

Movimientos literarios poéticos favoreciendo un pensamiento crítico sobre el contexto histórico y social de cada época Los movimientos literarios poéticos reflejan el contexto histórico y social de sus respectivas épocas, promoviendo un pensamiento crítico y un entendimiento más profundo del mundo.

ACTIVIDAD

¡RECUERDA LAS PARTES DEL GÉNERO LÍRICO )fondo y forma)

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ENTREVISTAS DEL LIBRO PLAY¿Quiénes son los protagonistas de la historia? Los protagonistas son Leo y Aarón, dos hermanos con personalidades muy distintas. Leo busca la fama, mientras que Aarón tiene un gran talento musical pero prefiere mantenerse en el anonimato. ¿Cómo comienza la historia? La historia comienza cuando Leo descubre las canciones de Aarón en su computadora y decide publicarlas en internet sin su permiso, lo que desencadena una serie de eventos inesperados. ¿Cuál es el conflicto principal entre los hermanos? El conflicto principal surge cuando Leo, obsesionado con la fama, expone a Aarón al público sin considerar sus sentimientos, lo que genera tensión entre ellos. ¿Qué papel juega la tecnología en la trama? La tecnología y las redes sociales son fundamentales en la historia, ya que permiten que la música de Aarón se vuelva viral y que los hermanos experimenten las ventajas y desventajas de la fama en internet. ¿Cómo afecta la fama a los protagonistas? Mientras que Leo disfruta de la atención y el reconocimiento, Aarón se siente abrumado por la presión mediática y la pérdida de su privacidad. ¿Quién es la novia de Aarón y qué sucede con ella? La novia de Aarón se convierte en una estrella mundial tras ganar un concurso, lo que la hace inaccesible para él y se convierte en una de sus principales motivaciones en la historia. ¿Cuál es el mensaje principal del libro? Play explora temas como la fama, la autenticidad y la importancia de valorar lo que realmente importa en la vida, más allá del reconocimiento público. ¿Cómo evoluciona la relación entre Leo y Aarón a lo largo de la historia? A medida que enfrentan los desafíos de la fama y la exposición pública, los hermanos aprenden a comprenderse mejor y a valorar su relación familiar. ¿Qué impacto tienen las redes sociales en la historia? Las redes sociales juegan un papel crucial en la trama, ya que permiten que la música de Aarón se difunda rápidamente y que los protagonistas experimenten tanto el éxito como las dificultades de la viralidad. ¿Por qué el libro se llama Play? El título hace referencia al botón de reproducción en plataformas digitales, simbolizando el inicio de la aventura musical de los protagonistas y el poder de la tecnología en la difusión de contenido.

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Las siglas son abreviaciones formadas por las primeras letras de un conjunto de palabras. Se usan en textos técnicos, administrativos y científicos para simplificar la comunicación y evitar repeticiones innecesarias. Por ejemplo, “ONU” (Organización de las Naciones Unidas) o “NASA” (National Aeronautics and Space Administration). Los formularios son documentos diseñados para recopilar información de manera estructurada. Se utilizan en ámbitos administrativos, educativos, médicos y comerciales, facilitando la organización y el procesamiento de datos. El diseño de los formularios incluye recursos gráficos y de diseño como: Cuadros y líneas para estructurar la información. Tipografía clara para facilitar la lectura. Colores y sombreados para diferenciar secciones. Botones y campos interactivos en formularios digitales para agilizar el ingreso de datos. Estos recursos sirven para mejorar la legibilidad, guiar al usuario y hacer que la recopilación de información sea eficiente y visualmente atractiva.

Investigación y redacción: Los estudiantes pueden investigar temas de actualidad, cultura o ciencia y redactar artículos breves para el periódico mural. Diseño y creatividad: en equipo hacer diseño para crear un periódico atractivo con imágenes, gráficos y colores llamativos. Entrevistas: Los alumnos pueden entrevistar a docentes, compañeros o expertos sobre temas relevantes y publicar sus respuestas en el mural. Opinión y debate: Se pueden incluir secciones de opinión donde los estudiantes expresen sus ideas sobre temas escolares o sociales. Noticias escolares: Publicar eventos importantes, logros académicos y actividades extracurriculares para mantener informada a la comunidad estudiantil. Juegos y trivias: Agregar secciones interactivas con acertijos, trivias o desafíos para hacer el periódico más atractivo. Uso de herramientas digitales: Si el periódico mural es digital, pueden usar plataformas interactivas para mejorar la presentación y accesibilidad2.

La literatura renacentista surgió en Europa entre los siglos XV y XVI y marcó una transformación cultural profunda. Se caracterizó por el humanismo, el regreso a los valores clásicos greco-romanos y una mayor libertad creativa Características principales 📜 Humanismo: Se centró en el ser humano y su capacidad de razonamiento, dejando atrás el teocentrismo medieval. 🎭 Influencia clásica: Recuperó temas y formas de la literatura grecolatina, como la mitología y el uso del verso endecasílabo. 📖 Nuevos géneros: Surgieron el ensayo y la novela moderna, con obras como Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes. 🖋

Surgieron el ensayo y la novela moderna, con obras como Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes. 🖋 Autores destacados: Dante Alighieri, Francesco Petrarca, William Shakespeare, Maquiavelo y Garcilaso de la Vega 3. Temas recurrentes 💖 El amor: Se idealizó la figura femenina y se exploraron sentimientos humanos con mayor profundidad. 🌿 La naturaleza: Se representó como un espacio armonioso y bello, en contraste con la visión medieval. 🏛 La mitología: Se retomaron personajes y relatos de la antigua Grecia y Roma. Este movimiento literario influyó enormemente en la evolución de la literatura moderna.

La Divina Comedia, escrita por Dante Alighieri entre 1304 y 1321, es un poema épico que narra el viaje de Dante a través del Infierno, el Purgatorio y el Paraíso. Este poema es considerado una de las obras maestras de la literatura universal y explora temas de redención y la búsqueda de la verdad. La obra comienza con Dante perdido en una selva oscura y es guiado por el poeta romano Virgilio a través de los tres reinos del más allá, donde se encuentran diversas almas y se representan las consecuencias de las acciones humanas. La Divina Comedia no solo es un relato de aventuras, sino también una profunda reflexión sobre la moralidad y la espiritualidad.

Adaptación Moderna: Renacimiento en la Actualidad 🌍 Modernicen un fragmento de una obra renacentista, adaptándolo al lenguaje y contexto actual. ¿Cómo escribiría Cervantes si fuera influencer? ¿Cómo sonarían los sonetos de Garcilaso en formato de rap?

Fragmento de La Divina Comedia de Dante Alighieri, una de las obras más representativas del Renacimiento: "Dejad, los que aquí entráis, toda esperanza."

TEMAS PARA EXAMENEl mural: Definición Tipos Características Géner poético: Canción fondo y forma El formulario: Definición Tipos Características Obra teatral y libro Play

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